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《十幾減7、6》參考答案
教學內容：人教版小學數學教材一年級下第14頁及做一做。
教學目標
1. 理解“十幾減7、6”的算理，會正確計算“十幾減7、6”。
2. 在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用這些規(guī)律解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。
3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
教學重難點
重點：掌握十幾減幾的口算方法并實現(xiàn)算法的多樣化。
難點：用多種方法進行口算，培養(yǎng)學生合作學習的意識和技能。
教學過程：
一、復習導入
課件出示口算提卡：
15－9= 17－8= 11－8=
2、 13－8= 19－9=
師：說說你是怎樣算的？
小結：計算十幾減8、9時，我們一般可以采用想加算減或是破十法。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習減法。（板書課題：十幾減7、6）
二、探究新知。
1. 故事引入：出示14頁情境圖。
師：圖中的小朋友在干什么？
學生自由回答。
師：從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數學問題？
2.師：看看美麗的金魚在魚池里快樂地游來游去，小紅和小軍高興極了。他們請我們來幫忙啦：“小朋友們，用你們的知識幫幫我們吧！”
師：先來解決小紅的問題好嗎？
要知道紅金魚有幾條，怎樣列式吶？說說為什么？
學生回答。
板書算式：13－7=
師：13－7如何計
3、算呢？學生同桌兩人一組討論匯報。
生回答?！?
師：你們真聰明！
小結：計算十幾減7，我們仍可用想加算減、破十法等計算方法。
師：根據剛才的計算方法，你會解決小軍提出的問題嗎？說一說你是怎么想的？
學生獨立計算13－6。
師：相互說一說你的計算方法，誰的方法計算最快？為什么？
學生自由回答。
師：剛才我們除了計算了十幾減7，還計算了十幾減6，這些都是我們今天要學習的新知。
3. 口算練習。
15－7= 14－6=
15－8= 14－8=
觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)。
學生自由回答。
小結：小朋友觀察的真仔細，你們發(fā)現(xiàn)了不少秘密！15－7=8,15－8=7，這兩題中的3個數都是一樣的，在這樣的題目中交換減數和差的位置，就可以得到一個不同的減法算式；在想加算減時，這兩題的餓加法算式都是8＋7=15，因此，我們也能利用這樣的規(guī)律計算十幾減6.
三、鞏固訓練
14頁的“做一做”。
四、課堂總結
師：今天這節(jié)課我們學習了十幾減7、6，知道計算十幾減7、6仍可用想加算減和破十減的方法，還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應的減法算式。
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《十幾減7、6》參考教案
