外把手工藝工裝設(shè)計【全套含CAD圖紙和說明書】
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畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書 題 目 外把手工藝工裝設(shè)計 系 名： 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師姓名： 指導(dǎo)教師職稱： 年 十二 月十五 日課題名稱外把手工藝工裝設(shè)計同組學(xué)生姓名無設(shè)計（研究）內(nèi)容：1、 被加工零件毛坯圖 1張（A3）2、 被加工零件工作圖 1張（A3） 3、 機械加工工藝過程卡 2套4、 機械加工工藝工序卡 1套5、 夾具裝配圖（鉆、銑夾具）各1張 2張（2XA1）6、 夾具體零件圖（鉆、銑夾具體）各1張 2張（2XA2）7、 畢業(yè)設(shè)計說明書 1份說明： 1、按時完成規(guī)定任務(wù)； 2、圖紙總量達A1幅面3張以上； 3、總裝圖編號采用課題代號、標題欄一律采用GB標準格式（見系模版，圖紙必須采用AutoCAD2004及以上版本畫圖）； 4、設(shè)計說明書的字數(shù)不少于5000字，且打印輸出并裝訂，格式一律參照“鎮(zhèn)江高專畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范”要求（如封面、中英文摘要、結(jié)論、致謝、參考資料等均不能缺少）用World2003存盤； 5、提交電子版（圖紙用AutoCAD2004版本存盤、說明書及任務(wù)書用Word2003存盤）給指導(dǎo)老師； 6、具體典型零件由指導(dǎo)老師根據(jù)情況指定。參考文獻：1 機械加工工藝手冊 李洪 主編2 機床夾具設(shè)計手冊 東北重型機械學(xué)院 等編3 機械制造工藝學(xué) 鄭修本 馮冠大 主編4 機床夾具設(shè)計 劉友才，肖繼德 主編5 機械設(shè)計課程設(shè)計手冊 吳宗澤，羅圣國主編6 金屬切削機床夾具圖冊 南京市機械研究所主編7 機械零件設(shè)計手冊 冶金出版社進 度 計 劃 表序號起止 日期計劃完成內(nèi)容實際完成情況檢 查 日 期檢查人簽名12012.12.152013.01.05 了解設(shè)計內(nèi)容,確定總體方案，和設(shè)計方法1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）22013.1.62013.1.8完成被加工零件毛坯圖1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）32013.1.92013.1.30完成夾具體零件圖，被加工零件工作圖和夾具裝配圖1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）42013.1.312013.2.4調(diào)整和修改所有圖1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）52013.2.53.5機械加工工藝過程卡和工序卡1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）62013.3.62013.4.6 完成畢業(yè)設(shè)計說明書1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）72013.4.72013.5.10做最后修改和提交1、提前完成 （ ）2、按時完成 （ ）3、基本完成 （ ）4、未完成 （ ）畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（指導(dǎo)教師專用）學(xué)生姓名宋琦專業(yè)班級機制D10總 分評 分 內(nèi) 容評 分 等 級好較好一般差應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力分析與解決問題的能力（包括計算方法、數(shù)據(jù)處理等）計算機能力（包括編程、數(shù)據(jù)、圖形及文字處理）論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度等）設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量等）工作量、工作態(tài)度技術(shù)經(jīng)濟分析能力（包括技術(shù)可靠性、經(jīng)濟合理性的分析評價）創(chuàng)新 （包括創(chuàng)新意識、獨特見解）寫作的規(guī)范性指導(dǎo)教師評語：該同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計期間，設(shè)計態(tài)度（端正、較好、尚可、較差），（能、基本能、不能）遵守畢業(yè)設(shè)計紀律和相關(guān)規(guī)定，（設(shè)計工作量（多、飽滿、較輕、不足），（完成、基本完成、沒用完成）相關(guān)的畢業(yè)實習(xí)和調(diào)研任務(wù)，（能較好地、尚能、不能）處理好畢業(yè)設(shè)計與工作實習(xí)的關(guān)系。該同學(xué)（獨立、基本獨立、根據(jù)參考、不能獨立）完成畢業(yè)設(shè)計規(guī)定的任務(wù)。設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范），計算能力（好、較好、一般、尚可、較差）。 本設(shè)計已達到的標準為（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日注：各評語在相應(yīng)的檔次上畫上“”。畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（主審教師專用）學(xué)生姓名宋琦專業(yè)班級機制D10總 分評 分 內(nèi) 容評 分 等 級好 較好一般差總體設(shè)計方案零部件設(shè)計方案圖紙質(zhì)量和有關(guān)技術(shù)標準視 圖圖紙幅面標注技術(shù)條件標題欄明細欄圖號說明書質(zhì)量格式的規(guī)范性內(nèi)容的完整性分析的正確性深 度創(chuàng) 新其它（資料袋、裝訂要求等）備注：主審教師簽字： 注：各評語在相應(yīng)的檔次上畫上“”。年 月 日畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（答辯小組專用）學(xué)生姓名宋琦專業(yè)班級機制D10總 分評 分 內(nèi) 容評 分 等 級好較好一般差學(xué)生陳述清楚、精練、正確、邏輯性強論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度、創(chuàng)新等）設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量、創(chuàng)新等）問題：1、 2、 3、 答辯小組意見：該同學(xué)設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范）。在答辯中的陳述(清楚、較清楚、尚清楚、不夠清楚) ，對所提問題的回答（正確、基本正確、尚正確、不夠正確）， 對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基本掌握（好、較好、一般、尚好、較差），（已達到、未達到）畢業(yè)設(shè)計的要求。答辯小組成員： 答辯小組組長 年 月 日最 終 評 定 成 績 注：各評語在相應(yīng)的檔次上畫上“”。6
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編號：41592022
類型：共享資源
大?。?span id="h0kgz1z" class="font-tahoma">3.47MB
格式：ZIP
上傳時間：2021-11-21
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