《跳水》教學設(shè)計 (2)

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1、 課題：12課 跳 水 （第二課時） 學習內(nèi)容：學習課文《跳水》第二、三段。 學習目的：理清事情是怎樣發(fā)展變化的，體會孩子的危險處境。 學習重點：1、知道猴子怎樣逗孩子； 2、體會孩子的危險處境。 學習難點：弄清猴子、孩子、水手三者之間的聯(lián)系。 教具：投影儀、自制幻燈片、小孩、猴子畫像幻燈圖片。 教學過程： 一、 復習檢查，引入新課。 ①導語激趣一復習第一段。 ②明確本課時教學目標，引入新課。 二、 學習課本第二段。 1、 聽錄音機。 思考：猴子怎樣逗孩子？ 2、 找出剛開始

2、時猴子戲弄孩子的句子，指名讀。劃出表示動作的詞、體會詞語的作用。（并出示猴子像） 3、 小組讀猴子戲弄孩子的句子。 4、 此時，孩子、水手的神態(tài)發(fā)生了什么變化？ 1） 體會“哭笑不得”的意思及在此的作用。 2） 指導朗讀該句，加深體會。 5、 孩子為什么氣得臉都紅了？（引出“追”） 6、 出示填關(guān)聯(lián)詞的練習，以理清三者之間內(nèi)在聯(lián)系。 （ ）猴子摘了孩子的帽子，并做怪樣戲弄孩子，（ ）孩子哭笑不得；也（ ）在這種情況下，水手笑得更歡了，孩子的自尊心受到傷害，（ ）氣得臉都紅了，（ ）不顧危險，爬上桅桿去追猴子。 7、 小結(jié)。 8、 指導朗讀

3、。 三、 學習課文第三段。 1、 聽錄音機，出示思考題。 1） 孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？ 2） 從哪里可看出孩子的處境十分危險？ 2、 默讀課文，思考上面兩個問題并想想自己知道了哪些情況。 3、 學生述所知情況。 4、 回答“思考1）”，體會孩子的心理變化，理解“搖搖晃晃”、“氣極了”。 5、 回答“思考2）”，由兩對關(guān)聯(lián)詞體會孩子所處的險境，并想一想，會不會“失足”為什么“難以回轉(zhuǎn)身來”？ （指名讀，小組讀、齊讀這兩句） 6、 還可由哪些方面看小孩子的危險？ 7、 小結(jié)。 8、 指導感情朗讀。 四、 質(zhì)疑。 五、 鞏固練習。 1、 根據(jù)板書提示，在“帆船”的相應位置上貼出相應的韋件。 2、 選做填空。 因為……所以 因而 由于 1）（ ）猴子顯然知道水手們拿它取樂，（ ）更加放肆起來。 2）猴子的戲弄和水手的大笑激怒了孩子，（ ）他不顧危險去追猴子。 六、 作業(yè)。 想想，孩子用什么方法脫險？這個方法好在哪里？ 板書設(shè)計： 12、跳水 孩子 逗 猴子 逗 水手 追 放肆