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《幼師生視唱興趣培養(yǎng)研究》課題開(kāi)題報(bào)告
一、幼師生視唱教材的現(xiàn)狀、選題意義及研究?jī)r(jià)值。
1、現(xiàn)狀分析^p ：視唱練耳是幫助學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)技巧的一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的輔助課程,更是一門(mén)系統(tǒng)發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的必修課程,它是音樂(lè)學(xué)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐及從事音樂(lè)教育工作的基礎(chǔ)。因此,視唱練耳課程作為音樂(lè)基礎(chǔ)課程在幼兒師范院校音樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用和地位。一、幼師視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析^p 進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),幼教師資學(xué)歷層次上移成為了一大趨勢(shì),幼兒師范教育也基本完成從三級(jí)師范向二級(jí)師范的過(guò)渡,大部分三年制幼兒師范學(xué)校改為五年制(五年一貫制或3+2模式)或并入高師
2、的學(xué)前教育專業(yè),這已經(jīng)成了幼兒師范教育領(lǐng)域不容忽視的現(xiàn)狀。因此,各幼兒師范院校為配合形勢(shì)的轉(zhuǎn)變,相應(yīng)進(jìn)行了行之有效的教學(xué)及課程改革。就音樂(lè)教學(xué)而言,在課程設(shè)置上,視唱練耳課所占的學(xué)時(shí)很少,即第一學(xué)年同樂(lè)理課穿插上,第二學(xué)年同和聲課穿插上,實(shí)際的授課時(shí)數(shù)加起來(lái)只有一學(xué)年。而在高師院校音樂(lè)專業(yè)所有課程中,視唱練耳課所占的學(xué)時(shí)最多,一般是本科專業(yè)或?qū)？茖I(yè)開(kāi)設(shè)兩年,每周三課時(shí),相當(dāng)于每周一課時(shí)開(kāi)設(shè)六年。
2、選題意義：視唱練耳是通過(guò)視唱練習(xí)和聽(tīng)音訓(xùn)練等途徑和手段，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和讀譜能力，從而掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的樂(lè)譜視唱能力。在視唱練習(xí)中，要把樂(lè)譜的音符，通過(guò)視覺(jué)，用唱名熟練、準(zhǔn)確地唱出
3、音調(diào)來(lái)。這種能力除了要掌握識(shí)譜知識(shí)技能，具有音準(zhǔn)、節(jié)奏感以外，還須有發(fā)聲器官的控制能力。視唱本身枯燥的怎么樣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)得到提高，學(xué)生就業(yè)能及時(shí)用得上就是本課題的最重要的意義所在。
3、研究?jī)r(jià)值：幼師即兒童的學(xué)前教育，是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的、有目的、有計(jì)劃的教育,可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展,促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié),形成相互制約、相互影響的互動(dòng)關(guān)系。本文通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練使他們建立一個(gè)良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng),通過(guò)視唱練耳的學(xué)習(xí)激發(fā)他們的音樂(lè)興趣,為以后進(jìn)一步的音樂(lè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容及擬創(chuàng)新點(diǎn)
本課題的研究
4、目標(biāo)在于能讓幼師生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而在以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。另一方面，在學(xué)前教育中的教育意義十分重大。由于其內(nèi)容比較抽象，怎樣才能使學(xué)生從抽象的音符中演唱正確的音準(zhǔn)需要我們進(jìn)一步的探討與研究。
研究?jī)?nèi)容包括：
1、聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)和提高可以通過(guò)各種方法達(dá)到，而聽(tīng)音練習(xí)則是培養(yǎng)和提高兒童聽(tīng)覺(jué)能力的一條較為有效的途徑。首先，可讓兒童辨別聲、音色、音的高低。然后辨別音的強(qiáng)弱、音樂(lè)進(jìn)行的快慢、音的長(zhǎng)短以及在音樂(lè)中的應(yīng)用、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式等。
2、唱視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力的重要內(nèi)容和手段，它能迅速提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力，在教學(xué)中運(yùn)用多種游戲形式進(jìn)行，課堂氣氛活躍，就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，得到事半功倍的效果。游戲是每個(gè)學(xué)生都喜歡的，抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，視唱時(shí)，把學(xué)生分成幾組，采用競(jìng)賽的形狀，作視唱樂(lè)句接龍比賽，排列音的順序比賽等。練習(xí)時(shí)，可做“找知音”這些生動(dòng)有趣的游戲，老師把一些唱名小卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生記住音階的固定音高，然后老師任意在琴上彈奏出一些音程，讓學(xué)生尋找和自己音高相同的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，集體認(rèn)可，即為獲勝。這種游戲，學(xué)生情緒振奮，注意力集中，學(xué)習(xí)效果十分明顯。
3、動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)游戲的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
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