二年級語文課件口才與演講讓靜止的畫面動起來 全國通用 17張PPT (共17張PPT)

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1、讓靜止的畫面動起來 如果還有三天時(shí)間，你會分別設(shè)計(jì)三個(gè)如果還有三天時(shí)間，你會分別設(shè)計(jì)三個(gè)怎么樣的畫面來展現(xiàn)麗麗的個(gè)性？怎么樣的畫面來展現(xiàn)麗麗的個(gè)性？試一試試一試 用人物的動作描寫讓畫面動起來用人物的動作描寫讓畫面動起來 深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女。孟郊的深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女。孟郊的游子游子吟吟，你們還記得嗎？，你們還記得嗎？游子吟游子吟【唐】孟郊【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。想一想想一想 現(xiàn)在，你能根據(jù)提示改寫一下這幅場景嗎？現(xiàn)在，你能根據(jù)提示改寫一

2、下這幅場景嗎？ 年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一年紀(jì)大了，那細(xì)小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手，一手，著眼手，一手，著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線。那密密縫織在一起的是。那密密縫織在一起的是。練一練練一練 通過描寫，尤其是在動作上的描寫，通過描寫，尤其是在動作上的描寫，讓我們感到了一位慈祥的母親似乎就在讓我們感到了一位慈祥的母親似乎就在眼前，內(nèi)心的情感油然而生！眼前，內(nèi)心的情感油然而生！ 用人物的神態(tài)描寫讓畫面動起來用人物的神態(tài)描寫讓畫面動起來“三連拍三連拍”，看誰的表情不重復(fù)！，看誰的表情不重復(fù)！小游戲小游戲 喜怒哀樂

3、是人世間最常見的表情，它們是人喜怒哀樂是人世間最常見的表情，它們是人們內(nèi)在心情的一種外在釋放方式。們內(nèi)在心情的一種外在釋放方式。 為證明莉莉是淑女，冰冰舉了莉莉吃飯的場為證明莉莉是淑女，冰冰舉了莉莉吃飯的場景，她說：景，她說：“莉莉吃飯時(shí)，端起碗，挑了菜葉，莉莉吃飯時(shí)，端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來。送到嘴里，嚼起來?！?” 這樣寫體現(xiàn)了莉莉是個(gè)淑這樣寫體現(xiàn)了莉莉是個(gè)淑女嗎？女嗎？想一想想一想 她地端起碗，挑了幾縷菜葉，她地端起碗，挑了幾縷菜葉，地送到嘴邊，張開櫻桃小嘴，又迅速合上，地送到嘴邊，張開櫻桃小嘴，又迅速合上，地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。地嚼著食物，還不停地用餐巾

4、紙擦拭唇角的余油。練一練練一練 用人物的語言描寫讓畫面動起來用人物的語言描寫讓畫面動起來感恩感恩 我們讓畫面動起來，不是要胡亂猜測人物細(xì)節(jié)，我們讓畫面動起來，不是要胡亂猜測人物細(xì)節(jié)，而是要結(jié)合實(shí)際情況，做客觀的分析，這樣，我們傳而是要結(jié)合實(shí)際情況，做客觀的分析，這樣，我們傳遞給聽眾的信息才是真實(shí)的，有價(jià)值的。遞給聽眾的信息才是真實(shí)的，有價(jià)值的。 如果還有三天，你會分別設(shè)計(jì)三個(gè)怎么樣的畫面如果還有三天，你會分別設(shè)計(jì)三個(gè)怎么樣的畫面來展現(xiàn)麗麗的個(gè)性啦？記得將她的動作、神態(tài)、語言來展現(xiàn)麗麗的個(gè)性啦？記得將她的動作、神態(tài)、語言也設(shè)計(jì)進(jìn)去哦！也設(shè)計(jì)進(jìn)去哦！1. 用人物的動作描寫讓畫面動起來。2. 用人物的神態(tài)描寫讓畫面動起來。3. 用人物的語言描寫讓畫面動起來。1.1.知識收獲知識收獲 我們讓畫面動起來，不是要胡亂猜測人物細(xì)節(jié)，而是要結(jié)合實(shí)際情況，做客觀的分析，這樣，我們傳遞給聽眾的信息才是真實(shí)的，有價(jià)值的。2.2.成長收獲成長收獲