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1、http:/ 鑒鑒賞古詩詞的賞古詩詞的思想內容思想內容和和作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度。能力層級為能力層級為E級，即鑒賞評價。級，即鑒賞評價。http:/ 形象形象B營造了什么營造了什么 意境意境C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D 運用了什么運用了什么 語言語言E 運用了什么運用了什么 技巧技巧怎樣寫的怎樣寫的W寫了什么寫了什么W為什么寫W考點透視考點透視如何入詩境，品詩情？http:/ 詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即詩人自己如指抒情主人公，即詩人自己如B、作品中其他人物。如：、作品中其他人物。如：C、意象、意象(山川草木等山川草木等)幾種浸染幾種浸染了作者感
2、情的客觀景象。了作者感情的客觀景象。詩人借以表達主詩人借以表達主觀感情的載體觀感情的載體物物象象D、詠物詩中描繪的某種形象帶有詩人主觀色彩的、詠物詩中描繪的某種形象帶有詩人主觀色彩的物象，以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。物象，以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。一切景語皆情語http:/ 1 1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？、這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2 2、試概括這首詩中人物形象特點，、試概括這首詩中人物形象特點，并并簡要簡要分析。分析。 3 3、通過詩中的形象塑造，、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？怎樣的情感？http:/ 細節(jié)、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)、
3、神態(tài)、動作、心理、外貌、語言身份、性格外貌、語言身份、性格。 他人視角：作品中其他的他人視角：作品中其他的人物反應、評價人物反應、評價如：如：環(huán)境烘托環(huán)境烘托：周圍環(huán)境，包括：周圍環(huán)境，包括時間、地點、時間、地點、周圍景物周圍景物等。分析詩中出現(xiàn)的等。分析詩中出現(xiàn)的具體景物具體景物的的含義，理解這些含義，理解這些意象意象所承載的思想感情。所承載的思想感情。如：如：正面描寫正面描寫： 側面描寫側面描寫：http:/ 請簡要請簡要分析分析這首詩中詩人的形象。這首詩中詩人的形象。心理動作關鍵詞環(huán)境烘托（意象）http:/ “逐勝忽忘寒逐勝忽忘寒”小立春風夕照間小立春風夕照間http:/ 王昌齡王昌齡
4、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲采蓮曲 白居易白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。縈波：在水波上旋轉浮動?？M波：在水波上旋轉浮動。 飐風：在風中搖擺。飐風：在風中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。比較比較兩首詩兩首詩中采蓮少女中采蓮少女形象的不同形象的不同之處。之處。王詩中少女美王詩中少女美麗，歡快，充麗，歡快，充滿青春活力。滿青春活力。白詩中少女羞白詩中少女羞澀，純真，情澀
5、，純真，情感真摯感真摯http:/ 1、概括概括形象形象特點特點：（：（特征特征+ +身份）身份）( (神態(tài)、行動、心理、處境、情感、喜好神態(tài)、行動、心理、處境、情感、喜好)+)+身份身份規(guī)范作答三要素2 2、具體、具體分析表現(xiàn)分析表現(xiàn)：( (手法手法+ +表現(xiàn)表現(xiàn)) )結合詩句有關結合詩句有關描寫手法描寫手法，具體解說具體解說上一步上一步的的識別識別依據(jù)依據(jù)。3 3、明確明確指出指出形象形象意義意義：深層含義深層含義特別寄托特別寄托 概括作者在該形象上寄寓的概括作者在該形象上寄寓的情感、理想、追情感、理想、追求、品質。求、品質。四、鑒賞人物形象四、鑒賞人物形象答題步驟答題步驟http:/ 請
6、大家結合所學詩歌人物形象鑒賞思路請大家結合所學詩歌人物形象鑒賞思路與方法，從與方法，從鑒賞思路鑒賞思路與與規(guī)范組織答案規(guī)范組織答案的兩個的兩個角度，分組進行討論，并找同學交流。角度，分組進行討論，并找同學交流。五、研討習題，反思修改。五、研討習題，反思修改。要注意鑒賞人物形象的方法：要注意鑒賞人物形象的方法：以意逆志http:/ 送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武 （唐（唐 ）賈島）賈島 曾宰西畿曾宰西畿(j)(j)縣，三年縣，三年馬不肥馬不肥。 債多債多憑劍與，官滿憑劍與，官滿載書歸載書歸。 邊邊雪雪藏行徑，林藏行徑，林風透風透臥臥衣衣。 靈州聽曉角，客館靈州聽曉角，客館未開扉未開扉。 注明府：對
7、縣令的尊稱。靈武：即靈州與：還債注明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州與：還債 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。并作簡要分析。環(huán)境襯托敘事交代細節(jié)描寫他人視角概括概括 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素http:/ 溫庭筠(yn)千萬恨，恨極在天涯。千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事山月不知心里事,水風空落眼前花。水風空落眼前花。搖曳碧云斜。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。主人公形象？請簡要分析。心理環(huán)境烘托（意象）見明月而生思念見明月而生思念見落花而嘆容顏見落花而嘆容
8、顏概括概括 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素http:/ 耒陽道中為張?zhí)幐竿乒亳珀柕乐袨閺執(zhí)幐竿乒儋x賦 辛棄疾辛棄疾 山前燈火欲黃昏，山頭來去云。山前燈火欲黃昏，山頭來去云。 鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。 揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。 如今如今憔悴憔悴賦招魂賦招魂，儒冠多誤身，儒冠多誤身。 （注）（注）張?zhí)幐福涸~人好友。推官，官職名。張?zhí)幐福涸~人好友。推官，官職名。招魂：招魂：楚辭楚辭名篇。名篇。借用杜甫詩句借用杜甫詩句“紈绔不餓紈绔不餓死，儒冠多誤身死，儒冠多誤身”。下片描畫了一個怎樣的形象下片描畫了一個怎樣的形象?用了哪些表
9、現(xiàn)用了哪些表現(xiàn)手法？手法？http:/ http:/ ,使形象特使形象特征答題點疏漏征答題點疏漏問題、答案組織混亂，沒有條理：問題、答案組織混亂，沒有條理：原因：沒有原因：沒有讀懂題干要求讀懂題干要求，沒有掌握，沒有掌握各種題型的各種題型的答題思路與步驟答題思路與步驟而不能分而不能分條條規(guī)范答題規(guī)范答題，沒有沒有養(yǎng)成養(yǎng)成長期規(guī)范答題長期規(guī)范答題訓練的訓練的良好習慣良好習慣。http:/ 請簡要概括詩中詩人的形象特點。請簡要概括詩中詩人的形象特點。勾畫勾畫 分析分析 明確：答題三要素明確：答題三要素行動景物烘托友人襯托自身經(jīng)歷外貌http:/ 2： 訴衷情訴衷情 陸陸 游游 當年萬里覓封侯，匹馬
10、戍梁州。關河夢斷當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰料，心胡未滅，鬢先秋。淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲在天山，身老滄洲! ! 注：滄洲：水邊，古時隱者所居之地。注：滄洲：水邊，古時隱者所居之地。 這首詞為我們塑造了一個怎樣的人物形象這首詞為我們塑造了一個怎樣的人物形象? ?通過這一形通過這一形象抒發(fā)了怎樣的思想感情象抒發(fā)了怎樣的思想感情? ? 全詞塑造了一個全詞塑造了一個身處江湖，未忘憂國的抗身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象。金英雄形象。詞中人物詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸
11、懷報國之疆場，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑。詩歌通過這一形象的塑造，造，表達了作者壯志未酬、報國無門的感慨表達了作者壯志未酬、報國無門的感慨. .http:/ http:/ 英姿颯爽、勵精圖治、斗志昂揚英姿颯爽、勵精圖治、斗志昂揚 狂放不羈、天真頑皮、勇猛剽悍狂放不羈、天真頑皮、勇猛剽悍 干練果決、英武豪邁、飽經(jīng)磨難干練果決、英武豪邁、飽經(jīng)磨難 顧影自憐、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)顧影自憐、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng) 高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得高雅脫俗、悠閑自得、怡然自得 安閑寧靜、珍惜時光、幽獨苦悶安閑寧靜、珍惜時光、幽獨苦悶http:/ 3：尋陸
12、鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。析。 答案答案:(1):(1)陸鴻漸是一個陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為寄情山水、不以塵事為念念的的高人逸士高人逸士形象。形象。(2)(2)前四句通過對陸鴻漸前四句通過對陸鴻漸幽僻、幽僻、高雅高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不高潔不俗俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放瀟灑疏放。(3)(3)作者通過陸鴻漸作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活隱逸生活的向往和追的向往和追求。求。http:/
【中學】暑假作業(yè)檢測復習卷答案 詩歌鑒賞專題
