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1、兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)教學反思本課教學內容是在學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù),兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上教學的,我主要是讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算,感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。在本節(jié)課的教學中,我努力做到了以下幾點:1、注重了激發(fā)興趣。由學生自己提出的問題導入,學生的學習興趣濃厚,積極性高,課堂氣氛活躍.2、注重知識之間的對比,探究30-8退位減法之前,先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,與38-4,29-6等算式比較,看有什么不同,通過對比使學生產生認知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位
2、這一難點,通過對比使學生建立知識之間的聯(lián)系,形成知識系統(tǒng)。3、體現(xiàn)了算法多樣化。通過引導學生進行操作、交流、討論等活動,給學生提供充分發(fā)揮的時空,讓學生充分地說,但不限制學生的說法,關注學生的情感,尊重學生自主的選擇,保護學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,通過在這個充滿探究和自主體驗的過程中,學生獲得成功的體驗,增強了學好數(shù)學的信心,體現(xiàn)了數(shù)學一題算法多樣化。同時,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。在課堂上我總覺得學生都已經(jīng)掌握了“退位減”的方法,課后才發(fā)現(xiàn)還有小部分學生,計算時個位上的數(shù)不夠減到十位上借10加個位上的數(shù)再減時忘記十位借走10,大部分學生喜歡借1個十直接減再加回個位數(shù)的方法,還有些學生個位、十位的數(shù)位順序弄錯。我覺得,今后的課堂教學要與課后練習相結合,不能只看課堂上學生口述算理,更要重視學生的合作交流能力,重視學生課后是否真正掌握計算過程。