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1、《學(xué)生心理輔導(dǎo)，教師心理調(diào)適》反思
聽(tīng)了老師的課后，深感老師講的很好，現(xiàn)在的好多家長(zhǎng)、老師只顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展。其實(shí)一個(gè)健康的身心對(duì)學(xué)生更重要，家長(zhǎng)和教師有很多問(wèn)題要解決，有很多事要做！要做好對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，老師要做哪些事呢？
首先，老師要有愛(ài)心、有責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有責(zé)任感，對(duì)別人漠不關(guān)心的老師，別說(shuō)關(guān)心學(xué)生心理健康了，可能連學(xué)生的成績(jī)都不放在心上！學(xué)生出了問(wèn)題，只會(huì)一味地埋怨、責(zé)罵或體罰學(xué)生。反之，則會(huì)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生談心，予以幫助。
其次，要細(xì)心，有敏銳的
2、觀察力。試想，一個(gè)粗心大意、粗枝大葉的老師，學(xué)生生病、發(fā)燒都未必能及時(shí)發(fā)覺(jué)，更別提摸不著看不到的心理問(wèn)題了。
最后，也是最重要的，要具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和技能。為什么呢？
首先，有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和技能才能更好地保證自己的心理健康，即使出現(xiàn)心理問(wèn)題也能及時(shí)解決，情緒不穩(wěn)時(shí)，能夠控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，不至于因?yàn)樽约旱那榫w失控或心理問(wèn)題傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生出現(xiàn)諸如壓抑、膽怯、焦躁、攻擊等心理問(wèn)題。
其次，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、辨別學(xué)生的行為是不是心理問(wèn)題以及嚴(yán)重程度，以便對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。比如，因?yàn)樨毟F，偷竊得利，再次偷竊，就是道德問(wèn)題。偷竊不以獲利為目的，自己也不知為什么，無(wú)法控制，這就是心理問(wèn)題了。
再次，有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和技能才能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地予以輔導(dǎo)或治療。如多動(dòng)癥、抑郁、焦慮、攻擊等心理問(wèn)題，它們的表現(xiàn)以及嚴(yán)重程度不同，輔導(dǎo)、治療的方法也就不同。
總之，學(xué)了之后獲益匪淺，只有學(xué)好心理學(xué)知識(shí)，才能使師生身心健康發(fā)展，教學(xué)綠色高效！
《學(xué)生心理輔導(dǎo)教師心理調(diào)適》反思
