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1、
《別了，“不列顛尼亞”》教學設計
教學目標：
知識與能力：
1．了解并掌握新聞的特點。
2．了解文中重點語句的深刻含義。
3．學習并能獨立篩取信息
過程與方法：
自主、合作、探究學習
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。
教學重點：
學習并能獨立篩取信息
教學難點：
理解文中重點語句的深刻含義。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、新課導入
1997年7月1日，對所有中國人來說是一個永遠值得紀念的日子，被英帝國強占100多年的香港終于回歸到祖國的懷抱，百年的屈辱終于被洗刷；中國邁開了祖國統(tǒng)一的第一步。
2、今天讓我們跟隨新聞記者們一起去感受那激動人心的時刻（教師板書課題）。
二、明確本課時學習目標
學會篩取信息。
三、回顧新聞知識
1．什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。
2．構成新聞的要素是什么？
五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：
１〉when:何時 2〉 where:何地 3〉who:何人 4〉what:何事 5〉 why:何因6〉how：何果
3．消息的特點：
１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。
4．消息的結構
１>標
3、題(正標、副標題)
2〉導語
消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。
3〉主體
主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。
4〉結語
消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
四、學生自由朗讀課文，運用自主、合作、探究完成
快速閱讀課文、整體感知課文
（1）找出新聞的標題、導語和主體
（2）主體部分按什么順序來寫的？
寫了哪些場景？請圈點出來
４時３０分，末任港督的降旗儀式。
４時４０分，彭定康離開港督府。
６時１５分，英國告別儀式。
７時４５分，港島的第二次降旗儀式。
子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。
4、
０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。
（3）新聞報道中往往要交代有關的背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。
如文章的第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內涵，深化了主題。
4．學生互質疑、評價，提出自己改進意見；教師綜述
五、拓展延伸——品析課文精妙
1、哪個標題好，為什么？
①別了，不列顛尼亞
②英國撤離香港，結束統(tǒng)治
①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。
（2）虛實結合，匠心獨運，了無痕跡?！皩崱敝浮安涣蓄嵞醽啞碧栍屋嗠x開香港。“虛”指英國結束在香港的殖民統(tǒng)治。
2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？
①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。
①從視覺角度、聽覺角度去進行描寫，更細致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現香港回歸的主題。
五、課后作業(yè)
1．課后練習1、2、3題。
2．在課文中分別劃出是主觀評價和客觀敘述的內容。
《別了“不列顛尼亞”》教學設計
