青島版數(shù)學二年級下冊《智慧廣場》

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1、智慧廣場 教學目標： 1．結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解 決簡單的問題。 2．經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的 不同策略。 3．在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。 教學重點： 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 教學難點： 確定幾個物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來解決問題。 教具準備： 多媒體課件、小彩旗、一副棋子、兩張數(shù)字卡片。 教學過程： 一、新課導入 師： 我們先來玩一個游戲，好嗎？男、女生按性別分成兩組，比一比誰的記 憶力更強！ （出示兩張卡片

2、： 162536496481， 123412341234） 師： 老師給你們 8 秒鐘，快速記憶，開始！ （學生記憶。 ） 師： 時間到。誰能復述剛才所看卡片上的數(shù)字？ （男、女生分別匯報。 ） 師： 好，我宣布女生獲勝！ （觀察男生表情） 師： 有疑問嗎？ 生： 不公平， 女生記的數(shù)字有規(guī)律， 只要記住 1234， 然后重復 3 次就行了。 師： 你們也這樣認為嗎？其實，這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝， 是因為她們記的數(shù)字有規(guī)律， 記起來非常容易。 像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊 還有很多。 （在投影儀上出示一些圍棋子） 師： 我們再來做一個擺棋子的游戲，老師這里有

3、一些圍棋子。 （師在投影儀上擺棋子：。?。?。?。?） 師：接下來，怎么擺呢？（讓學生上臺擺棋子，并要求學生說出原因。 ） 師：他擺得對嗎？這里把幾個棋子看成 1組？ 生：2個棋子1組。 師：我們再換一種擺法。（師再在投影儀上擺棋子： 師：現(xiàn)在又該怎么擺呢？（讓學生上臺擺棋子，并要求學生說出原因。 ） 師：她擺對了嗎？這時又把幾個棋子看成 1組？ （3個棋子1組） 師：大家說得很好！下面，請同桌的兩位同學拿出圍棋子， 1人擺棋子，另 1人按照一定的規(guī)律接下去擺一擺，現(xiàn)在開始！ （學生擺棋子。） 師：同學們，生活中按規(guī)律排列的現(xiàn)象無處不在， 里面還包含著許多有趣的 數(shù)學問題

4、。今天這節(jié)課，我們就來研究這樣的數(shù)學問題。（出示課題：智慧廣場） 【設計意圖：通過“記數(shù)字”的游戲，喚起學生對“規(guī)律”的有意注意，形 成良好的期待心理；經歷“擺棋子”的活動，充分調動學生動手操作的意識，激 發(fā)同學積極的求知欲望。比賽的形式、動手的操作激活了學生的學習興趣， 做到 “課伊始，趣已生”。:1 二、你問我說 師：同學們，今天咱們一起來學習智慧廣場（板書：智慧廣場） 出示課件中的小彩旗用，同學們思考： 1 .小旗是按照什么規(guī)律排列的？ 2,每幾面小旗一組？ 【設計意圖：“找規(guī)律”這一內容的教學關鍵在于“找”。此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)主 題圖，從學生已有的知識經驗入手，幫助學生回

5、憶數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈的方 法，讓學生充分感知是以“幾個一組”排列的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的周期性。引導學生在 動態(tài)、開放的場景中用數(shù)學的眼光仔細觀察，用數(shù)學的思維探索發(fā)現(xiàn)，用數(shù)學的 語言自由交流?！? 師：第17面小旗是什么顏色？用什么方法解決的？ 學生交流匯報。 生1:我數(shù)一數(shù)，數(shù)到第17個就知道是什么顏色了。 I J } 4 5 h 7 M M in I 12 I.M-J ISKi T TVTWTTTTTmVTTV 生2:我們組是觀察了這些小旗的特點，排列規(guī)律是每 3面一組（紅、黃、 綠）重復出現(xiàn)，所以我們就畫出17面小旗，并把小旗3面一組圈起來，最后剩 下的一組是什么顏色，就知道了。

6、 Y TT YY TT YT TT 3 A 。 匕 1S 1^17 生3:我們組是用算式表示的：17+3 = 5 （組）……2 （面）（板書） 【設計意圖：這是算法優(yōu)化的過程，讓學生體會到畫圖方法的繁瑣性，發(fā)現(xiàn) 比較簡單的計算方法。】 師：請大家思考一下，為什么要除以3? 5表示什么？余數(shù)2表示什么？ 學生交流匯報。 生：第17面小旗是第6組的第2面，每組的第2面都是黃色，所以第17 面小旗是黃色的。 【設計意圖：通過思考進一步加深對計算方法的理解， 感受規(guī)律排列的周期 性：通過交流提高學生們的語言表達能力，在互助中共同提高。 】 師：在剛才的學習中我們用到幾種方法？你覺得哪

7、種方法更簡便些？ 生：第3種方法，算式計算更簡便。 【設計意圖：通過算法的優(yōu)化體會到計算這種方法的簡便性?！? 三、自主練習 1 .按照規(guī)律在（）里畫出每組的第26個圖形。 ??▲△■口■■?▲▲■■■…… 依▲?依（ 答案：匚口 2 .按牛牛、壯壯、麗麗的順序發(fā)撲克，第14張撲克被誰拿到？第25張呢？ 答案：14+ 3= 4 （組）……2 （張） 第14張撲克被壯壯拿到。 25+3= 8 （組）……1 （張） 第25張撲克被牛牛拿到。 3 .爸爸星期一出差，過了 36天回來，爸爸回來時是星期幾？ 答案：36+ 7= 5 （個）……1 （大） 爸爸回來時是星期二。 【

8、設計意圖：多層次、多形式的練習，把學生帶入到一個活動場、一個思維 場、一個情感場！學生在做題的過程中，盡情享受思考的快樂，并逐漸地內化新 知、增長智慧、提升能力?！? 四、課堂小結 師：今天這節(jié)課，我們一起研究了周期現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了一些物體排列中的規(guī)律。 通過今天的學習，你們有什么收獲？ （學生自由匯報。） 師：你們能找一找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象嗎？ （學生匯報。） 【設計意圖：通過讓學生尋找生活中的簡單周期規(guī)律， 使學生更充分地體驗 周期現(xiàn)象的規(guī)律，感受到數(shù)學源于生活，生活現(xiàn)象中常常蘊含著有趣的數(shù)學問題， 從而產生親近數(shù)學的情感，提高學習數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的樂趣。 】 五、課后作業(yè)

9、 1 .如果3月1日是星期一，那么3月18日是星期幾？ 答案：18+7= 2 （組）……4 （大） 答：3月18日是星期四。 2 .有39個圖形，按照下面的規(guī)律排列： ?△OO ?△OO ?△OO 其中一共有多少個0? 答案：39+ 4= 9 （組）……3 （個） 0： 9X 2+1=19 （個） 3 .小明積攢了好多硬幣，他按先 3個1元的、再1個5角的，最后2個1 角的順序依次排列，最后，他數(shù)了一數(shù)，一共是 50枚硬幣。你知道最后一個是 多少錢的嗎？你知道第40個是多少錢的嗎？ 答案：50+6=8……2 第50個是1元的。 40+6=6……4 第40個是5角的。 板書設計： 智慧廣場 17+3=5 （組）……2 （面）