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1、山東省寧陽縣第二十五中學七年級語文下冊《第4課詩
兩首》學案新人教版
【預習目標】
1、了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這 兩首詩。
2、感受詩人真誠博大的情懷和 堅強樂觀的思想情感。
【預習重點】
理解兩首詩以說理而見長的特點。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
【預習內(nèi)容】朗讀課文，完成下列問題
一、快樂預習
任務(wù)一、 清除閱讀障礙：
1、給劃線字的字注音：
憂郎（） 甦息（ ） 之足（） 復萋（） 斐立（）
任務(wù)二、“假如生活欺騙了你”指的是什么 ？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣
的內(nèi)容？
任務(wù)三“未選擇的路”中“路”指的是怎樣的的“路”？這是怎樣一種表 現(xiàn)手法？你能從學
2、過的課文中找到類似的例子嗎？四節(jié)詩各表達了什么 意思？
任務(wù)四、兩首詩歌各告訴我們什么？ 二、合作探究
【陽光展示】
1、小組內(nèi)交流：讀讀預習任務(wù)一中的字詞， 看誰全對了。檢查其他的問題
答案。
2、小組內(nèi)輪讀課文，看看誰讀得好。
3、教師收集學生存在的問題。
教師介紹寫作背景：
這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形 .式寫在他的
鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞？尼古拉耶夫娜？伏里夫的紀念冊上 的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下， 詩人卻并沒有喪失希望與斗志， 他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明
必來，正義必勝。
【導學點撥】
3、
1、 怎樣理解“生活欺騙了你, ?怎樣理解"而那過去了的，就成為
親切的懷戀” ？
2、詩人選擇了自己的路，可?為什么題目卻是“一條未走的路”
3、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如生活欺騙了你》與《一條未走的路》有
什么不同?
:、拓展提高
古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫一一 屈原有“路漫
漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向；
辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆；
魯迅也有“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思 辨；
【我的收獲】 四、感恩達標
一、基礎(chǔ)部分
1 .給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫上漢字。（ 2分）
佇立（ ） 涉足（ ） 瞬
4、息（ ）幽（ji） （k
ud zh i）人口 2.填空。（2 分）
（1）《假如生活欺騙了你》的作者是 國詩人，他的著名 詩作有
（2）《未選擇的路》的作者是 國詩人 ，這
首詩采用了 藝術(shù)手法。
3 .下列說法不正確的一項是（ ）（2分）
A.《假如生活欺騙了你》 通篇都是勸說的口吻， 使人容易接受作者的意見。
B.《假如生活欺騙了你》詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。
C.《未選擇的路》 中所寫的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。
D.《未選擇的路》告訴我們，要慎重選擇人生之路，不要隨波逐流，要
經(jīng)過思考，獨立選擇。
閱讀《假如生活欺騙了你》，完成 4、5題。
4 .回答。
（1）當生活欺騙了你時，你將怎樣？ （ 2分）
5 .怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀” 這兩句詩的含義？ （2
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山東省寧陽縣第二十五中學七年級語文下冊《第4課詩兩首》學案(無答案)新人教版
