《伯牙鼓琴》教學設計

上傳人:奔*** 文檔編號:50803656 上傳時間:2022-01-22 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?9.02KB
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1、伯牙豉琴教學設計教學目標:1、知識與技能:朗讀課文,讀出文言文的節(jié)奏和韻味,培養(yǎng)學習文言文興趣。2、過程與方法:根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,疏通文章大意。3、情感態(tài)度與價值觀:積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。教學重、難點:1、重點:學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎上記誦積累。2、難點:感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學準備:課件。教學時間:1課時。教學過程:一、學習名言,導入課題1、課件出示:(1)有朋/自/遠方來,不亦(y1)樂乎?(2)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(3)君子之交淡如水。(4)士為知己者死。(5)酒逢知己千杯少。(6)一生得一知己足矣。指名

2、學生讀,并說一說有什么發(fā)現(xiàn)。2、人生苦短,知音難求。春秋時期,楚國俞伯牙和鐘子期的故事流傳至今,成為交朋結友的千古楷模。今天我們就來學習這個故事。(教師板書:伯牙鼓琴)二、整體感知,掌握文言文的節(jié)奏和韻味1、這是一則文言文,讀起來比較拗口,但只要注意停頓,就能讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。仔細聽老師讀,注意老師是如何停頓的,邊聽邊畫出停頓記號。2、教師范讀。3、課件出示畫了停頓記號的課文。4、生讀課文。(1)你也能像老師一樣讀出文言文的節(jié)奏和韻味來嗎?趕快讀讀吧!一定要注意停頓(2)指名讀男生讀女生讀齊讀三、自學課文,了解故事內(nèi)容1、回顧學習文言文的方法回想一下,要讀懂文言文有哪些方法?(1)查工

3、具書。(2)借助文下注釋來理解。(3)可以多讀,聯(lián)系上下文理解。(4)可以看圖理解。(5)小組討論。2、學生先進行自學,而后開展小組討論。3、全班交流:你讀懂了什么?四、質(zhì)疑探究1、文章寫了哪兩個人?伯牙、鐘子期。2、從哪里可以看出來,伯牙善鼓琴,鐘子期善聽呢?方鼓琴而志在高山。鐘子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”少選之間,而志在流水,鐘子期曰:“善哉乎鼓琴!洋洋乎若江河。”3、仔細讀讀這句話,你們讀懂什么了?伯牙彈琴的時候,心里想到了高山,鐘子期說“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我們面前!”伯牙心里想到了流水,鐘子期贊嘆道:“妙極了,這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過。”4、伯

4、牙當時已是楚國著名的音樂家了,那么,他的琴音一定不止表現(xiàn)了高山流水,除了巍巍的泰山、洋洋的江河之外,他的琴聲還可能表現(xiàn)了哪些動人的場景呢?可能表現(xiàn)旭日東升的景象,表現(xiàn)下雪的景象,還可能表現(xiàn)秋天的豐收景象。5、假如你是鐘子期,會如何贊嘆呢?我們該讀出怎樣的語氣?過渡:知音的相遇是心靈的交融,是快樂的,幸福的。但是,人間的知音,真是太少了,讓我們通過讀書再來感受知音相遇的那份感受和那份柔情。五、感悟知音之情1、月有陰晴圓缺,人有悲歡離合。子期不幸去世了,伯牙心情會如何呢?悲傷、失望、寂寞2、“伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴?!辈罏槭裁凑J為子期是最后的知音?他們僅僅是音樂上的知音嗎?3、伯牙破琴絕弦,

5、留下無邊無際的孤獨、寂寞。當你理解這樣的心情的時候,再讀讀這段話吧。4、有記載,子期死后,俞伯牙曾經(jīng)來到子期的墓前悼念他,寫下了一首短歌。你們想知道嗎?(配樂,教師深情朗誦):憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一杯土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金義;三尺瑤琴為君死,此曲終兮不復彈!摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對誰言!春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。六、教師小結伯牙精妙的樂曲,只有通曉音律的鐘子期才能真正理解。這正是“伯牙所念,鐘子期必得之?!边@才是真正的知音?。∑?、積累背誦,拓展延伸1、課文短短的幾十個字,寫出了一個動人的故事。讀了這個故事,你感動嗎?你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵他嗎?將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。2、善鼓琴的伯牙,名滿天下的伯牙,居然從此絕弦,如果你就是伯牙,你見著這絕弦,會對子期說什么?把你最想說的話寫下來。

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