【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容： 教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2、在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3、體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)： 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：“今天大家的上課的精

2、神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備。” 1口答。 3個(gè)5是（ ） 2個(gè)4是（ ） 8里面有（ ）個(gè)2 20里面有（ ）個(gè)5 2看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾 （1） 2個(gè)3 （2） 3個(gè)2 （3） 1個(gè)5或者5個(gè)1二、探究新知 師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?1出示情境圖（例3） 師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 藍(lán)花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵 那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？ 2初步感知“倍”的含義 （1）圈一圈，再比較： 師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一

3、份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！?（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法。 （3）學(xué)生匯報(bào)： 師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?求：6是2的幾倍 想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2） 所以：6是2的3倍。 3.體會(huì)加深

4、“倍”的意義 （1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。 （2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 （3）學(xué)生匯報(bào)： 師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2） 因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書(shū)：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2） 所以：8是2的4倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！保ò鍟?shū)課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”指名回答，82=4（3）小結(jié)： “說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)

5、計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。 1.想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。 2想想做做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。 3想想做做第3題。 注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。 1想想做做第4題。 讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。 2尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽(tīng)，好不好？五、課堂總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：有關(guān)簡(jiǎn)單的倍數(shù)問(wèn)題的除法計(jì)算藍(lán)花有2朵,紅花有(4)個(gè)2朵,紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的(4)倍。82=4答:紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算。教學(xué)反思：1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能掌握倍的知識(shí),而且能從中感受到數(shù)學(xué)的魅力,能更好地提高學(xué)生的好奇心和求知欲。2.由于“倍”的概念比較抽象,不作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念給出,而作為生活的概念來(lái)處理,可以讓學(xué)生進(jìn)行大量的擺、圈活動(dòng),不要急于用除法計(jì)算。