牛頓第二定律經(jīng)典題型 牛頓第二定律課件

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1、牛頓第二定律經(jīng)典題型 牛頓第二定律課件一、學習任務分析p 1教材的地位和作用牛頓第二定律是在實驗基礎上建立起來的重要規(guī)律,它是動力學的核心規(guī)律,也是學習其它動力學規(guī)律的基礎。在普通高中物理課程標準共同必修模塊“物理1”中涉及本節(jié)的內(nèi)容有:“通過實驗,探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系,理解牛頓第二定律?!北緱l目要求學生通過實驗,探究加速度、質(zhì)量、力三者的關系,強調(diào)讓學生經(jīng)歷實驗探究過程。2學習的主要任務本節(jié)的學習任務類型是綜合型。在知識上要求知道決定加速度的因素、理解加速度、質(zhì)量、力三者關系;在技能上要求能設計和操作實驗,會測定相關物理量;體驗性上要求經(jīng)歷探究活動、嘗試解決問題方法、體驗發(fā)現(xiàn)

2、規(guī)律過程,體會科學研究方法控制變量法、圖象法的應用。3教學重點和難點重點:知道決定物體加速度的因素。加速度與力和質(zhì)量的關系的探究過程。教學難點:引導學生在猜想的基礎上進行實驗設計,提出可行的實驗方案、完成實驗并得出實驗結(jié)果。二、學習者情況分析p 在學習這一內(nèi)容之前,所教的學生已經(jīng)掌握了力、質(zhì)量、加速度、慣性等概念;知道質(zhì)量是慣性的量度、力是改變物體運動狀態(tài)的原因;會分析p 物體的受力。已具備一定的實驗操作技能,會用氣墊導軌與光電測時系統(tǒng)或打點計時器研究勻變速直線運動;具備一定的計算機操作能力,會應用CAI課件處理實驗數(shù)據(jù)。學生對物理學的研究方法已有一定的了解,在自主學習、合作探究等方面的能力有

3、了一定提高。在非智力因素方面,學生學習積極主動,對學習物理有較濃厚興趣;有較強的好奇心和求知欲,樂于探究自然界的奧秘;敢于堅持正確觀點,勇于修正錯誤;喜歡和同齡人一起學習,有將自己的見解與他人交流的愿望,具有團隊精神。三、教學目標分析p 根據(jù)上述對學習任務和學習者情況的分析p ,確定本節(jié)課教學目標如下:1知識與技能目標讓學生明確物體的加速度只與力與和質(zhì)量有關,并通過實驗探究它們之間的定量關系;培養(yǎng)學生獲取知識和設計實驗的能力。2過程與方法目標在探究過程中,滲透科學研究方法(控制變量法、實驗歸納法、圖象法等);3情感、態(tài)度、價值觀目標通過學生之間的討論、交流與協(xié)作探究,培養(yǎng)團隊合作精神;讓學生在

4、探究過程中體驗解決問題的成功喜悅,增進學習物理的情感。四、教材處理與教學策略在教材處理上把牛頓第二定律分為兩個學時。第一學時主要的任務是:探究加速度與力、質(zhì)量的關系;第二學時主要的任務是:建立牛頓第二定律并進行初步的應用。本節(jié)課是第一學時,主要采用以下的教學策略:1自主學習與合作探究改演示實驗為學生分組探究實驗。讓學生在自主學習中,通過對認知活動進行自我監(jiān)控,并及時做出相應的調(diào)整。小組(46人一組),小組間的合作探究可以同時培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,讓不同層次的學生都能有所作為,有所收獲。教師的策略是宏觀調(diào)控整體教學進度,微觀放活學生局部學習進程,讓學生的學習有組織、有步驟地進行。2現(xiàn)代教

5、學手段與啟發(fā)式在課堂中采用多媒體課件作為輔助手段,創(chuàng)設物理情景,啟發(fā)引導學生,幫助學生建立形象直觀的認識,調(diào)動學生學習的積極性;同時利用CAI課件和校園網(wǎng)絡處理實驗數(shù)據(jù),能有效地提高學習效率。五、教學器材教學設備:多媒體教室、課件。學生分組實驗器材(探究包):氣墊導軌、氣、兩個光電門和與之配套的數(shù)字計時器,滑塊、滑片、細線、小桶、天平、砝碼、細沙、彈簧秤、小車、木塊、鉤碼、一端帶有滑輪的長木板、打點器、紙帶、秒表、毫米刻度尺、墊木、橡皮筋等。六、教學過程設計(一)創(chuàng)設情景、引入新課視頻展示:劉翔在雅典奧運會奪金的情景。教師:在決賽時,劉翔將自己身上一切戴的東西像手表、項鏈等都摘了下來,穿最輕的跑鞋。這樣做的科學道理在哪里?預測學生討論后得出的結(jié)論可能是:_。質(zhì)量越小,運動狀態(tài)越容易改變,也就是說在相同的情況下,物體獲得的加速度就越大。說明通過視頻展示創(chuàng)設物理情景,激發(fā)學生的學習興趣,同時滲透德育教育。(二)提出猜想教師:那么、物體的加速度與哪些因素有關呢?請同學們從生活經(jīng)驗出發(fā)提出自己的看法,并舉例說明。(同時教師利用課件提供一些圖片,對學生進行啟發(fā)。)附圖片內(nèi)容如下:第 5 頁 共 5 頁

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