大學生不健康消費行為和心理的研究應用心理學專業(yè)

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1、 大學生不健康消費行為和心理的研究 摘要：為了探究大學生消費行為以及消費心理，對大學生進行科學合理消費的引導，向本學院在校大學生發(fā)放研究問卷，結果如下：（1）大學生消費總的是不健康的，求實性消費行為是最少的，最多的是超前性消費。（2）大學生消費行為與家庭月收入和月生活費緊密相關，家庭收入越低，月收入越少，大學生越傾向于求實性消費。家庭月收入高，學生月生活費高的大學生沖動性消費越多。（3）大學生的消費觀念中，大多數(shù)大學生都提倡勤儉節(jié)約；絕大多數(shù)大學生進行消費時都有明確的計劃。(4) 大學生的消費動機主要是追求商品的使用價值，也帶有一定的趨同性消費(消費者的消費行為與消費方式表現(xiàn)出很強的一致性

2、。 關鍵詞：大學生 消費行為 消費心理 措施 引言 消費這個概念自古以來就是為人們所熟知，進入21世紀以來，人們的消費水平隨著生活水平的提高而提高。不同身份，不同等級，不同生活水平的人在消費能力，消費種類方面是不同的。當代大學生是社會消費的一個特殊群體，其在社會消費中占有很重要的地位，是一個重要的組成部分。大學生的思想意識較為開放，一直發(fā)展在時代的前沿。但是他們經(jīng)常出現(xiàn)花錢打手大腳，后半月節(jié)衣縮食度日[1]。分析他們的消費行為和心理，對其進行研究?？梢愿Q探到整個社會的發(fā)展趨勢，因此，了解了大學生消費行為和心理，有十分重大的意義。所以本文的研究目的就是對大學生消費行為和消費心理進行調(diào)查

3、分析進行探討，探討內(nèi)容就是大學生在消費行為和心理上的規(guī)律性。從而有利于引導大學生科學合理消費，建構美好的社會風氣，創(chuàng)造家庭幸福感。 第一章 大學生消費心理 我們所說的大學生消費心理，指的就是大學生進行消費活動時所表現(xiàn)出來的心理特征與心理活動的過程,它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。大致幾種消費心理，分別是：從眾心理，求異心理，攀比心理，求實心理。消費者的心理特征包括消費者興趣、消費習慣、價值觀、性格、氣質等方面的特征。是一個情感變化的過程經(jīng)歷從認知開始到意志的結果。該決策過程除消費者無人知曉，故常常被稱為消費者“黑箱”。 第二章 大學生消費心理的現(xiàn)狀 從研究結果

4、上看，大學生的消費心理分為兩方面來研究，分為消費觀念和消費動機。 2.1大學生的消費觀念 大學生的消費觀念中主流是以勤儉節(jié)約為主的，有計劃的消費。而在是否認為現(xiàn)階段的消費金額來源于父母是否是正常現(xiàn)象時，大多數(shù)大學生覺得是正常現(xiàn)象。就個結論說明一個現(xiàn)象，就是現(xiàn)在的大學生認為花父母的錢是天經(jīng)地義的事，他們不清楚父母賺錢的不容易，并且自身也沒有想要通過打工幫父母分擔一部分的家庭壓力[2-3]。從另一方面可以看出，他們的父母在平時對他們的勤儉節(jié)約教育的力度不夠，把多數(shù)時間花在了賺錢上面；有超過一半以上的大學生覺得現(xiàn)代社會的生活方式應該是掙錢與花錢并存，這可能是因為現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，經(jīng)濟全球化帶來

5、的文化多元化的沖擊，當代大學生受開放的文化的影響，超前性消費觀念有所增長。總的來看，大學生的消費觀念是既有傳統(tǒng)的部分，又有鮮明的時代特征[4]。 2.2 大學生的消費動機 大學生的消費動機中，主要是追求商品的使用價值，這是最基本的也是最主要的。但是在這個過程中趨同性消費動機也是十分顯著，其他動機也存在多樣化趨勢發(fā)展。在研究結果中發(fā)現(xiàn)，對自己急需的商品以及實際性消費品的刺激反應是極強的，也就是大學生消費動機的基本需求；而趨同性消費動機就說明了大學生對自身周圍的群體，多指自己的朋友和同學這樣一些同齡人。他們的生活環(huán)境相似，接觸的東西也有共同性，所以很容易互相產(chǎn)生崇拜感，這可能是引發(fā)趨同性消費的

6、原因。 第三章 改變大學生不健康消費心理的策略 3.1增強大學生校園引導教育消費觀念 在校園的大環(huán)境下，心理學的實踐活動離不開課堂這個巨大的載體。在中央愈加重視高校心理學工作的大背景下，將大學生理性消費行為的提升工作融入心理健康教育課程體系中應該是一個不錯的選擇。大學生的自我統(tǒng)一性的確立，促使他們的人生觀、價值觀趨于穩(wěn)固和成熟。 3.2培養(yǎng)大學生的自主科學消費觀念 營造一個良好的大學生消費環(huán)境，除了必要的學校，家庭，社會三方面的共同努力之外，大學生自身的自主消費行為也是要不斷加強的，這就需要大學生首先樹立一個正確的消費觀念。 我認為大學生應該積極配合學校，家庭，和社會的引導，不斷加

7、強自身的完善，正確早日樹立勤儉節(jié)約的消費觀念。對于大學生一些自身的受攀比心里的影響比較大，張志祥也對當代青年消費行為提出了相似看法，這就需要大學生更加努力的加強自身，早日走出攀比心理的影響，樹立正確自主的消費觀。 3.3大學生自身需要樹立正確的消費觀并作出理財規(guī)劃 3.3.1提高明辨合理消費的能力 大學生想提高明辨合理消費的能力，首先須修繕自身的思想覺悟。要明白對一個充滿正能量的大學生而言，不該一味在物質上奢靡享受，精神上的追求才有益于我們成長。同時，在遇事時要自己先多考慮事情的可行性，不要總是等別人的答案或者隨大流，不要受別人不正當?shù)恼T惑，要有積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。 3.

8、3.2自身需要做出理財預算以及合理規(guī)劃 大學生要有自己的消費原則與消費底線，每個月都要為自己制定適合自己情況的預算表，將自己的錢分成幾部分，一部分用作日常生活，一部分用作休閑活動，還有一部分用作應急情況。學習記賬與編制預算，盡可能將自己的花費都記下來，長此以往方便自己自省，確保自己把錢都用在刀刃上。盡力把自己的每筆資金都用作合理消費，本月若有余額還可以攢起來，行成一個良性循環(huán)，日積月累則會有一小筆理財基金供自己支配。 結語 在現(xiàn)今大學生的消費中存在著諸多消費不善的現(xiàn)象，但是只要我們找出癥結并對癥下藥，就可以有效地為大學生提供合理的幫助。大學生的消費是他們價值取向的反射面，培養(yǎng)大學生理智消費會使他們的家庭、學校及全社會均受益良多，對大學生日后的學習和工作也會有不小的益處，所以高校必須聯(lián)合社會加強對大學生消費的教育，培養(yǎng)一個個能科學消費的優(yōu)秀大學生。  參考文獻 [1] 羅麗榕.加強大學生的個人理財教育探析[J].教育探索.2007（12）：49-50 [2] 施應玲.大學生消費心理和消費行為調(diào)查及分析[J].華東電力大學學報會科學版，1998，（48）：15-26. [3] 胡娟.大學生消費心理和消費行為的研究[J].心理科學.2003（20）52-54 [4] 陳智勇.消費心理學[M]. 北京:北京工業(yè)大學出版社.1998. 6