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1、教學目標：教學目標：教學重點：教學重點： 認識文章夾敘夾議的寫法特點。認識文章夾敘夾議的寫法特點。教學難點：教學難點： 體會體會“士窮乃見節(jié)義士窮乃見節(jié)義”“”“文窮而后工文窮而后工”的哲理。的哲理。 王叔文集團 一、簡介背景一、簡介背景八司馬事件 韓柳關系 墓志銘 二、疏通文句。二、疏通文句?！爸M諱”忌諱、避諱。因為墓志銘忌諱、避諱。因為墓志銘中要寫的死者是一個值得尊敬的人，中要寫的死者是一個值得尊敬的人，他的名字需要避諱。他的名字需要避諱。避諱的辦法避諱的辦法七世祖慶，為拓拔魏侍中，封濟陰公。曾伯祖奭，為唐宰相，與褚遂良，韓瑗俱得罪武后，死高宗朝?；士贾M鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令江南。
2、其后以不能媚權貴失御史。權貴人死，乃復拜侍御史。所與游子厚少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角，眾謂柳氏有子矣?！皪淙粛淙弧薄叭蝗弧笔窃~尾。是詞尾?！皪鋶洹保拘稳萆礁唠U峻的樣子。，本形容山高險峻的樣子。這里形容出類拔萃、高超的樣子。這里形容出類拔萃、高超的樣子。“見見”(xi(xin n) )體現(xiàn)、顯現(xiàn)。體現(xiàn)、顯現(xiàn)。 “謂謂”評價。評價。“有子有子”在古漢語中常特指在古漢語中常特指能繼承家業(yè)、光大祖業(yè)的好兒子。能繼承家業(yè)、光大祖業(yè)的好兒子。其后以博學宏辭授集賢殿正字、藍田尉?？〗芰?，議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風發(fā)，率常屈其座人。諸公要人，爭欲令出我門下
3、，交口薦譽之。貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。司，司的首長叫郎中，副首長叫員外郎。司，司的首長叫郎中，副首長叫員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務記覽、為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘。既至因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質(zhì)。子厚與設方計 “方計”方法、計劃。比一歲，免而歸者且千人?！氨缺取保ㄈヂ暎ㄈヂ暎┻_到達到。其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。再游玄都觀絕句并引再游玄都觀絕句并引玄都
4、觀桃花玄都觀桃花紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人。”子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人。”將拜疏將拜疏雖重得罪，死不恨。雖重得罪，死不恨?！半m雖”非轉(zhuǎn)折連詞，是讓步連詞，非轉(zhuǎn)折連詞，是讓步連詞，即使。即使。“得罪得罪”獲得罪過。獲得罪過?！昂藓蕖边z憾。遺憾。士窮乃見節(jié)義“刺刺”名詞活用為動詞，名詞活用為動詞，擔任刺史。擔任刺史。夢得于是改刺連州。夢得于是改刺連州。詡詡強笑語以相取下詡詡強笑語以相
5、取下“詡詡詡詡”指人的和顏悅色。指人的和顏悅色。指天日涕泣指天日涕泣“涕涕”古今漢語詞義不同。古代漢語：古今漢語詞義不同。古代漢語：眼淚；現(xiàn)代漢語：鼻涕。眼淚；現(xiàn)代漢語：鼻涕。僅如毛發(fā)比僅如毛發(fā)比“比比”挨著、緊密，引申為一樣。挨著、緊密，引申為一樣。不一引手救，反擠之不一引手救，反擠之“引引”本義是拉弓，此指伸手。本義是拉弓，此指伸手。 “擠擠”推。推。這是對柳宗元遭遇的評價。由于他被貶，這是對柳宗元遭遇的評價。由于他被貶，接觸了下層人民的生活，創(chuàng)作出了不朽接觸了下層人民的生活，創(chuàng)作出了不朽的文章，獲得了很高的成就。的文章，獲得了很高的成就。又無相知有氣力得位者推挽，故卒死于窮裔。又無相知有
6、氣力得位者推挽，故卒死于窮裔。不自貴重顧藉，謂功業(yè)可立就，故坐廢退不自貴重顧藉，謂功業(yè)可立就，故坐廢退?！邦櫧孱櫧濉睈巯?、憐惜。愛惜、憐惜?！爸^謂”認為。認為。 “ “立就立就”馬上成功。馬上成功?！白狈缸铩７缸?。使子厚在臺省時，自持其身，已能如司馬刺使子厚在臺省時，自持其身，已能如司馬刺史時，亦自不斥史時，亦自不斥有人力能舉之，且必復用不窮。有人力能舉之，且必復用不窮?！傲αΑ睉{借力量。憑借力量。 “窮窮”仕途困窘。仕途困窘。然子厚斥不久，窮不極，雖有出于人，其文學辭然子厚斥不久，窮不極，雖有出于人，其文學辭章，必不能自力以致必傳于后如今章，必不能自力以致必傳于后如今“必不能自力以致必傳
7、于后如今必不能自力以致必傳于后如今”即即“必不能必不能如今自力以致必傳于后如今自力以致必傳于后”這一段寫柳子厚的結(jié)局和身后事，是通過裴行立這一段寫柳子厚的結(jié)局和身后事，是通過裴行立和盧遵對柳子厚的家人和后事的安排來反襯出柳和盧遵對柳子厚的家人和后事的安排來反襯出柳子厚生前的品格。由于生前柳子厚對別人的好，子厚生前的品格。由于生前柳子厚對別人的好，導致了死后別人對他家人的盡心盡力。這種手法導致了死后別人對他家人的盡心盡力。這種手法非常高明，寫出了柳宗元高尚的人格所在。非常高明，寫出了柳宗元高尚的人格所在。子厚以元和十四年十一月八日卒子厚以元和十四年十一月八日卒“以以介詞，表時間，在。介詞，表時間
8、，在。歸葬于萬年先人墓側(cè)歸葬于萬年先人墓側(cè)“先先”稱已死的人。稱已死的人。子厚有子男二子厚有子男二人人“子子”小孩。小孩。季曰周七季曰周七“季季”排行最小的。排行最小的。“季季”在在“伯、仲、叔、伯、仲、叔、季季”中排行最末。中排行最末。行立有節(jié)慨，重然諾，與子厚結(jié)交，子厚亦為之盡，竟賴其力。“竟竟”最后。最后。遵，涿人，性謹慎，學問不厭遵，涿人，性謹慎，學問不厭“遵，涿人遵，涿人”判斷句。判斷句。 “ “厭厭”滿足。滿足。逮其死不去逮其死不去“逮逮”到。到。又將經(jīng)紀其家又將經(jīng)紀其家“經(jīng)紀經(jīng)紀”安排、操持、料理。安排、操持、料理。銘文：銘文：“這就是柳子厚的房子了，這就是柳子厚的房子了，又穩(wěn)固又安全，這用來保佑他的又穩(wěn)固又安全，這用來保佑他的后代。后代?！比⒗砬逦恼滤悸啡?、理清文章思路四、閱讀與探討四、閱讀與探討五、賞析韓愈墓志銘的創(chuàng)新寫法。五、賞析韓愈墓志銘的創(chuàng)新寫法。思考與練習思考與練習
《柳子厚墓志銘》ppt課件1
