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一、教學內容
人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我?guī)?我愛我
師》，本框內容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之 “交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感 情。
二、教學目標
知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地 了解教師職業(yè)。
能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人 格成長中的作用，并學習運用恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學使學生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德 品質，并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向。
三、教學的重點與難點
教學重點：
2、了解教師工作的特點
難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發(fā)出一種愛 師之情
四、教學過程
第一、導入：
多媒體播放《長大后我就成了你》
問題：1歌中的“你”是誰？ .
2、你了解身邊的你嗎？（課前布置作業(yè)用自己喜歡的方式訪 談老師）
設計意圖：用音樂創(chuàng)設情境，體會歌詞的含義，為突出重點，突 破難點做鋪墊。
第二、課堂情境，活動設置
知師 走近我的老師
（一）、各小組出代表展示訪談的結果和感
受。（3分鐘左右，不宜太長）
教師總結：：老師不僅是人類文明的傳播者，教交給我們知識和 技能，還教我們做人的道理和思考的方法，在我們的學習生活中發(fā) 揮重要的作用。
（二）
3、暢所欲言----教師的作用能取代嗎?
多媒體出示：隨著信息技術的迅速發(fā)展，人們獲取知識 的途徑日益多樣，網絡教學、電視教學越來越普及，人們猜想：信 息時代不再需要老師，老師的作用將會被多媒體與信息技術取代。 請同學們根據(jù)搜集的資料展開一場辯論。
引導學生敢于發(fā)表自己的見解，結合搜集到的材料論證自己的觀 點。
設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，，合作探究能力。理解教師的 工作不可取代。教師要注意適時點撥，總結。
愛師——教師的人格魅力
（一）、播放張米亞老師的視頻（報告會）
問題：張老師的行為使我們認識到了一位教師的偉大，但我們 想，難道是那幾秒的瞬間，張老師才會有這樣的舉動嗎？學生思考
4、 感悟。
設計意圖：通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的感情共鳴。
教師總結：如果沒有他平時對學生的一點一滴的愛，他怎會把生 的希望留給自己的學生。只有平凡的積累才會有危機時刻的奮不顧 身?！捌椒矆@丁育花朵，危急時刻見魂魄?！?
（二）回憶我的老師
教師：在每個同學心中都隱藏著一段師生間發(fā)生的深刻故事， 他珍藏在我們的記憶深處，讓我們難以忘懷，讓我們波動記憶的琴 弦，搜尋記憶中的難忘時刻。
（學生講自己和老師的故事，學生交流）
設計意圖：通過情境，激發(fā)學生對老師的愛.
總結：師生間的相處總會用很多碰撞，也會出現(xiàn)一些不和諧的音 符，這需要我們用心與心交流，用理解架起溝通的橋梁。這些話題 我們會繼
5、續(xù)討論。
教學反思：這節(jié)課的設計意圖主要是突出體現(xiàn)新課程標準中以 學生為主體，以學生的情感體驗為基礎，以學生的主動參與和探究 為方式，從情境創(chuàng)設、學生活動參與的流程設計，以學生的發(fā)展為 目標，真正把課堂還原給學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生健 康成長。
1、 創(chuàng)設情境，讓學生共同參與教學，達到心理教育的教學目 的。教師不僅要依據(jù)教學內容的特點，而且要依據(jù)學生的生活實
際、心理實際創(chuàng)設符合現(xiàn)實的教學情境。學生參與。在本課教學
中，我讓學生回憶教師在你的成長過程中，讓你印象最深刻或最令
你感動的一件事。在開始交流時，許多同學還不敢講出自己的真實
想法，但在其他同學的影響和老師的引導下，許多同學都講出了自
己最想說的話。
2、 在教學方法的選擇上，改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生成為
課堂的主人。使學生主動積極地學習。讓學生在活動中體驗、感
受，進而改變自己，實現(xiàn)知師、敬師、愛師的情感，為形成和諧的
師生關系奠定基礎。
3、 我教四個班，有的班我對教材內容進行了調整，先講人格
魅力，后講知師。首先把課堂引入高潮。我感覺效果效果也同好
的，我認為教無定法，要勇于嘗試。
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