2021秋國家開放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

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1、2021秋國家開放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題 一、案例分析（100分） 教學(xué)設(shè)計 課題 16.《雷雨》 部編版教材二年級下冊 教學(xué)目標（含重、難點） 1. 熟練掌握5個生字及新詞，正確書寫新字。（重點） 2. 正確、流利地朗讀課文，并試著背誦課文。（重點） 3. 說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”垂”掛”等詞語運用的好處。（難 點） 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 1. 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題——16.雷雨 教師：上節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化

2、，同時，我們還學(xué)習(xí) 了一些詞語，并圈畫了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語，現(xiàn)在我們開火車來讀讀。 （1 ）投影出示：烏云葉子蟬大風(fēng)樹枝蜘蛛 師：讀到這些詞語，我們想到了上節(jié)課哪幅畫面？ （ppt出示：雷雨前）板書：雷雨前 （2） 繼續(xù)開投影出示：閃電雷樹房子雷雨 師：你又想到了哪幅畫面？ （ppt出示：雷雨中）貼板書：雷雨中 （3） 出示：雨后彩虹圖 師：這幅圖是（雷雨后），一看到雷雨后的畫面，你能夠想到書中的哪些景 物呢？學(xué)生回答。（教師：可以，還有嗎？） 2. 小結(jié):你們真了不起，不但能夠借助景物回想畫面，還能通過畫面想到具體的景物。（學(xué)生 讀全文） 【設(shè)計意圖】第一

3、課時學(xué)生初步感知文意，認識新字字形、字音，在第二課時首先抓住詞語 進行梳理回顧，朗讀全文，整體感知，這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語境入文，符合學(xué)生的認知規(guī)律。 二、研讀課文，多元感悟： 1. 雷雨前景色變化： 過渡：那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫面展現(xiàn)在我們面前的呢？首先就讓 我們先走進雷雨前這一部分。 （1 ）范讀：認真聽老師朗讀1-3自然段，邊聽邊思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受？ （2）學(xué)生交流感受：誰來說說你有什么感受，并簡單說說理由。 ① 悶（板書：悶） *追問：你從哪兒體會到的，讀讀那句話？一一學(xué)生讀句子。 ?追問：那你能說說哪個詞語最能讓你感受到悶嗎？ 預(yù)設(shè)

4、：壓（順勢處理“壓”） ② 黑（板書：黑） *追問：那你能說說哪個詞語最能讓你感受到黑嗎？ 預(yù)設(shè)：黑沉沉、滿天 *評價：你能抓住書中的關(guān)鍵詞語進行體會，很不錯！就這句話你還有別的感受嗎？ ③ 怕（板書：怕） *追問：你從哪個詞語感受到怕的呢？ 預(yù)設(shè)1:黑沉沉 評價：天色黑的讓人害怕！就這句話，你還有什么感受？ 預(yù)設(shè)2:滿天 評價：烏云密布，真恐怖！就這句話，你還有什么感受？ 預(yù)設(shè)3 :壓 出示圖片：你們看，滿天的烏云壓下來，跟老師一起來做做這個動作，我們感到（悶、 怕……你看，一個“壓”字準確生動地寫出了雨前的可怕（黑暗、悶......* *誰能來讀讀。（找2個）

5、 *評價：黑暗籠罩著大地，真可怕！（雨前可真悶啊!） ④ 亂（板書：亂） 追問：你從哪個詞語感受到的？ 預(yù)設(shè)：大風(fēng) 追問：就這個自然段，還有哪個詞語也能看出風(fēng)大？（亂擺） 評價：真是夠大的、夠亂的！連蜘蛛都怎么樣，快來讀讀？ 追問：這句話，你又有怎樣的感受呢？ 預(yù)設(shè)：垂逃 教師：仔細觀察：垂”到底是怎樣地落下來?。浚ń處熃o手勢）一一直直地 評價：你看，一個“垂二一個“逃”，多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時慌亂的樣子啊！ 教師：誰能再來讀讀這句話。（2人） 評價：蜘蛛都嚇得逃跑了，那樣子可真有趣！真夠慌亂的！ ⑤ 你還有什么感受？（越來越亮 越來越響） 評價：是啊，不但響、亮，而

6、且是越來越響，越來越亮。你來讀讀。 ⑥ 你還有什么感受？安靜（板書：靜） 追問：你從哪個詞語體會到的？ 預(yù)設(shè)：一動不動、一聲也不叫 教師：真靜??！你能來靜靜地讀讀嗎？ （3）小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過雷雨前景色的變化，有了一些深刻的感受，現(xiàn)在， 就讓我們通過朗讀，把你的感受表達出來吧！ ①出示圖片，教師導(dǎo)讀： 烏云壓下來了，真暗啊！誰來讀讀這句話 烏云壓下來了，真讓人害怕，誰再來讀讀這句話 雨前沒有一點兒聲音，誰來靜靜地讀讀這句話一 一陣大風(fēng)刮來，真亂啊，請你讀出此時的亂 閃電和雷聲也有變化了，快讀出有什么變化， ②師生配合讀：讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出

7、來吧！女生讀第一自然段，男生讀2-3 自然段。女生，可靜著呢，預(yù)備，開始男生（給手勢）讀出了雷雨前的亂與怕。 （4 ）小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過抓住重點詞語想一想雷雨前的特點，然后有感情 地讀一讀，表達出我們的感受。（板書：想一想 讀一讀） 【設(shè)計意圖】尊重學(xué)生的本真感受，以學(xué)生的感受為主，順勢引導(dǎo)理解句意，抓住詞語體會 情境，聯(lián)系體驗加深感悟，讀出味道意在表達。 2. 雷雨中景色變化： （1 ）想一想讀一讀： 教師：我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4W自然段。 出示自學(xué)提示: 讀4-6自然段，抓住句子中的重點詞語，想一想：雨中的景色是怎樣變 化的？再有感情

8、地讀一讀，讀出這種變化。 ①學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 ②學(xué)生匯報： 引導(dǎo)：雷雨中的雨，剛開始是怎么樣的？用一個字來說。（大）板書：大 那后來有什么變化呢？用一個字來說。板書：小 剛才是（大），現(xiàn)在是（小*雨中的雨是由大變小的。 追問：你從哪些詞語中看出雨大的？ 預(yù)設(shè)1 :越來越大 評價：越來越讓我們看到了雨逐漸變大的過程。 預(yù)設(shè)2:嘩嘩嘩 評價：聲音大! 預(yù)設(shè)3 :看不清了。 評價：水汽大！ 教師：誰把4、5自然段讀讀，讀出雨大的特點。 瓢潑大雨傾瀉而下，雨真大啊！誰再來讀讀？ 評價：如煙、如霧、如塵，遮擋了眼前的一切！ 追問：你又是從哪個詞語看出雨小的？ 預(yù)設(shè):兩個

9、“小” 教師：能通過朗讀表達出來嗎？ 評價漸漸”讀得妙，讓我感覺到了雨慢慢變小的過程。誰再來讀讀？ 評價：我感覺到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀： 教師：誰能再來讀讀4-6自然段，讀出雨由大到小的變化？(找一位同學(xué))其他同學(xué)認真聽， 看你能不能聽出這種變化，一會兒請你來評價！ 你能試著背一背嗎？ 3. 雷雨后景色變化： 過渡：雨過天晴，自由朗讀7、8自然段，看看從雨后景物的描寫中，你又感受到什么了 ？用 一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)1 :亮。 教師：可以。還有嗎？ 預(yù)設(shè)2:清新。板書：清新 評價：清爽而新鮮， 你能抓住書中的詞語進行體會，很不錯！ 預(yù)設(shè)3:美 板書：美 追問：

10、你從哪感受到的？ ①出示彩虹圖：觀察圖片，讀一讀這句話：掛”在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢？ (A) 出示：A.懸（xuan ）在高處。B.惦（di#n ）記。C.登（dCng ）記。D.量詞。 ②教師：一個“掛”字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看，這條彩虹就像（ ）,多 美的一幅畫面??！讓我們再來讀讀這句話！ 追問：你還有什么感受？用一個詞語來說說。 預(yù)設(shè)4:快樂或歡快 板書：快樂 【設(shè)計意圖】教給方法的同時，體驗自主運用方法學(xué)習(xí)，并在隨文中解字，達成識字教學(xué)的 真效應(yīng)。 4. 總結(jié)：剛剛我們感受了雷雨前的變化，又發(fā)現(xiàn)了雷雨中，雨由大到小的變化，現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)雨 后和雨前的變化

11、了嗎？（邊說邊板書箭頭?。ǔ鍪颈砀瘢? 雷雨前的天（黑），雷雨后呢？（亮）雷雨前的空氣（悶），雷雨后呢？（清新）雷雨前的 動物（亂），雷雨后呢？（快樂） 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動物 亂 快樂 景物 感受 教師：雷雨前后景色的變化，帶給我們不同的感受?，F(xiàn)在，就讓我們通過朗讀，再來感受一 下這種變化吧！ 學(xué)生分組讀：前3組讀1-3自然段,1個同學(xué)背誦4—6自然段，后3組讀7-8自然段（配樂* 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按序表達，對比，感受自然現(xiàn)象變化的過程，也達成語言表達感 悟的理解，并以讀促悟促語言的積累。 三、 遷移

12、表達，整體提升： 1. 依次出示描寫景物的詞語：這些是——雨前的景物；這些是——雨中的景物；這些是——雨后 的景物。 2. 講一講：前面，我們用想一想，讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在提個更高的要求，請你結(jié)合 這些提示，講一講雨前、雨中、雨后景色的變化？（板書：講一講） 學(xué)生自己練習(xí)；找一個同學(xué)講一講。 3. 根據(jù)提示，全班試著背一背課文。 出示課后第三題：快來讀讀這道題。 （1 ）你想說什么雨？（找兩個同學(xué)說。） （2） 想一想：怎么才能說清楚呢？ （3） 說方法： 指板書:我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序說； 教師：還可以怎么說？ 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語

13、：我們還可以抓住不同景物來說； 教師：留個作業(yè)，請選擇一個你熟悉的雨，將當時的情景講給家長聽。 【設(shè)計意圖】達成延展與創(chuàng)新，運用獲得的知識，以自我的視角做個性表達。 四、 寫字指導(dǎo)： 1. 出示生字：學(xué)習(xí)了課文，我們再來看要學(xué)習(xí)的字。 2. 按結(jié)構(gòu)分類：（獨體字、上下結(jié)構(gòu)得字，第一課時完成） 3. 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑、戶——教“雷、黑” 半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎（壓：先寫外再寫里，迎：先寫里再寫外，關(guān)注筆順） 【設(shè)計意圖】夯實寫字教學(xué)，以歸類寫字促思維品質(zhì)的不斷提升，并抓住難點進行指導(dǎo)。 五、 課外閱讀作業(yè)推薦：最后，老師推薦給大家一篇文章，《初冬》，希望大家認真閱讀，感

14、受一 下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下《七彩下雨天》這本繪本，感受一下雨天 的色彩！ 1. 文章：《初冬》——霧 早上，白茫茫的一片大霧。 遠處的塔、小山都望不見了。 近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。 太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了，太陽射出光芒來。 遠處的塔、小山都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。 柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。 樹林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。 2. 繪本《七彩下雨天》

15、It. .... 板書： — 大f小 ?-Hit .宙勻后 清新矢 講T 作業(yè)： 1. 本文：背誦喜歡的段落。 2. 練習(xí)：完成課后第三題：找出想說什么雨？ 方法：按照雨前、雨中、雨后的順序說 抓住不同景物來說 3. 拓展：閱讀文章《初冬》，尋讀繪本《七彩下雨天》 【設(shè)計意圖】作業(yè)分三層次，達成對文本的積累，對方法的運用，并拓展閱讀，厚讀感悟， 加深對自然變化有序、對比的文字感悟，也在互文閱讀間，讓“讀”達成多語境的真效應(yīng)。 認真閱讀課文部編版小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》，熟悉課文內(nèi)容，細讀《雷雨》教學(xué)設(shè) 計，完成以下問題： 1. 認真研讀

16、教學(xué)設(shè)計，寫出課例中哪些問題設(shè)計得好？為什么？（25分） 2. 請找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略（至少2個），舉例說明（25分） 3. 如果您講這篇課文，您想設(shè)計哪些問題？寫出設(shè)計意圖（25分） 4. 結(jié)合《雷雨》課例，結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勀鷮φn堂提問與引導(dǎo)的理解（25分） 附課文《雷雨》 (16)雷雨 滿天的烏云，黑沉沉地反下來 樹上的葉子一 動不動，蟬一聲也不叫. 忽然一陣大風(fēng).吹得樹枝亂擺。一只蜘姝從網(wǎng) chit 上垂下來.逃走了。 閃電越來越亮，佑聲越來越響， 嘩，嘩，嘩，雨下起來了。 雨越下越大 往窗外望去.樹啊,房子啊.都 看不清了. 漸漸地.漸漸地.落聲小

17、了，雨聲也小了 天亮起來了 打開窗方，清新的空氣迎而亦來 雨停了 太陽出來了 一條彩虹掛在夭空蟬 叫了 蜘蛛義坐在網(wǎng)上池塘里水滿了，青蛭也叫 起來了. g €)& chj 壓蟬垂戶 雷 雷 烏 烏 里 八?、 里 壓 壓 垂 壘 戶 . 尸 迎 撲 撲 朗讀課文說說曲時虬?擊?雨中和擊雨后景色的變化U 背浦課文“ 讀句子.注意加點的詞.仰把句子抄寫下來 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來 , 一只蜘妹從網(wǎng)上爭下&?逃走了 < 一條彩虹掛在夭空 . 讀一讀,說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情說