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1、 月 日 累計 節(jié)課題： 山谷回聲真好聽批注教學(xué)目標：知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。過程與方法：能學(xué)會唱歌曲山谷回聲真好聽，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱教學(xué)難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽師彈山谷回聲真好聽師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同二、認識“聲音的強弱”1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有
2、哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認為。師：很好，有道理。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗表現(xiàn)（1）音樂游戲：快
3、樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作（2）聽賞樂曲：感受強弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？師：不錯。聽到聲音強時，我們就拍手；聽到聲音弱時，我們就拍肩。三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應(yīng)該- 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏山谷回聲真好聽旋律，一次強，一次弱。2、感受模仿回聲師：（示課件）我們來到
4、兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？ 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內(nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？師：請你來當我的回聲。3、學(xué)唱回聲：師：聽一聽山谷回聲真好聽，歌中哪里有回聲呢？ 生：找出歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔
5、張開，嘴巴張圓。4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師：第三條線應(yīng)該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、5、學(xué)生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。（ ）真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲，（ ），（ 2、我們唱新歌師：請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。如：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂-喂喂喂-，話筒回聲真好聽，真好聽。美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。五、小結(jié)本課 師：今天，我們學(xué)唱了歌曲山谷回聲真好聽，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“
7、回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲回聲），讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。第二課時一、復(fù)習(xí)：演唱山谷回聲真好聽二、唱一唱是誰在敲1、播放歌曲，感受媽媽敲窗和弟弟敲門的不同力度。2、跟著老師一起隨曲律動，感受強弱變化。3、按節(jié)奏讀歌詞，注意強弱。4、結(jié)合柯爾文手勢學(xué)習(xí)曲譜。（1）用“l(fā)u”模唱旋律（2）教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱旋律（3）生邊做手勢邊唱音符5、逐句跟唱歌曲6、完整演唱歌曲7、隨歌曲用不同的動作感受二分節(jié)奏、四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。三、聽賞公雞、母雞大象1、初聽，猜猜這是兩種什么動物，讓學(xué)生感受到活潑與笨拙的對比。2、復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏和音色兩個角度抓住音樂特點，讓學(xué)生從充分感受公雞和母雞的音色差異以及大象中圓舞曲與低音提琴演奏出的笨拙沉重的音樂形象。3、模仿動物的樣子隨樂動一動。四、課堂小結(jié)。教學(xué)后記：
《山谷回聲真好聽》教案
