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1、“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
備課人：高世凱 年級：八年級語文下 單元：第五單元 審閱人：
教學(xué)內(nèi)容
與朱元思書
總課時
2
課時
1
課時教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言知識，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．體會文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。
導(dǎo)
學(xué)
設(shè)
計
2、 第一課時
一．導(dǎo)人課題:讓我們跟隨散文家吳均，去領(lǐng)略富春江的奇山異水。
二．出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、2
三．檢查預(yù)習(xí);
1. 整理簡介:吳均,南北朝時南朝文學(xué)家、詩人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。
2.生字生詞： 飄蕩（dng）急湍 （tuān） 軒（xuān）邈 泠泠（lng）經(jīng)綸（ln）橫柯（kē）
3.朗讀課文：學(xué)生朗讀、點(diǎn)評，教師補(bǔ)充。
四．指導(dǎo)自學(xué)：
1．朗讀課文，感知內(nèi)容。((1)注意語速。 (2)注意停頓。 (3)注意重音。 (4)注意節(jié)拍。)
2.把握節(jié)奏、重音、停頓。 學(xué)
3、生朗讀或范讀課文。
五．學(xué)生自學(xué)及展示：
1. 學(xué)生自讀課文，對照注釋及工具書，口頭翻譯課文畫出疑難浯句，同桌交流 ，感知文意。
2． 各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決或請老師回答。
3. 本文整理在文中細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到銅廬一段沿途百里的無數(shù)景物，請同學(xué)們用波浪線將文中的景物劃出來。
六.當(dāng)堂訓(xùn)練:
（一）.解釋句中畫線的詞。
①一百許里（ ） ②急湍甚箭（ ）③蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） ④橫柯上蔽（ ）⑤經(jīng)綸世務(wù)者（ ）
⑥任意東西（ ）①互相軒邈（ ） ②鳶飛戾天（ ）③望峰息心（ ） ④負(fù)勢競上（ ）
反
思
4、 “四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
備課人：高世凱 年級：八年級語文下 單元：第五單元 審閱人：
教學(xué)內(nèi)容
與朱元思書
總課時
2
課時
1------2
課時教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言知識，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．體會文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。
導(dǎo)
學(xué)
設(shè)
5、
計
（二）、按要求寫出句子。
1.寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。 概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。
2.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
3.寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。
（三）、翻譯句子。
1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹。
4.鳶飛戾天者，望峰息心。5.橫柯上蔽，在晝猶昏。 6.疏條交映，有時見日。
七.布置預(yù)習(xí)：
1.翻譯課文。2.
6、背誦課文。
第二課時
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1. 背誦課文 。 2.聽寫生字。
二．出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3
三．指導(dǎo)自學(xué)：
1.選擇關(guān)鍵詞語，把握寫景的脈絡(luò)。
2. 齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。
3.反復(fù)誦讀，體會整理的思想情感
四．學(xué)生自學(xué)及展示：
1．理清文章結(jié)構(gòu)：第一段總寫富春江“奇山異水”；第二段先寫 “異水“，再寫“奇山” 。
反
思
“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
備課人：高世凱 年級：八年級語文下 單元：第五單元
7、 審閱人：
教學(xué)內(nèi)容
與朱元思書
總課時
2
課時
2
課時教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言知識，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．體會文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握文言虛實(shí)詞。 2．把握課文的主旨，背誦課文。
導(dǎo)
學(xué)
設(shè)
計
2.研讀思考：表現(xiàn)整理怎樣的思想情感。
3. 賞析文章的語言特點(diǎn)，組內(nèi)交流。
五.當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、哪里語
8、句寫“異水”；哪里語句寫“奇山”呢？
明確：從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水”
2.整理怎樣寫“異水”，寫了哪幾方面？ 明確：寫水，突出“異”。寫水色、水清、水急。
3.“甚箭”，“若奔”，分別是什么意思？
明確：“甚箭”，是甚于箭，比箭還快速?！叭舯肌保癖捡R一樣。
4．整理怎樣寫“奇山”？ 是從視覺，還是從聽覺來寫的？ 寫 了哪幾種景物？
明確：化靜為動；聽覺；泉水、鳥、蟬、猿，四種。
5.表現(xiàn)整理怎樣的思想？明確：表達(dá)整理對大自然的向往之情、贊美之情。
6.這篇文章的語言特點(diǎn)是什么？
明確：本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致。 語言形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。
六.課堂小結(jié)：
文章表現(xiàn)了整理高雅的志趣、高潔的情懷．反映出當(dāng)時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想
七．布置作業(yè)
1．背誦并默寫《與朱元思書》。
2.完成練習(xí)（一）（二）題
3.預(yù)習(xí)下一課
反
思
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（參考）與朱元思書導(dǎo)學(xué)案
