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1、幼兒園小班教案《會(huì)變的紙條》含反思
小班教案?會(huì)變的紙條》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒穩(wěn)固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放，能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)想象發(fā)明各種圖像的高興，快來(lái)看看幼兒園小班?會(huì)變的紙條》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。
2、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。
3、體驗(yàn)想象發(fā)明各種圖像的高興。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)即為目標(biāo)1
難點(diǎn)即為目標(biāo)2
2、
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)紙條；剪刀假設(shè)干；籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始局部：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力．
1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條，
老師：看，老師手里拿的是什么呀？〔彩色紙條〕這象什么呢？〔引導(dǎo)幼兒察看并答復(fù)〕
好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．
2、老師：這個(gè)紙條可淘氣了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？〔引導(dǎo)幼兒察看并答復(fù)〕
對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？〔頭發(fā)〕
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？〔胡子〕
飛到腰里象什么？〔裙子〕
教師小結(jié):你們真是善于察看
3、，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答下列問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。
二、根本局部：學(xué)習(xí)使用剪刀．
1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀
老師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本事真大。
老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開(kāi)剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。
老師；誰(shuí)來(lái)試試看？讓幼兒自己試試
老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
2、動(dòng)手操作。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里?！卜乓魳?lè)〕幼兒動(dòng)手操作剪紙條?！步處熝惨?，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo)〕
3、分類整理：剪刀說(shuō)它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒
4、入老師的籃子中來(lái)。
三、游戲活動(dòng)：撿花瓣
1、老師：這一張張的紙片象什么呀《〔花朵的花瓣〕一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。
2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲三次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行
3、花兒貼紙片
〔1〕老師：你們聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？〔小花哭了〕它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀？
〔2〕引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。
老師小結(jié)：你們幫忙花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒！
四、結(jié)束活動(dòng)
花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я耍运?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)選材好
5、。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?，并且能積極主動(dòng)的去察看、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
目標(biāo)完成的較好，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，開(kāi)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必須注意的一些平安事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能愉快又平安的活動(dòng)。
由于是初次嘗試，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶，被我看見(jiàn)了，及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃顾麄兠靼谞?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以，教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意平安，防止平安隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里，這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)那么交叉排列的紙創(chuàng)造源于中國(guó)。
【幼兒園小班教案?會(huì)變的紙條》含反思】
幼兒園小班教案《會(huì)變的紙條》含反思
