最后一課教案：最后一課導學案最后一次演講導學案及答案

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1、最后一課教案：最后一課導學案 最后一次演講導學案及答案 最后一課教案：最后一課導學案 導入新課： 小說的三要素是什么？核心要素是什么？刻畫人物形象的描寫方法一般有哪些？這篇小說的主要人物有誰？ 學習目標： 分析^p 小弗郎士形象，學習通過心理描寫表現(xiàn)人物轉變這種寫法。 學習任務： 1.分析^p 小弗郎士形象，感知其前后變化。 瀏覽課文1-6段和17-23段，找出寫小弗郎士的句段，批注一下采用的描寫方法和人物形象（性格特征、思想感情）。 學習程序：自主學習——組內交流——班級展示（口頭匯報，同時板書【關鍵詞】：^p ） 有關段落 （1-6）段 （

2、17-23）段 描寫方法 人物形象 2.概括小弗郎士心理，體驗其心路歷程。 學習程序 （1）根據課文12-16段內容，小組討論填空，并在組內有感情地朗讀有關句子。 （2）小組面向全班展示討論結果，并有感情朗讀有關句子。 得知這是最后一堂法語課后，小弗郎士首先感到（），接著對侵略者的做法感到（），然后為自己不能再學法語感到（），為自己以前沒好好學習感到（）。此刻，他對課本由以前的（）變?yōu)榱耍ǎ?，對老師由以前的（）變?yōu)榱耍ǎＩ踔翆蠋煬F(xiàn)在的遭遇產生了（）。他也明白了老師和鎮(zhèn)上人們今天的異常舉動，他的（）油然而生。 （3）全班有感情齊讀12-16段（配樂），體驗其心路歷程。 學習反饋： 補寫心理活動，使人物心情、態(tài)度轉變合情合理。 （力求生動細膩，一波三折。） （1)試卷發(fā)下來了，果然就像之前同學們傳說的那樣，我的成績很糟糕。我的心里…… 想到這里，我感覺信心倍增，前途一片光明。 （2）試卷發(fā)下來了，果然就像之前同學們傳說的那樣，我的成績很不錯。我的心里…… 想到這里，我的內心平添了幾分壓力，感覺任重道遠。 第 3 頁 共 3 頁