《《走近父母》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《走近父母》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《走近父母》教學設計
一、研究背景
團體輔導作為一種心理輔導方法已在歐美及亞洲等地得到了廣泛的應用和發(fā)展，由于團體心理輔導具有教育、發(fā)展、預防和治療的功能，多年來它在學校教育中所發(fā)揮的作用越來越顯著。在我國臺灣，團體心理輔導已被普遍認為有助于青少年學生健康成長，許多學校針對學生的不同需要，擬訂適宜的團體輔導計劃，以滿足學生學業(yè)進步、環(huán)境適應、習慣養(yǎng)成、人格成長、交友等需求。研究表明，團體輔導在學校教育中有著廣泛的應用領域，有專家預言，學校心理素質(zhì)教育將朝著以團體輔導訓練為主，個別心理輔導為輔的趨勢發(fā)展。
我們學校也正在進行這一方面的摸索，尤其是心理健康教育如何向學科滲透、如何提高團
2、體輔導的實效性，是我們學校心理健康教育重點研究的課題。
二、概念界定
心理輔導活動課是教師根據(jù)某一階段學生的身心發(fā)展特點，針對學生出現(xiàn)的身心問題，為促進學生心理素質(zhì)水平的發(fā)展而設計和組織的一定活動。由學業(yè)促進、環(huán)境適應、人際交往、情緒控制等多類心理輔導活動組成。
不同類別的心理輔導活動課的輔導目標也有所不同，例如以“感恩”為主題的活動課?！案卸鳌笨梢哉f是一個宗教概念，也可以是一個道德概念，我們開設心理輔導課自然是從道德的角度來確定主題的，但是不同年齡的學生在道德認知上會有明顯的差異，對“感恩”的理解也自然有天壤之別。就小學生而言，他們的“感恩”只是停留在“爸爸媽媽這么辛苦，我要聽
3、他們的話，長大了要報答他們”的層面上，這實際上是中國傳統(tǒng)文化中“孝”的概念，即“善事父母曰孝”?！靶ⅰ笔且环N道德規(guī)范，是可以靠教育和灌輸來養(yǎng)成的；而“感恩”則是一種情感的體驗，是一種心靈的震撼，是“靈魂最深處的一種感動”，它要靠生活的積淀以及精神的升華才能逐漸領悟并達到心靈中的某一種境界。
三、設計思路：
心理輔導活動課的設計能否達到輔導目標取決于：課前，輔導教師是否把握了學生的身心問題。課中，環(huán)節(jié)設計是否有利于學生解決問題；課后，延伸活動是否能滲透于生活。若要實現(xiàn)目標，就要遵循“發(fā)現(xiàn)—改善—提高”三步走的步驟。
（一）抓準問題——提高心理輔導活動課的針對性
在課前，我們心教組
4、的老師從實際出發(fā)，抓準問題，確定具有針對性的輔導目標，并通過觀察、訪談、問卷等形式了解到的目前中高年級的學生和家長在溝通方面普遍存在的問題，從而找到輔導的重點和突破口，才能在此基礎上設定一個具體、明確、可操作性較強的輔導目標。
?。ǘ┰O計精巧——提高心理輔導活動課的情境性
活動設計是實現(xiàn)心理輔導課目標的靈魂，學生的體驗依托于情境設計的巧妙。每個環(huán)節(jié)的設計都應該為實現(xiàn)輔導目標而服務。
環(huán)節(jié)一：熱身活動。
A、活動課前的師生溝通——貼花瓣。目的在于消除師生之間的陌生感，也為后面的活動環(huán)節(jié)做鋪墊。
B、體驗緊張的心理游戲。這個環(huán)節(jié)是讓學生通過體驗心理緊張的感覺，學會釋放緊張的情
5、緒，懂得松弛之道。
環(huán)節(jié)二：親子游戲。
通過身體的接觸，感受與父母的交流。
環(huán)節(jié)三：心有靈犀。
通過填寫問卷，收集關于父母的基本信息，加深對父母的了解。這個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了一個矛盾——孩子對父母的了解不及父母對孩子的了解。激發(fā)學生想去走近父母，了解父母的愿望。
環(huán)節(jié)四：心靈解密（觀點匯集）。
我們收到過很多學生的來信，反映得較多的就是和父母的溝通問題；我們也對不同年段的學生進行過問卷調(diào)查，從中選取了比較突出的幾個現(xiàn)象，和學生進行分析、探討，引導學生透過這些現(xiàn)象去思考，父母的做法是否包含著他們的良苦用心。
環(huán)節(jié)五：心靈獨白——《孩子，我為什么打你》。
通過配樂朗誦一封母親的信，引領孩子走進父母的內(nèi)心世界，認識了解父母；引導孩子尋找自身的共同點，引起情感共鳴。
環(huán)節(jié)六：親身體驗，心理透析。
從平凡瑣事感悟父母的辛苦，培養(yǎng)學生的感恩意識。
環(huán)節(jié)七：真情互動，情感升華。
通過背景音樂來渲染氣氛，讓學生表達對父母的感激和愛。
《走近父母》教學設計
