課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

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1、 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化 （2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)。 2、過程與方法 （1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理 （2）用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性 （2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)

2、物理變化和化學(xué)變化的概念 教學(xué)難點(diǎn) 物理變化和化學(xué)變化的判斷 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高 課時(shí)安排 2 / 24 1課時(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備 試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、研缽、、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水 教學(xué)過程 [引言]我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是

3、至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 [板書]第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) [講解]化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。 [演示]實(shí)驗(yàn)1-1 水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。 [演示]實(shí)驗(yàn)2 [說明]首先展示膽礬晶體，再把藍(lán)色塊狀固體研碎成為藍(lán)色粉末 ，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 [提問]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？ 以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)

4、生成，像這種變化叫做物理變化。 [板書]一、物質(zhì)的變化 物理變化 1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 [演示]實(shí)驗(yàn)1—3 由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 〔兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀〕。 這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個(gè)過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。 [演示]實(shí)驗(yàn)1—4由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小，澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。 [提問]實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？ 這兩個(gè)變

5、化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。 在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生。 [板書]（二）化學(xué)變化 1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 。②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 [討論]判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？ [練習(xí)]口答課本第10頁1、2。 [引入]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及

6、變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 [板書]二、物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學(xué)性質(zhì) [講解] 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。 請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。 蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹； [小結(jié)]化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系 [講解]在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難等

7、。 例如： （1）木柴燃燒—化學(xué)變化 ；木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì) 。 （2）鐵生銹——化學(xué)變化 ；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì) ；鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì) 。 （3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)變化 ；膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)—化學(xué)性質(zhì) 。 [過渡]物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。 [板書]（二）物理性質(zhì) [講解]物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色

8、、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。 下面我們就幾個(gè)重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹 [板書]1、熔點(diǎn) 我們知道，當(dāng)溫度升高時(shí)，固態(tài)的冰會(huì)變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)； [板書]2、沸點(diǎn) 把水加熱到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。 物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著大氣壓強(qiáng)的增大而升高。 [板書]3、密度 兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分別“掂量 ”一下，就可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。 [演示]實(shí)驗(yàn)1—5

9、 [討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習(xí)。 布置作業(yè) 習(xí)題1、2、3、4、5 板書設(shè)計(jì) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 一、物質(zhì)的變化 （一）物理變化 1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 （二）化學(xué)變化 1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又

10、叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 二、物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 （二）物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 1、熔點(diǎn) 2、沸點(diǎn) 3、密度 課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 東坪中學(xué) 李啟旭 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）蠟燭及其燃燒的探究 （2）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 2、情感與價(jià)值觀： （1）通過對(duì)蠟燭及

11、其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）通過探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 （3）通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。 3、程與方法： 通過教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 教學(xué)難點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 教學(xué)模式： 探究式 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水 教學(xué)過程： 教師活

12、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？ 【學(xué)生閱讀】P7"活動(dòng)與探究" 【學(xué)生討論及猜想】1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？ 從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣. 2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？ 3、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？ 【教師點(diǎn)撥】 1、 點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)） 學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明物質(zhì)的性質(zhì)。

13、 2、 燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。 （1） 觀察火焰； （2） 火焰三部分溫度的高低比較； （3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（二人一組）： 共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。 火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過來，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。 通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3、熄滅后 觀察現(xiàn)象： 而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙 （如果實(shí)驗(yàn)不成功，

14、學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次） 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的不斷的追求的精神。 教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？ 學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 小結(jié)： 1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。 3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。 學(xué)生討論，信息反饋。 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。 板書設(shè)計(jì)： 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、 蠟燭燃燒 探究步驟 對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述 點(diǎn)燃前 燃著時(shí)

15、 熄滅后 注；本教學(xué)設(shè)計(jì)為網(wǎng)上下載。 課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 東坪中學(xué) 李啟旭 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： (1) 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。 (2) 認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 (3) 了解常用儀器的名稱、使用范圍。 （4）能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。 2、過程與方法： （1）通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。 （2）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）注重培養(yǎng)實(shí)事求是

16、、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。 （2）通過對(duì)化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。 （3）通過本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 二、重點(diǎn)：儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 難點(diǎn)：滴管的使用。 三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生 教師 預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件 附：實(shí)驗(yàn)儀器及藥品 試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀

17、鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。 觀看、思考。 你已經(jīng)知道什么？ 播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。 觀看課件、演示實(shí)驗(yàn)。 （交流與討論）：參觀實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)。 內(nèi)容1、固體藥品的取用 （展示藥品）： 大理石、碳酸鈉 （提出問題）： 1、 要將大理石放入試管內(nèi) 而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀

18、器取用？ 2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？ 注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。 觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì) 閱讀教材P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。 （實(shí)驗(yàn)探究） 1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。 2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。 （交流與討論） 對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。 內(nèi)容2、液體藥品的取用 展示藥品： 稀鹽酸 （提出問題）： 1、 回憶日常

19、生活中，我們?cè)? 樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？ 2、 如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？ （練習(xí)與實(shí)踐）： 1、 細(xì)口瓶的瓶塞為什么要 倒放在桌子上？ 2、 傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？ 3、 拿細(xì)口瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？ 4、 傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？ 觀察藥品 （聯(lián)想與啟示）： 回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。 （實(shí)驗(yàn)探究） 1、 取少量稀鹽酸于試管中， 并將試管放在試管架上。 （交流與討論） 對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

20、完成練習(xí)，交流、討論，形成認(rèn)識(shí)。 內(nèi)容3、量筒的使用 （提出問題）： 1、 回憶初二物理學(xué)過的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積？ 學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論， （實(shí)驗(yàn)探究）： 2、 量筒量取液體時(shí)，為什么 要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？ 1、 用10毫升的量筒量取2 毫升的稀鹽酸。 2、 量筒量取液體時(shí)，仰視或 俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。 3、 將量好的稀鹽酸倒入放 有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 內(nèi)容4、滴管的使用 （提出問題） 1、 取少

21、量的液體應(yīng)使用什 么儀器？ 2、 使用膠頭滴管應(yīng)注意什 么事項(xiàng)？ 注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。 閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。 （實(shí)驗(yàn)探究） 1、 用滴管向盛有碳酸鈉粉 末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 2、 用滴管向盛有稀鹽酸的 試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 交流、總結(jié)。 內(nèi)容5、物質(zhì)的加熱 （1）酒精燈的使用 （2）給物質(zhì)加熱 （提出問題） 1、 正確使用酒精燈應(yīng)注意 實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？ 2、 酒精燈的火焰各部分顏 色為什么不同？ 3、 怎樣熄滅酒精燈？ 閱讀教材P16-17酒精燈的

22、使用，思考、回答。 （實(shí)驗(yàn)探究） 點(diǎn)燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。 （提出問題） 1、 加熱試管里的液體時(shí)，能 否將試管口對(duì)著人，為什么？ 2、 如果試管外壁有水的話， 能否直接加熱，為什么？ 3、 將液體加熱到沸騰的試 管，能否立即用冷水沖？為什么？ 4、 如何給試管里的液體進(jìn) 行預(yù)熱？ 學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象： 1、 燒開水時(shí)，水裝得過多， 沸騰時(shí)水會(huì)溢出。 2、 裝過熱開水的玻璃杯馬 上放入冷水中，杯子很容易破裂。 思考、交流、討論

23、、歸納給物質(zhì)加熱的方法。 （實(shí)驗(yàn)探究） 1、 取三支試管，各加入3毫 升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。 2、 用量筒取2毫升的氫氧化 鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象， 再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 內(nèi)容6、洗滌儀器 （提出問題） 做過實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？ 閱讀教材P18—19后，交流、總結(jié)。 （實(shí)驗(yàn)探究） 將實(shí)驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。 學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么？ 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 思考、總結(jié)。 布置

24、作業(yè) 1、 書面作業(yè)： 素質(zhì)教育學(xué)案：P6-12 2、家庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。 學(xué)生完成作業(yè)。 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬分感謝！