教科版思品七下第四單元《我們的權(quán)益》學(xué)案

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1、 8 / 7 2019 最新教科版思品七下第四單元《我們的權(quán)益》學(xué) 案 第九課 少年的權(quán)利 展示目標(biāo)： 知識目標(biāo)：初步了解相關(guān)法律規(guī)定 , 明確自身權(quán)益；由生活中的實(shí)例來體驗(yàn)自身權(quán)益的存 在。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)運(yùn)用法律知識自我保護(hù)的能力。 情感目標(biāo)： 走進(jìn)法律、感受關(guān)愛、珍惜權(quán)利。 重 點(diǎn)： 認(rèn)識和學(xué)習(xí)“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。 難 點(diǎn)： 生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護(hù)法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定的關(guān)系。 書中探寶 1、 我國兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？ ①《中華人民共和國未成年保護(hù)法》、②《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪 2、《聯(lián)合

2、國兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？ ①每個兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利 ②每個兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利 ③每個 兒童都享有獲得社會保障的權(quán)利 ④每個兒童都有受教育的權(quán)利 ⑤每個兒童都有免受毒品 危害的權(quán)利 ⑥每個兒童都有得到公平對待及法律上受到尊重的權(quán)利⑦每個兒童都有知道他 們的權(quán)益的權(quán)利 ⑧每個兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利 ⑨每個兒童都有不受暴力侵 犯、得到保護(hù)的權(quán)利 (一)大顯身手 一、單項(xiàng)選擇題(下列各小題的四個備選答案中 ,只有一個最符合題意。請你選出 ,并將其字 母序號填在下表相應(yīng)的空格內(nèi)。每小題 4 分,共 56分) 1、未成年人身心成長的重要時期是

3、 ( ) A.兒童時代 B.少年時代 C.青年時代 D.中年時代 2、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益 , 有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為 ,保障未成年人 的健康成長 ,我國先后頒布了 ( ) ①未成年人保護(hù)法 ②預(yù)防未成年人犯罪法 ③中華人民共和國教育法 ④中華人民共和國 教師法 A ．①②③④ B ．①②③ C ．①②④ D ．①② 3、上題中頒布的法律 ,對未成年人進(jìn)行了特殊保護(hù) ,其原因是 ( ) ①未成年人是祖國的未來、民族的希望 ②未成年人肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重 任 ③未成年人心理、生理都不成熟 ，缺乏自我保護(hù)能力 ④現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán) 益

4、的現(xiàn)象時有發(fā)生 A ．①②③④ B ．①②③ C ．②③④ D ．①③④ 4、以下權(quán)利 ,未成年人不享有的是 ( ) A.生命健康權(quán) B.財產(chǎn)所有權(quán) C.受教育權(quán) D.選舉權(quán)和被選舉權(quán) 5、少年時代是身心成長的重要時期。保障我們的身心健康和合法權(quán)益的一個重要手段是 A ．立法保護(hù) B ．自我保護(hù) C ．社會保護(hù) D ．家庭保護(hù) B ．憲法規(guī)定的 D ．預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的 ) B． 14 周歲以下的未成年人 6、未成年人的基本權(quán)利是由 ( ) A ．未成年人保護(hù)法規(guī)定的 C.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的 7、未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象是 ( A ． 16周歲以下的未成

5、年人 C． 18周歲以下的未成年人 D ． 20周歲以下的未成年人 8、七年級學(xué)生小明因?yàn)楹捅景嗤瑢W(xué)小強(qiáng)鬧矛盾 ,而遭到小強(qiáng)母親的謾罵和侮辱。小強(qiáng)的母 親侵犯了小明的 ( ) A ．名譽(yù)權(quán) B ．姓名權(quán) C ．榮譽(yù)權(quán) D ． 肖像權(quán) 9、《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》是一個保護(hù)少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約賦予 世界兒童的權(quán)利有 ( ) ①獲得社會保障的權(quán)利 ②表達(dá)自己的想法的權(quán)利 ③玩的權(quán)利 ④發(fā)表意見的權(quán)利 ⑤ 了解別人隱私的權(quán)利 A ．①②③④⑤ B ．①②⑤ C ．②③④⑤ D ．①②③④ 10、“每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利?！边@項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需

6、要 ( ) ①來自社會的保障 ②我們自主的宣傳和維護(hù) ③非聯(lián)合國保護(hù)不可 ④制定相關(guān)的法律法 規(guī) A ．①②③ B ．①②④ C ①③④ D ．①②③④ 11、《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》第 31 條規(guī)定：“締約國確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇 ,從事 與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動 ,以及自由參加文化生活藝術(shù)活動。”這表明世界兒童享 有 A ．說話的權(quán)利 B ．表達(dá)想法的權(quán)利 C ．玩耍的權(quán)利 D ．上學(xué)的機(jī)會 12、 12、七年級學(xué)生孫某因成績不好 ,又和同學(xué)打架 ,班主任堅持家長帶其回家反省 ,學(xué)校要 求家長考慮自動退學(xué)。班主任和學(xué)校的做法 ( ) A ．是正確的 ,因?yàn)閷O某不履行

7、受教育的義務(wù) ,就不能享有受教育的權(quán)利 B ．可以理解的 ,孫某這樣做給學(xué)校帶來了不良影響 C.完全正確，說明該學(xué)校校風(fēng)好，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) D ．是違法的 ,侵犯了孫某的受教育權(quán) 二、簡答題 (1)我國制定未成年人保護(hù)法的目的是什么 ?(4 分) (2)未成年人擁有哪些權(quán)利 ?(列舉四項(xiàng)即可 ) (2分) 16、學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 , 丁丁想：“這下可好了 , 有了法律的特殊保 護(hù),我就可以享有自己想要的一切權(quán)利啦 !”丁丁的想法是否正確 ?為什么 ? 7、某中學(xué)七年級學(xué)生李強(qiáng)是一位活潑好動的學(xué)生 ,一次在上數(shù)學(xué)課的時候 ,他在玩一個變形 金剛 ,老師發(fā)現(xiàn)后

8、,非常氣憤 ,就把他趕出教室 ,并說：“你今后數(shù)學(xué)課就不要來上了”。后來 的一段時間 ,一到上數(shù)學(xué)課 ,郝頑就去逛街 ,有時也到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲 ,再后來他在網(wǎng)吧結(jié)識了 一些“朋友” ,抽煙、喝酒都慢慢地學(xué)會了 ,有時和“朋友”們玩起來 ,一整天既沒到學(xué)校上 課 ,又沒回家。班主任老師見到這種情況 ,多次對他教育幫助仍不見效 ,就勸其退學(xué)：家長知 道后 ,恨鐵不成鋼 ,把他打得遍體鱗傷 ,并讓他輟學(xué)到自家辦的瓷廠勞動。 讀了上述材料 ,請回答下列問題： 你認(rèn)為材料中哪些人的做法是錯誤的 ?為什么 ?( 8 分) 第十課 誰為我們護(hù)航 展示目標(biāo)： 1 ．了解未成年人的含義 ,我國

9、法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、 社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形 式。 2．初步理解與權(quán)益相對的概念 —— 義務(wù) ,并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。 3．學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。 4 ．初步培養(yǎng)權(quán)益意識 ,能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑： 2 、 家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容： 含義： 3、對父母侵犯子女隱私的行為 , 我們應(yīng)該怎么辦？ 4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)： 5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任： 7、國家為保障公民

10、的受教育權(quán)采取了哪些措施？ 8、作為學(xué)生 , 應(yīng)履行的教育義務(wù) 9、社會保護(hù)的含義、內(nèi)容 10在同學(xué)的日常交往中侵犯個人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？ 2、 什么是隱私權(quán)？ 12、通信包括 電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。 13、侵犯通信自由罪 , 是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。 14、 著作權(quán)包括 發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)。 15、知識產(chǎn)權(quán)包括： 著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 16、未成年人是否享有知識產(chǎn)權(quán)？ P82 第三段正文 17 、 司法保護(hù)的含義、內(nèi)容： 18 、對違法犯罪的未成年人 , 遵

11、循教育、感化、挽救的方針 , 堅持教育為主、懲罰為輔的原 則。 單項(xiàng)選擇題： 1 、嚴(yán)某夫婦認(rèn)為讀書無用 ,賺錢才是實(shí)惠的事情 ,故遲遲不讓 10 歲的女兒讀書 ,而讓其外出 當(dāng)小保姆。該夫婦的行為（ ） ①屬于違法行為 ②沒有履行家庭保護(hù)的職責(zé) ③違反了未成年人保護(hù)法 ④侵犯了少年兒童受教育的權(quán)力 A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 2、為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校對學(xué)生的安全管理 ,杜絕事故發(fā)生 ,各中小學(xué)開始執(zhí)行《學(xué)校安全 管理日志》制度。該制度的執(zhí)行有利于加強(qiáng)對未成年人的（ ） A 家庭保護(hù) B 學(xué)校保護(hù) C 社會保護(hù) D 司法保護(hù) 3 、小紅近來學(xué)習(xí)成績下

12、降 ,書信往來頻繁。班主任懷疑小紅“早戀” ,便私自拆閱了她的信 件 ,并在班上公開批評了小紅 ,告誡同學(xué)們要正確處理男女之間的關(guān)系 ,專心學(xué)習(xí)。該班主任 的做法（ ） A 是關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn) ,合情合理 B 是在行使班主任的權(quán)力 ,雖有不妥但不違法 C 侵犯了公民的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán) D 不違法 ,因?yàn)閷W(xué)生“早戀”在先 女兒：“爸爸 ,給我錢 ,我要上學(xué)?！?爸爸：“沒有錢 ,修祖墳用光了！你就別上學(xué)了 .?！?據(jù)此回答 4、 5 題 4、上面的家長主要違反了（ ） ①義務(wù)教育法②環(huán)境保護(hù)法③教育法④未成年人保護(hù)法⑤民法通則⑥憲法 A ①③④⑥ B ②③④⑥ C ①②④⑥ D

13、 ①②③④ 5、女兒應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。她可以運(yùn)用的方式有（ ） ①請老師、親友做爸爸的動員工作②用法律、親情說服爸爸 ③申請學(xué)校免收書本費(fèi) ④離家出走 ,迫使爸爸回心轉(zhuǎn)意 A ②③④ B ①③④ C ①②④ D ①②③ 6 、初中生小葉經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳等場所 ,有時候還曠課、與人打架 ,班主任老師多次對 他進(jìn)行耐心的教育 ,他反而指責(zé)老師干涉他的自由。對此事正確的看法是（ ） ①老師的做法符合未成年人保護(hù)法中的規(guī)定②老師的做法侵犯了小葉的人身自由③小葉的 行為是預(yù)防未成年人犯罪法所禁止的④小葉應(yīng)該接受老師的教育 ,改正缺點(diǎn) ,努力學(xué)習(xí) A ①②③ B ①③④ C

14、 ②③④ D ①③④ 7 、社會保護(hù)是指國家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn) ,同時社會各界和公 民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長的責(zé)任。社會保護(hù)歸根到底是（ ） A 為了限制青少年的活動 ,避免意外的發(fā)生 B 要創(chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會環(huán)境 C 要青少年積極履行應(yīng)盡的義務(wù) D 保障青少年享有的一切權(quán)利 新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定：“國家采取措施 ,預(yù)防未成 年人沉迷網(wǎng)絡(luò)……國家鼓勵研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品 ，推廣用于阻止未 成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)。”據(jù)此回答 8、 9 題 8、這一規(guī)定屬于未成年人保護(hù)中的（ ）

15、A 家庭保護(hù) B 學(xué)校保護(hù) C 社會保護(hù) D 自我保護(hù) 9、實(shí)施這一規(guī)定的最有利的保證是（ ） A 普法宣傳 B 道德約束 C 自覺遵守 D 國家強(qiáng)制力 10、 2007 年 6 月 1 日起 ,新修訂的未成年人保護(hù)法開始實(shí)施。這使我國未成年人的合法權(quán)益 得到了進(jìn)一步的保障。我國未成年人保護(hù)法和勞動部規(guī)定 ,任何組織和個人都不得招用未滿 16 周歲的未成年人。這是為了（ ） A 保護(hù)未成年人的生命健康權(quán) B 保護(hù)未成年人的休息權(quán) C 保護(hù)未成年人的人身自由權(quán) D 保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán) 11、近年來 ,我國的各大電視臺報刊等媒體在報道未成年人犯罪時 ,對這些未成年人的圖象和

16、 照片進(jìn)行了技術(shù)處理，并用化名代替他們的名字。這說明我國維護(hù)未成年人的（ ）①姓名 權(quán)②③榮譽(yù)權(quán)④隱私權(quán)⑤生命健康權(quán)⑥名譽(yù)權(quán) A ①② B ②④ C ③④ D ③⑤ 12、游某在某開了一間網(wǎng)吧 ,生意非常紅火。八年級學(xué)生小謝星期天經(jīng)常去游某的網(wǎng)吧上網(wǎng) 有時候連上課時間都偷偷跑去上網(wǎng)小謝的母親多次找到游某 ,告知小謝是在校初中生 ,不應(yīng)該 接納他上網(wǎng)。但游某明知小謝是未成年人 ,仍讓其繼續(xù)在網(wǎng)吧上網(wǎng)。小謝的母親向文化部門 舉報了游某 ,文化局在對游某的網(wǎng)吧進(jìn)行檢查時 ,發(fā)現(xiàn)有多名未成年人在該網(wǎng)吧上網(wǎng)。據(jù)此 文化局給予游某警告 ,并罰款 5000 元。簡答題： 1、未成年人在受教育

17、方面應(yīng)該履行什么義 務(wù)？你打算怎樣做？ 2、正在讀八年級的曉玲家住農(nóng)村。村里有些年齡稍大的孩子在讀完小學(xué)后 , 就到外地去 打工了。曉玲看到他們花錢大方的樣子 ,很羨慕 ,也想到城里見識見識 ,于是 ,她不辭而別 ,離家 跟朋友到外面打工去了。對此 ,村里的人議論紛紛。 曉玲的父親：“我們家里窮 ,孩子到外面打工掙點(diǎn)錢 ,幫補(bǔ)家用也好?！? 村干部：“年齡這么小就輟學(xué) ,曉玲的前途就毀了。” ( 1 )請運(yùn)用所學(xué)法律知識 ,對曉玲的行為加以評析。 ( 2 )曉玲的父親和村干部的說法正確嗎？為什么？ 第十一課 自我保護(hù) 目標(biāo)展示： 了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性 ,初

18、步了解這些行為所應(yīng)承擔(dān) 的和 社會責(zé)任；學(xué)會分析權(quán)益遭受侵害的案例事例 ,增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ,選擇適合自 我的保護(hù)途徑。 重點(diǎn) ：培養(yǎng)識別危險和誘惑的意識。 難點(diǎn) ：培養(yǎng)識別危險和誘惑的意識。 一、書中探寶： 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會自我保護(hù)？ 2、面對歹徒行兇 , 青少年怎么辦？(青少年遇到不法侵害時怎么辦) 3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險時 , 該怎么辦？ 4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時 , 怎樣維護(hù)合法權(quán)益？ 5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)： 律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括： 法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。 7、非訴訟途徑

19、主要指： 投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 8、打官司要到法院 , 打官司即訴訟。 9、訴訟分為：①刑事訴訟。②民事訴訟。③行政訴訟。 10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、請你就未成年人保護(hù)提幾條建議？ 二、大顯身手 (一)單項(xiàng)選擇題 1、為了測試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識和能力 ,某報記者親自設(shè)局“拐騙”兒童。結(jié)果 發(fā)現(xiàn)： 85％的兒童輕信對方 ,愿意跟對方走； 10％持懷疑態(tài)度 ,不跟對方走 .這說明 ( ) ①未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足 ,辨別是非的能力不強(qiáng) ②未成年人不明是非善惡 ③未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ,提高自我保護(hù)能力 ④未成年人

20、需要法律給予特殊保護(hù) A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 2 、一天晚上 ,小蘭的媽媽送奶奶去了醫(yī)院 ,爸爸上夜班還沒回來。這時 ,一個自稱是爸爸朋友 的陌生人敲門。如果你是小蘭 ,你會 ( ) A 出于禮貌 , 開門讓客人進(jìn)來坐坐 B 向鄰居或周圍人大聲呼救 C 立即撥打“ 110”報警 D 告知對方父母不在 ,有事下次再來 3、某班上體育課時 ,旁邊的一個小店突發(fā)大火 ,有的同學(xué)說應(yīng)該去救火；有的同學(xué)說我們不 能去 ,因?yàn)槲闯赡耆艘彩鞘鼙Ｗo(hù)的對象。面對一些突發(fā)事故 ,我們應(yīng)該 ( ) 在自我保護(hù)的前提下 ,通過社會力量避免或減少損失 8 .不必?fù)?dān)心受到傷害 C

21、.服從多數(shù)同學(xué)的意見 D.完全依靠自己的力量避免或減少損失 4、在生活中一旦發(fā)現(xiàn)火情 ,應(yīng)迅速撥打的火警電話是 ( ) A.119 B.110 C.112 D.120 5、發(fā)我們面對歹徒行兇時 ,應(yīng)及時撥打報警電話 ( ) A.114 B.110 C.119 D.120 6、一天晚上 ,七年級學(xué)生丹麗獨(dú)自走在回家的路上 ,發(fā)現(xiàn)有兩個男青年一直跟著自己 ,丹麗馬 上走到行人較多的地方打電話讓爸爸來接她回家 .丹麗的做法是 ( ) A.不應(yīng)t^的，給爸爸添麻煩 B.提高警惕，防范侵害，保護(hù)自己 C.多此一舉，完全沒必要 D.不履行公民義務(wù)，縱容違法犯罪行為 7、幾名七年級學(xué)生晚

22、自習(xí)放學(xué)經(jīng)過一建筑工了時 ,遇見一伙竊賊正在偷建筑材料 .下面是幾 名同學(xué)對此事件所持的不同觀點(diǎn) ,其中正確的是 （ ） ①竊賊是大人 ,我們斗不過他們 ,保護(hù)自己、不理他們是上策 ②撥打“ 110”報警電話 ,讓警察來抓他們 ③暗地跟蹤 ,看他們把材料偷到哪里去 ,好為將來破案提供線索 ④一個人去報警 ,其余幾個人悄悄跟著 ,不能讓那幾個家伙跑掉 A ．①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 8、青少年進(jìn)行自我保護(hù)十分重要 ,下列行為正確的是 （ ） ①在擁擠的場合 ,如上下樓梯時 ,要避開高峰期 ②乘坐汽車、火車、輪船時，盡量了解相關(guān)的安全知識 ③遇到大雨洪災(zāi)

23、時 ,遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流 ④上室內(nèi)課時突發(fā)地震 ,應(yīng)立即就地蹲下躲在課桌、椅子或堅固物品下面 ,用物或書包護(hù)在頭 部,用口罩或毛巾捂住口鼻 A ．①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ②③④ 9 、經(jīng)教育部批準(zhǔn) ,新修訂的《中小學(xué)生守則》已被啟用。在新守則中 ,原來“遇到壞人壞事 要及時報告 ,要敢于斗爭”這一條中刪去了“要敢于斗爭”。對此理解正確的是（ ）。 A .同違法犯罪分子做斗爭是大人的事，與中小學(xué)生無關(guān) B.青少年更應(yīng)該善于同違法犯罪行為做斗爭 C.體現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù) D.與違法犯罪行為做斗爭不再是公民的義務(wù) 10 在社會生活中 ,未成年人難免會受

24、到傷害 , 常常需要幫助。下列能夠?yàn)槲闯赡耆颂峁┓? 服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)是（ ） A.社會、家庭、學(xué)校、公安機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān)、父母、老師 C.法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處 D.學(xué)校、司法機(jī)關(guān)、政府部門 11、違法犯罪分子往往是兇惡的、狡猾的。中學(xué)生與其斗爭時應(yīng)該（ ） ①講究智斗 ,不要硬拼 ②記住歹徒相貌 ,了解歹徒去向 ③及時撥打“ 110”報警電話 ④設(shè)法穩(wěn)住歹徒 ⑤盡量回避 ,保全自身臨身 ⑥找一些同學(xué)對他們進(jìn)行報復(fù) A ．①③④⑥ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ③④⑤⑥ （二）簡答題： 1、青少年應(yīng)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？ 2、如何應(yīng)對災(zāi)難性危機(jī)？ 3、尋

25、求法律幫助的途徑和方法有哪些？ 材料分析題： “六一”前夕 ,某電視臺特地為單獨(dú)在家的未成年人制作了一期《不要開門》的電視專題 節(jié)目。在節(jié)目中 ,工作人員喬裝改扮成“送貨員” ,帶著禮物來到一些孩子的家門口 ,“引 誘”孩子開門。結(jié)果顯示 ,半數(shù)孩子表現(xiàn)良好 ,對“送貨員”的“百般誘惑”要么不予理睬 要么隔門應(yīng)答 ,另外一半孩子的表現(xiàn)則令人擔(dān)心 ,他們不但引“狼”入室 ,還帶著“送貨員” 逐個房間參觀。節(jié)目播出后 ,引起了人們的普遍關(guān)注。 （ 1 ）近半數(shù)的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑” 2）你從這個事例中受到什么啟發(fā)？ (3). 給父母說的話要求語言表達(dá)流暢、清楚、能反映材料 真摯等。 ,能體現(xiàn)課本知識 , 中心明確、感情