liuwenmei【作業(yè)表單】體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 1. 認(rèn)知和理解P51單詞和短語(yǔ)。 2. 能根據(jù)引言、標(biāo)題、段落的首句，預(yù)測(cè)主閱讀篇的主要內(nèi)容。 3. 能讀懂主閱讀篇的四封郵件，了解四位少年的困惑和苦惱。 4. 能根據(jù)關(guān)鍵詞正確表述四位少年的困惑和苦惱。 5. 會(huì)正確地征求建議。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析 本課時(shí)Period 1 Getting and Reading (1)是本單元的第一課時(shí)，以學(xué)習(xí)核心詞匯、了解主閱讀篇的內(nèi)容為主要目標(biāo)，旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)、了解四位少年的困惑和苦惱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章

2、大意，正確表述自己生活遇到的不良情緒，并征求建議，同時(shí)也為本單元后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的鋪墊。 學(xué)科核心素養(yǎng)分析 提示：說(shuō)明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng) 從學(xué)習(xí)目標(biāo)上可看出，本節(jié)課體現(xiàn)了語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四方面的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)P51上的單詞和短語(yǔ)。 2.了解主閱讀篇章Aunt Linda’s advice page中四名少年的困惑和苦惱。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 根據(jù)上下文猜測(cè)核心詞匯的含義。 2. 能正確表述困惑和苦惱，并會(huì)征求建議。 學(xué)生學(xué)情分析 1.雖然學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，語(yǔ)言表達(dá)能

3、力更有差異，但是通過(guò)七八年級(jí)兩年的閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握部分閱讀技巧，閱讀能力較之以前也明顯提高了。 1. 生活中的困惑和苦惱是我們經(jīng)常會(huì)遇到的，本課話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生很感興趣，對(duì)這篇文章有較好的情感基礎(chǔ)，因此，能較積極主地投入學(xué)習(xí)中。 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明 Step1 閱讀Getting ready板塊的圖文，了解單元話(huà)題，為主閱讀篇的學(xué)習(xí)作情感鋪墊。 學(xué)生觀(guān)察P49的卡通圖，閱讀對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。 播放卡通，直觀(guān)形象，提高了學(xué)生興趣 Step2 完成讀前活動(dòng)Reading A，激活背景知識(shí)，繼

4、續(xù)為主閱讀篇的學(xué)習(xí)作情感鋪墊。 學(xué)生看圖完成Reading A，激活背景知識(shí)。 播放PPT,使內(nèi)容豐富多彩 Step3 完成讀前活動(dòng)Reading B，預(yù)測(cè)并初步了解篇章內(nèi)容。 自主快速完成Reading B，搶說(shuō)答案。 Step4 快速閱讀文章，說(shuō)出四位少年的困惑和苦惱，并完成P53山的Comperhension D1,旨在培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。 學(xué)生快速閱讀主篇章，說(shuō)出四位少年的困惑和苦惱,并完成D1. PPT展示答案。多媒體輔助技術(shù)的教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)。 Step5 再讀該文章，理解核心單詞和短語(yǔ)。 再讀，理解核心單詞和短語(yǔ)，完成P52 V

5、ocabulary C1和C2。 PT展示答案。多媒體輔助技術(shù)的教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)。 Step6 Summary 學(xué)生小組總結(jié) Step7 Homework 分層作業(yè)題 1.抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：online, model, diet, awful, regert, ashamed, braces, hate, suggest, mad, mess; (be) on a diet, feel ashamed of。 2模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，朗讀課文。 3.完成《同步練習(xí)指導(dǎo)》第54、55頁(yè)上的練習(xí) 個(gè)人反思 由于本課話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生很感興趣，因此，能愉快主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，積極地探討解決現(xiàn)實(shí)生活中這些不良情緒的方法。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生興趣高，積極性高，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)出了英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四方面能力的培養(yǎng)。