四年級數(shù)學下冊人教版教案

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1、四年級數(shù)學下冊人教版教案 每個四年級數(shù)學教師都應(yīng)該在課堂上引發(fā)學生思考、探究和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造性。寫四年級數(shù)學教案是每個四年級數(shù)學教師必備的技能，作為四年級數(shù)學教師的你會寫四年級數(shù)學教案嗎？你是否在找正準備撰寫“四年級數(shù)學下冊人教版教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #503881四年級數(shù)學下冊人教版教案1 一、認識角 1、角的特征：一個頂點，兩條邊(直的) 2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。 3、角的畫法： (1)定頂點。 (2)由這一點引一條直線。 (3)畫另一條邊(直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線) 二、角的

2、分類： 1、認識直角：直角的特點， 2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。 3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。 4、畫直角、銳角和鈍角。 #503880四年級數(shù)學下冊人教版教案2 設(shè)計思路 1、本節(jié)微課以小灰灰上學記的故事作為導入，激起學生對角的認識產(chǎn)生興趣; 2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學生認識角的組成和特征; 教學設(shè)計 內(nèi) 容 教學目的 1、初步認識角，知道角的各部分名稱。 2、知道角有大有小

3、，會比較角的大小。 教學重點難點 重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。 難點：探索角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：小朋友，你喜歡看動畫片嗎?今天老師給你帶來一個.里面的故事小灰灰上學記! 早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談?wù)摻堑膯栴}，你們是不是想打我們羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起來。這時候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會小灰灰了，平時不好好學習，沒文化真可怕!他們說的不是羊角，而是數(shù)學圖形中的“角”?，F(xiàn)在請你跟我一起來“認識角”。 2、認識角 1、認識角的各部分名稱。

4、 從實際生活中的事物中找到角，繼而從具體到把角抽象出來，仔細觀察，再摸一摸感受角各部分的特點，尖尖的頂點，滑滑的、平平的邊，引出角有一個頂點兩條邊。 2、角的大小與邊的長短無關(guān)，只跟角的張口有關(guān)。 利用動畫過程：一把剪刀把角的兩條邊剪短了，提出問題：這個角變小了嗎? 容易得出，角是沒有變小了，因為角的大小與邊的長短無關(guān)，只跟張口的大小有關(guān)，張口越大，角就越大;張口越小，角就越小。 3、比一比 比一比一中，比較的是張口一樣大，邊的長短不同的兩個角，再一次熟悉只要張口一樣大，邊的長短不影響兩個角一樣大這個結(jié)果。 比一比二中，比較的是一個邊短張口大的角和邊長張口小的角，結(jié)果是張口大的角大，即使角的邊

5、長角也不會變大，還是再一次強調(diào)角的大小只跟角的張口有關(guān)，跟邊的長短無關(guān)。 4、小結(jié)兒歌 用村長送的一首兒歌來總結(jié)今天學習的內(nèi)容，符合二年級小孩子的心里年齡，吸引學生的注意力，使他們回憶起本節(jié)課的學習內(nèi)容。 #503879四年級數(shù)學下冊人教版教案3 教學內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學四年級下冊位置與方向第一課時。 教材分析： 在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度

6、認識事物，發(fā)展空間觀念。 教學目標： 1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。 3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。 教學準備： 多媒體課件、練習用的小卷、量角器 教學過程： 一、課前準備 1.游戲：找找我在哪? 游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。 師：請根據(jù)老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第

7、幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎(chǔ)。 2.小結(jié) 師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎? 二、新知探究 (一)情境創(chuàng)設(shè) 一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是的一個，但就是判斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎? 這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖) 小王在哪呢?(出示大炮) 再來找一找他的訓練目標(出示目標1) 讓小王先開幾炮咱

8、們看看。(開炮4下不準) (畫面出示)“哎要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎? 那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣? (二)角度確定方向 誰能告訴小王目標1的位置在哪里? (學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。) 你是根據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。 剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎? 軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀! 在以前的學習中提示方向時我們經(jīng)常會畫一個方向軸。那你們覺得今天

9、這個方向軸應(yīng)該畫在哪比較合適呢? 也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎? 你認為我還要提供什么? (引導說出角度) 用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。 兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢? (強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.) (三)距離確定位置 可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮? A.開(打不準，或遠或近) B. 不開，那你還要告訴他什么? (引導說出距離) 怎樣確定目標1的距離呢? 你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密? (觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(

10、板書：距離) 那么目標1到大炮的距離是多少米呢? (四)總結(jié)方法 一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。 誰來報告? 既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。 (報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。) 還可以怎么報告。(角度的另外一種) 準備開炮，你們認為小王能打中嗎? 下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標) 這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數(shù)據(jù)是分不開的。 像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行? (方向，距離，觀測點) 小結(jié)：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我

11、們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。 三、鞏固練習 還想不想再試試?(出示目標2、3、4) 1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離) (說到角度時做偏離動作) 向王叔叔匯報目標2的準確位置。 課件演示：擊中目標。 2、再觀察目標3，缺距離。 依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標3的位置。 為什么不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報。 答案填在小卷1題 目標3在大炮的_偏_ _的方向上，距離是_米。 打目標3(課件演示) 3、最后觀察目標4(缺角度) 這次能不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報。 答案填在小卷2題。 目標4在大炮的_偏_ _的方向上，距離是_米

12、。 正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。 4、打目標4(課件) 匯報完成后，然后打目標4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2?！? 我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線? 現(xiàn)在大炮移到了目標2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎? (學生提出質(zhì)疑，重新勘測方向) 得出結(jié)論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。 在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。 匯報，開炮。 四、總結(jié)提高 1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù)) 你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎? 2、我們不能這樣總幫助王叔叔

13、確定位置呀!古話說得好：授人以魚不如授人以漁，明白這句話的含義嗎? 誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢? 3、再次強調(diào)先確定觀測點，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。 #503878四年級數(shù)學下冊人教版教案4 教學目標： 1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2.在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3.學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。 教學難點：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。

14、 教學過程： 一、情境導入 師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓大家收集有關(guān)北京的資料。誰愿意把你收集到的給大家介紹一下。 生：北京是我們國家的首都，總面積 生：北京有許多的建筑物，比如故宮、頤和園、萬里長城 生：廣場是北京的活動中心，每天要接待上萬名游客 師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。廣場是我們首都北京的旅游景點之一，幾乎所有的游客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示廣場情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的城樓、故宮、毛.紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們?nèi)ミ^這里嗎?那我們請去過的同學當一次小小導游員，給我們介紹一下這些建筑的具體位置。 生：這里是國旗，從這兒向上走

15、就到了城樓，再向上就到了故宮 生：各位游客大家好，我們現(xiàn)在在人民大會堂，向右走就到了毛.紀念堂，再向右走就到了中國國家博物館 生：歡迎來到廣場，這里是的城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛.紀念堂現(xiàn)在開始自由活動，活動完后在人民英雄紀念碑的左面集合。 師：這三位小導游介紹的各有特點，都非常好。那你們知道在什么地方集合了嗎?誰愿意上來指指? 學生指的位置不同。 師：這是怎么回事?是不是他們弄錯了? 生：不是弄錯了，是所處的方向不同。 師：那能不能用一個更準確的詞來表示城樓在國旗的哪一面呢? 生：城樓在國旗的北面。 師：“北”這可是個新名詞，你們聽說過嗎?“北”是表示什么的?和北一樣

16、表示方向的詞你還知道哪些? 生：東、南、西、北。 師：好，這節(jié)課我們就來學習位置與方向(板演課題)。 師：你怎么知道城樓在國旗的北面呢? 生：從地圖上知道。上北下南左西又東。(出示標志) 師：人民大會堂在廣場的哪面?毛.紀念堂在國旗的哪面?你還知道什么了? 生：中國國家博物館在毛.紀念堂的東面。 生：國旗在城樓的南面。 生：故宮在廣場的北面 師：其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關(guān)呢? 生：太陽從東方升起。 生：冬天要刮西北風。 生：我家住在半坡東街 師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢?請同學們看例一(出示例一圖)

17、 二、探究新知 (一)認識具體情境中的方向 師：同學們看早晨太陽從哪個方向升起? 生：東方 師：如果我們知道太陽升起的地方是東方，那么，怎么樣來辯認其它三個方向呢? 生：(小組討論)(一分鐘) 生：匯報 師：老師也有一首兒歌能讓你們很快的辯認出方向來，你們想學嗎? 師;(出示兒歌)邊說邊做動作。 師：自己小聲說一說，再根據(jù)兒歌找一找方向。 師：誰能說給大家聽一聽。(找二至三名) 師：現(xiàn)在誰能用我們掌握的方法來幫小明找一找學校里建筑物的位置? 生：(填空) 師：現(xiàn)在我們來休息一下，做個小游戲，請4名同學到前面來，聽老師口令自報方向，(轉(zhuǎn)半圈再報)。 師：通過這個小游戲老師能看出同學們已經(jīng)能正確的

18、辯認出方向，你們是用什么好方法把它記住的? 生：1兒歌2方向相對3按順時針排列的 師：既然同學有這么多的好方法，那誰能說說我們們學校操場的各個方向都有哪些建筑物? (二)認識地圖上的方向 師：同學們，既然有這么多的好方法，在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有哪些建筑物 生：操場的東面是升旗臺，西邊是大門，北面是學前班樓，南面是新教學樓。 師：你能把你剛才想到的做成校園的示意圖嗎? 師：注意，擺的時候要先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法。(教師給學生發(fā)示意圖紙，學生獨立完成。) 學生匯報，出現(xiàn)多種畫法。 師：同學們，你們覺得這幾種畫

19、法一樣嗎? 生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。 生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓 師：同學們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便于觀察，利于操作，我們畫圖時都采用上北下南左西右東來繪制。那現(xiàn)在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變?yōu)樯媳毕履献笪饔覗|的形式呢? 學生將示意圖旋轉(zhuǎn)。 (三)認識其他情境中的方向 師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學。 學生匯報。 組：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹) 組：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具) 組：看標志，道

20、路上會有指示方向的標志 三、總結(jié) 同學們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多地去想，都可以加以利用。 #503877四年級數(shù)學下冊人教版教案5 一、教學目標： 1.知識與技能： (1)使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 (2)通過學習使學生了解有關(guān)定向知識。 2.過程與方法目標： 培養(yǎng)學生多種的學習方式。 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過學習，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 二、教學重點： 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 三、教學難點： 對任意角度具體方向的準確描述。 四、教學課時： 1課時 五、教學

21、準備： 多媒體課件主題圖 六、教學過程： (一)、設(shè)置情景 1、出示情境圖。 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進?你是怎樣確定方向的? 2、小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。 訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處? 突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營? (二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑： 1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎? 2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況? 小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。 研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動物安家。 (課前剪好小圖片，課

22、上動手操作。) 例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30的方向上，熊貓擺在哪? 討論：為什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地? 圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢? 仔細觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30。 (三)、教學例1 1出示例1. 教師：東偏北是什么意思?東偏北30表示什么?起點到終點的這一條線段表示什么? 如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60，距離起點大約1千米的地方。那1號檢查站改畫在什么位置上? (讓學生發(fā)現(xiàn)這

23、兩種說法所表達的意思是否一樣。) 請你在這一副圖中標出一個2號檢查站：東偏南30，大約走2千米。 2號檢查站能不能換一個說法呢?(南偏東60，大約走2千米) 小結(jié)：我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。 2完成第20頁“做一做”。 (四)、練習： 1、以雷達站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。 魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。 2、以電視塔為觀測點，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。 (五)、課后延伸 游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目標：位置。 (六)全課總結(jié) (七)作業(yè)布置 數(shù)學教案