教科版科學(xué)六下《用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(二)》教案

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1、2019最新教 科版科學(xué)六 下《用顯微 鏡觀(guān)察身邊 的生命世界 （二）》教 案 胡貝貝 學(xué)科 科學(xué) 執(zhí)教班級(jí) 六年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 2012年2月20日（第3周星期一） 教學(xué)內(nèi)容 用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界（二） 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)課型 新授課 是否集體備課 教材 分析 本單元繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生物的細(xì)胞。 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是在很多科學(xué)家對(duì)各種生物做大量的觀(guān)察 ，獲得了 許多事實(shí)的基礎(chǔ)上建立 的。要讓學(xué)生建立“生物是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一概念 ，也需要觀(guān)察較多的生 物細(xì)胞，僅僅觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞是不夠的。所以本單兀繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察更多的生物細(xì)胞。 教學(xué) 方法 實(shí)驗(yàn)

2、法 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念. 生物都是由細(xì)胞組成的。 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的 ，小同生物的細(xì)胞是小同的，生物小同器官的細(xì)胞也 是小同的。.細(xì)胞 是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過(guò)程與方法. 觀(guān)察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。 ^ 回圖記錄顯微鏡卜的洋蔥表皮細(xì)胞。 .閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān). 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀(guān)察、詳盡記錄的重要性。 .妗展觀(guān)察研究牛物細(xì)胞的興趣。  .懂得由于觀(guān)察工具的改進(jìn)，人們才能觀(guān)察到許多自然界的秘密。 教學(xué) 重點(diǎn) 在顯微鏡卜觀(guān)察多種生物的細(xì)胞。 教學(xué) 難點(diǎn) 能認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察、記錄。 教學(xué) 準(zhǔn)備

3、 分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 預(yù)設(shè)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 6 / 5 激發(fā)學(xué)生研究其它 更多細(xì)胞的興趣。 一、生物細(xì)胞的觀(guān)察 1、師：上節(jié)課我們觀(guān)察了洋蔥表皮 ，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。 （在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片 ，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué) 生細(xì)致地觀(guān)察記錄） 今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀(guān)察生物不同部位的結(jié)構(gòu) ，看看在顯微鏡下我們能發(fā) 現(xiàn)些什么。 出示制作口腔上皮細(xì)胞裝片的方法 ： 先用涼開(kāi)水漱口 ，然后用牙簽在口腔的腮壁處輕輕 刮一下，牙簽上會(huì)附著一些上

4、 皮細(xì)胞。 然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上 ，攪 拌一下，使細(xì)胞分散開(kāi)，再蓋上蓋 玻片。 最后從蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒染色 ，用吸水 紙吸去多余的水，就做成了口腔上 發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng) 性，不只是觀(guān)察，更 要帶著目的性去觀(guān) 察。養(yǎng)成繪圖的好 習(xí)慣。 皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 人血涂片的制作方法是： 用蘸有7500酒精的脫脂棉，對(duì)將要取血的部位（手指尖）進(jìn)行消毒，再用消毒的 針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已消毒的載玻片上；另 取一塊載玻片作推片， 將推片自血滴左側(cè)向右移動(dòng) ，當(dāng)血滴均勻地附著在兩片之間后 ，再將推片向左平穩(wěn)地 推移（兩片成30人-45 度夾角），推出

5、均勻的血膜，待血膜晾干后即可 放在顯微鏡下觀(guān) 察。如果能給血膜染色觀(guān)察效果更佳。 2、提供給四人小組兩張相同的裝片 ，裝片上要有生物及部位的名稱(chēng)，組與組之間 盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀(guān)察時(shí)可先將觀(guān)察到的圖畫(huà)到科學(xué)記 錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫(huà)到A4紙上。 3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。 4、如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀(guān)察用的裝片，以觀(guān)察更多種類(lèi)的 生物細(xì)胞。 5、交流我們的發(fā)現(xiàn) 觀(guān)察完畢后，各組將觀(guān)察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn) ，準(zhǔn)備交流觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。 先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀(guān)察到的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)自己的觀(guān)察和黑板上同學(xué)們的繪圖 ，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)

6、？ 交流發(fā)現(xiàn)，找出更 多細(xì)胞的特點(diǎn)。 PPT出示： 葉表皮中的氣孔和葉肉細(xì)胞中的葉綠體是植物進(jìn)行呼吸、光合作用很重要 的部分。 氣孔是植物表皮上的兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞之間的開(kāi)孔 ，是和葉的功能有密切聯(lián)系的一種結(jié) 構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)是植物氣體和水汽蒸騰的通道 ，是植物體與環(huán)境之間的門(mén)戶(hù)。保衛(wèi)細(xì)胞 的生 理變化可以調(diào)節(jié)氣孔的張開(kāi)和閉合，控制氣體和水汽的進(jìn)出。同時(shí)葉面施的肥和噴灑 的農(nóng)藥有一部分也從氣孔進(jìn)人。 圖中的氣孔是一種如蠶豆等雙子葉植物的氣孔 ，保衛(wèi)細(xì)胞是半月形 的。如果是玉米等 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同 生物細(xì)胞不同，同 種生物不同器官的 單子葉植物，組成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞是兩個(gè)啞鈴狀的。

7、葉綠體是綠色植物細(xì)胞里含有的 綠色扁球狀質(zhì)體。是植物進(jìn)行光合作用的基本場(chǎng)所。主 要分布在綠色葉片的葉肉細(xì) 胞和幼莖的皮層細(xì)胞中。 觀(guān)察葉肉細(xì)胞，就可以看到葉綠體。葉綠體中含有葉綠素等許多物質(zhì) ，葉綠素是植物 進(jìn)行光合作用的主要物質(zhì)。在普 通顯微鏡下，高等植物的葉綠體是扁橢圓形或球形的 小顆粒,每個(gè)葉肉細(xì)胞中約有 20A-200 個(gè)葉綠體。 人血中的紅細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不同的 ，動(dòng)物細(xì) 胞沒(méi)有細(xì)胞 細(xì)胞形態(tài)也不同。 補(bǔ)充有關(guān)課外只 是,進(jìn)一步激發(fā)對(duì) 微觀(guān)世界的興趣。 最后由教師補(bǔ)充講 解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 生物體的細(xì)胞不僅 形態(tài)是多種多樣 的，功能也是

8、多種 多樣的，它們互相 依靠，共同協(xié)作， 完成了生命體的各 種功能。 壁。紅細(xì)胞也稱(chēng)紅血球 ，圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷，直徑6微米- 9微米。 紅 細(xì)胞薄而有彈性，使他們能通過(guò)微小的血管。一個(gè)體重 65千克的人，體內(nèi)含紅細(xì)胞共 有20萬(wàn)億個(gè)以上。紅細(xì)胞的主要成分是血紅蛋白 ，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧和二氧化碳。成 熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，可容納更多的血紅蛋白，有利于攜帶更多的氧和二氧化碳。 人的口腔上皮細(xì)胞。 也就是口腔內(nèi)壁表面的細(xì)胞 ，起 著保護(hù)和分泌的功能。 是苔鮮類(lèi)植物細(xì)胞。 通過(guò)觀(guān)察生物細(xì)胞，使學(xué)生看到生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 同一種植物或動(dòng)物，其身體各個(gè)器官的細(xì)胞形

9、態(tài)是不同的，即便是同一種器官的細(xì)胞， 也由于不同的組織其形態(tài)功 能也會(huì)不同。 生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀 16頁(yè)資料。 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是：所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的 最基本 單位；所有的細(xì)胞都來(lái)自于其他的細(xì)胞。 需要說(shuō)明的是細(xì)胞學(xué)說(shuō)也是通過(guò)不斷的修正、補(bǔ)充才完善起來(lái)的。 施萊登和施旺提出的 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要有三個(gè)方面內(nèi)容 ： 1 .細(xì)胞是有機(jī)體。一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) ，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 ， 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)有顯著的一致性。 2 .每個(gè)細(xì)胞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的基本單 位，既有它們“自己的”生命 ，又與其他 細(xì)胞協(xié)調(diào)地集合

10、，構(gòu)成生命的整體，按共同的規(guī)律 發(fā)育，有共同的生命過(guò)程。 3 .新的細(xì)胞可以由老的細(xì)胞產(chǎn)生。 細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了整個(gè)生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性 ，以及在進(jìn)化上的共同起源。這一 學(xué)說(shuō)的建立極大地推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展 ，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學(xué)依 據(jù)。 二、細(xì)胞的作用 師：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？ 觀(guān)看課件或21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前U^集的資料，小組同學(xué)討論并填寫(xiě) 16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 課堂上由學(xué)生自己總J吉細(xì)胞的作用 ，并填寫(xiě)網(wǎng)狀圖。最后由教師補(bǔ)充講解 ，使 學(xué) 生認(rèn)識(shí)到生物體的細(xì)胞不僅形態(tài)是多種多樣的 ，功能也是多種多樣的，它們

11、互相依 靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位 ，也是生物最 基本的功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、 生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動(dòng) 都是通過(guò)細(xì)胞進(jìn)行的。生物細(xì)胞不僅形態(tài)是多種多樣的 ，功能也是多種多樣的。 細(xì)胞具有多種多樣的功能，當(dāng)然這些功能不是由某一種細(xì)胞就能完成的。生物體內(nèi)有 各種各樣的細(xì)胞，它們有著嚴(yán)密的分工，它們共同作用完成了生命的所有活動(dòng)。 如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞 能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用 ，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺 傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代…… 三、小結(jié)： 一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界（二） 一切生物體都是由細(xì)胞組成 （張貼/、同細(xì)胞的繪圖） 作業(yè) 1, 設(shè)計(jì) 課外閱讀有關(guān)資料，做一張資料卡。 教學(xué) 反思