【蘇教版】五年級上冊數(shù)學(xué)：第5單元小數(shù)乘法和除法教案第9課時 練習(xí)十二

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1、 精品資料 第五單元 小數(shù)乘法和除法 練習(xí)十二 教學(xué)內(nèi)容： 課本第67-68頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練進行小數(shù)乘小數(shù)的口算和筆算，并在計算過程中初步感知小數(shù)乘法的一些運算規(guī)律，提高計算的靈活性。會根據(jù)解決問題的需要采用四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的運算規(guī)律，提高分析、比較、概括等能力。 3.以規(guī)律的尋求為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。 教學(xué)重點： 熟練計算小數(shù)乘小數(shù)，會用四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)難點：

2、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，利用規(guī)律解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.口算 0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5= 根據(jù)學(xué)生的計算情況選擇1-2題說說你是怎么算的？重點是小數(shù)點的位置。 2.揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。板書課題。 二、分層練習(xí)， 優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)20分鐘） （一）練習(xí)單一 1.基本練習(xí)： 做

3、書本第68頁第13題 針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。 2.綜合練習(xí) 完成書本第68頁16-18題。 第15題點撥，估計平行四邊形的面積時，可以把底和高分別看作3分米和2分米，估計面積大約是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。 第18題點撥，先觀察盤秤上指針的位置，確定每種水果的質(zhì)量，再計算。 （二）專項練習(xí) 做書本第68頁第14題 導(dǎo)學(xué)單（時間5分鐘） 1.計算每道題的結(jié)果。 2.觀察每組算式，把每題的積和第一個因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.他們的大小和第二個數(shù)有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？ 小組交流 說說每題的積

4、與兩個乘數(shù)有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的特點： 每一組的第一個乘數(shù)都相等，第二個乘數(shù)一個大于1，一個等于1，一個小于1。 提醒：與哪個因數(shù)比較，只要看另一個因數(shù)比1大還是比1小。 變式練習(xí) 做書本第68頁第15題。 獨立練習(xí)，小組互批。 先讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，判斷每次相乘的積比第一個因數(shù)大還是小，然后在小組內(nèi)交流自己的判斷。 （三）拓展練習(xí) 一個三位小數(shù)保留兩位小數(shù)四舍五入后是2.17，那么它原來最大是多少？ 點撥：四舍五入后是2.17，那么原來的三位小數(shù)的千分位上是幾就該入1變?yōu)?，是幾就該舍去變?yōu)?。 三、整體練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè)9分鐘）

5、 出示練習(xí)單二 （一）選擇： 1．和6.98×7.12最接近的算式是（ ）　　 ① 6×7 ② 7×7 ③7×8 　　 2．與0.3×1.21的積相等的式子是（ ）?！? ①3×1.21 ②12.1×0.003 ③ 0.03×0.121 　　 3、不計算，根據(jù)你的經(jīng)驗選擇正確答案50.6×1.8（ ） ①．91.08 ②．46.05 ③．40.08 4．4.5×a ，當(dāng)a大于1時，所得的積（ ）4.5?！　? ①大于 ②等于 ③小于　　 5. 如果一個兩位小數(shù)的近似值是3.8，那這個兩位小數(shù)最大是（ ）。 ① 3.75 ② 3.85 ③ 3.84 （二）解決問題 1.一份報紙的批發(fā)價是2.45元，零售價是2.8元，小明星期天賣了120份報紙，這一天他盈利多少元？ 點撥：盈利指零售價減去批發(fā)價的差。 2.一塊梯形麥田，上底是400米，下底是500米，高是400米。如果每公頃能收小麥約4.5噸，這塊麥田大約能收小麥多少噸？　　 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：