八下第六單元30課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案

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1、 第六單元1 30 詩(shī)四首 設(shè)計(jì)：田顯玉 審閱：八年級(jí)備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。 2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 【學(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從最古老的《詩(shī)經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《詩(shī)四首》。讓我們一起品味四首詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言及優(yōu)美的意境吧。 1、資料連接 說(shuō)說(shuō)整理生平，交流引讀 ⑴陶

2、淵明：東晉詩(shī)人，是我國(guó)古代最早的田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩(shī)歌創(chuàng)作成就的是田園詩(shī)。是我國(guó)古典文學(xué)史中田園派詩(shī)歌流派的代表人物。 ⑵王維，盛唐著名詩(shī)人，人稱“詩(shī)佛”。 字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭。王維少年時(shí)就有才名，21歲進(jìn)士及第， 蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！睗庥舻脑?shī)情畫意是王維詩(shī)作的最大的藝術(shù)特色。 ⑶李白（公元701~762），字太白，自號(hào)青蓮居士。是我國(guó)繼屈原之后又一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)壇最杰出的代表，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。 李白詩(shī)的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢(shì)奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。 《渡荊門送別》是詩(shī)人開元十三年（公元725年

3、）出蜀至荊門時(shí)所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門之外駛?cè)?，目的是到湖北湖南一帶楚?guó)故地游覽。 （4）陳與義，宋代詩(shī)人，字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩(shī)人之一，著有《簡(jiǎn)齋集》。 2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 荒穢（   ） 草木長(zhǎng)（    ） 燕（    ）然  逢侯騎（   ） 荷（   ）鋤 屬（   ）國(guó)  漢塞（   ） 無(wú)違（   ） 荊（&#

4、160;  ）門  仍憐（   ）故鄉(xiāng)水  簾旌（   ） 徙（  ）倚 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 用“/”給四首詩(shī)劃分節(jié)奏；對(duì)照注釋，借助工具書，整體感知，概述詩(shī)意；齊讀，熟讀成誦。 1、 自由朗讀《歸園田居》(其三)，正音并劃節(jié)奏。思考 “但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么?   這首詩(shī)流露了整理怎樣的感情? 2、自由朗讀王維的《使至塞上》，注意字音、節(jié)奏。思考 　 出使人是誰(shuí)?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?   3、

5、自由朗讀李白《渡荊門送別》，　注意字音、節(jié)奏。思考 抒發(fā)整理鄉(xiāng)愁的是哪一句?                            4、自由朗讀《登岳陽(yáng)樓（其一）》，注意字音、節(jié)奏。思考下列問(wèn)題 全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開?“悲”在何處？         

6、                                 　 三、課內(nèi)研討： 1、《歸園田居》(其三) a．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)． 這是陶淵明田園生活的一個(gè)剪影，詩(shī)的前四句記給豆田鋤草一事。第一句交代種豆的地點(diǎn)，第二句

7、說(shuō)鋤草的原因，第三句說(shuō)一大早就去鋤草，第四句是說(shuō)月兒初升之時(shí)才荷鋤晚歸。第五、六句寫歸途中道狹而多草木，以至露水沾濕了我的衣裳。第七、八句寫沾衣又有什么關(guān)系呢？只要不違背自己的意愿就行了。　 b．找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。賞析詩(shī)歌的意境美。 陶詩(shī)平淡而又富于情趣來(lái)自于寫意?！扒槿ぁ北憩F(xiàn)為“帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖?。　跋β墩次乙隆?，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩(shī)人溫柔的撫慰，詩(shī)人就像一個(gè)凱旋的士兵，心情傲然、欣然。 c.詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什

8、么？你還知道他的哪些詩(shī)文說(shuō)說(shuō)看；這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 不愿與污濁的社會(huì)同流合污，愿意按照自己的意愿生活。 這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。 2、《使至塞上》 a．說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含整理怎樣的感情? 詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷。“單車欲問(wèn)邊”，寫自己輕車簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問(wèn)將士。要走多遠(yuǎn)呢？“屬國(guó)過(guò)居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn)，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人覺(jué)得自己好像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又好像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。 “征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達(dá)出詩(shī)人被排擠受命赴邊的

9、幽微難言的內(nèi)心情感?！皥A”“直”字，不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了整理的深切感受，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色?！笆掙P(guān)逢侯騎”，進(jìn)了蕭關(guān)卻沒(méi)有遇見將官。“都護(hù)在燕然”一問(wèn)才知道，將官正在燕然前線作戰(zhàn)呢?？傃灾?shī)歌敘述了整理出使邊塞的艱苦行程，描繪了邊塞奇麗壯闊的景象，也寫了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。             b．賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。 這兩句詩(shī)充分

10、體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。 3、《渡荊門送別》 a．寫景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的? 詩(shī)中的寫景句為“山隨平野盡，江入大荒流”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。隨著船的移動(dòng)，兩岸的

11、景色像畫卷一樣展現(xiàn)、變換，整理描繪了舟過(guò)荊門時(shí)所見景色。 寫完山勢(shì)、流水，詩(shī)人又以移步換景法從不同角度寫長(zhǎng)江的近景、遠(yuǎn)景?！霸孪嘛w天鏡”是月夜俯視所見。長(zhǎng)江流過(guò)荊門以下，河道迂曲，流速減慢。晚上，江面平靜時(shí)，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來(lái)一面明鏡似的。“云生結(jié)海樓”是日間仰視所見。白天，仰望天空，云彩興起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。 頷聯(lián)從正面描寫。頸聯(lián)采用襯托的手法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 b．賞析：“山隨平野盡，江入大荒流?！? “山隨平野盡，江入大荒流”寫山勢(shì)和流水，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由

12、山脈過(guò)渡到平原，山巒從整理的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個(gè)“隨”字給山野以動(dòng)感，一個(gè)“入”字寫出了江水奔騰的氣勢(shì)。 C. 這首詩(shī)最打動(dòng)你的是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。（表現(xiàn)手法、意境、語(yǔ)言、構(gòu)思） 如從構(gòu)思看：題目“渡荊門送別”，“渡荊門”包括前三聯(lián)，尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題中的“送別”，全詩(shī)緊扣題目展開，結(jié)構(gòu)分明，章法有度。 d 、詩(shī)中流露了詩(shī)人什么樣的思想情感？ 頷聯(lián)、頸聯(lián)細(xì)致入微地刻畫了長(zhǎng)江江面開闊、兩岸平曠的景色，融進(jìn)了詩(shī)人初次見到平原大江時(shí)那種新鮮、欣喜、激動(dòng)的感情。詩(shī)的尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的情感。長(zhǎng)江水自

13、蜀東流而下，所以詩(shī)人稱其為“故鄉(xiāng)水”，詩(shī)人此次遠(yuǎn)行，怎能不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？但詩(shī)人不說(shuō)自己思鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)水戀戀不舍地一路送“我”遠(yuǎn)行，抒發(fā)了詩(shī)人濃重的懷念惜別之情 4、《登岳陽(yáng)樓（其一）》中，你是怎樣理解尾聯(lián)這兩句詩(shī)的?                      尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜”既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救?！袄夏緶娌?/p>

14、”既寫眼前實(shí)景，又是整理憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，同樣也是詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家政治局勢(shì)的一種暗示。國(guó)破家亡，悲從心來(lái)。 這首詩(shī)寫了詩(shī)人登樓的所見所感，雖是抒寫到岳陽(yáng)樓游玩，但心系國(guó)家政事，憂國(guó)憂民，借登樓來(lái)譜寫了一首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。 四、鞏固提高 （一）、背誦默寫這四首詩(shī) （二）A、用生動(dòng)語(yǔ)言描繪一下《使至塞上》的畫面。                        

15、;                                                  

16、; B、《歸園田居》 “但使愿無(wú)違”中的“愿”是指什么？ 這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。       五、課堂小結(jié)： 王維的《使至塞上》、李白的《渡荊門送別》如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的西北邊塞，雄奇瑰麗的長(zhǎng)江中流一帶，看那“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，賞那“山隨平野盡，江入大荒流”。 而陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人，他的詩(shī)歌以嶄新的面容、純樸自然的詩(shī)風(fēng)為我國(guó)詩(shī)歌領(lǐng)域開辟了一個(gè)新天地，以至使“田園詩(shī)”從此成為一個(gè)流派在詩(shī)歌史上獨(dú)樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。陸游是南宋

17、杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他那或熱情奔放、或清新俊逸、或自然閑適的詩(shī)作是祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的珍品，將永遠(yuǎn)被后人所銘記。 讓我們?cè)谝髡b聲中結(jié)束對(duì)四首詩(shī)的學(xué)習(xí)，以此表達(dá)對(duì)詩(shī)人的崇敬之情吧。   課堂檢測(cè)： 一.   基礎(chǔ)題： 1. 按要求把下列詩(shī)句填寫完整。  ⑴《使至塞上》中描寫大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)消息詩(shī)句是：____________，____________。   ⑵《歸園田居》中，描寫詩(shī)人早出晚歸辛勤勞作的詩(shī)句是：___________，___________。    ⑶《渡荊門送別》的頸

18、聯(lián)是：____________，____________。  ⑷《登岳陽(yáng)樓（其一）》融情于景，借景抒懷的句子是：____________，____________。  二.鏈接中考：比較閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。           游山西村                    

19、;     過(guò)故人莊               陸游                             孟浩然   莫笑農(nóng)

20、家臘酒渾，豐年留客足雞豚。     故人具雞黍，邀我至田家。   山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。     綠樹村邊合，青山郭外斜。   簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。     開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。   從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。     待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 2. 這兩首詩(shī)都屬于律詩(shī)，《游山西村》是七律律；《過(guò)故人莊》是五律律；韻律也工整，前詩(shī)的韻腳豚  村  

21、存  門；后詩(shī)的韻腳是家  斜  麻  花。 3. 這兩首詩(shī)行文構(gòu)思基本相同，“留客、邀我”反映了“農(nóng)（田）家” 好客  淳樸的民風(fēng)，山西村的景是柳暗花明，故人莊的景是靜中有動(dòng)，以動(dòng)來(lái)襯靜；都寫了人的活動(dòng)，前者是簫鼓追隨春社近，后者是開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻；也都寫了人們重訪的愿望，這種愿望前詩(shī)較強(qiáng)烈，如“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”這句詩(shī)就可以看出。這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情也很接近，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。 4. “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”為千古絕句，在詩(shī)中它不

22、但寫出了景色的美，而這種美是在“疑無(wú)路”的時(shí)候才出現(xiàn)，使人進(jìn)入了一種全新的境界?，F(xiàn)在人們用這兩句詩(shī)來(lái)形容在困難之中的新境界。 5. 請(qǐng)你根據(jù)下面的語(yǔ)境，填上兩句話，使其上下連貫，又構(gòu)成一個(gè)排比句。      周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)、植物世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，___ ____，__ _____。  6. 在下面空格處，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使其上下連貫，又構(gòu)成一個(gè)對(duì)偶句。     ⑴清風(fēng)有意難留我，明月無(wú)心舊照人。  ⑵一窗佳景王維畫，四座青山杜甫詩(shī)。     ⑶兩樹梅花一潭水，四時(shí)煙雨半酬云。  ⑷溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。     ⑸無(wú)錫錫山山無(wú)錫，平湖湖水水平湖。 ⑹虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花_。     ⑺鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。  【課后反思】  友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 3 / 3