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1、
Unit 4 We love animals 第五課時說課稿
今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We love animals 的第五課時。
一、說教材
本課時包括A局部的let’s learn 和let’s do。其內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)常見的動物的單詞。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達對各種動物的喜愛，開展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
因此，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)動
2、物的詞匯：monkey, elephant, bird, tiger, panda。
能力目標(biāo)：能在Act like a … 的指令下模仿小動物的動作，并能運用所學(xué)的動物名稱的單詞。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，同時培養(yǎng)學(xué)生要保護動物。
本課時的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)六個有關(guān)動物的詞匯。教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)單詞進行口語交際。突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的特點，掌握知識，并靈活地運用。
二、說教法
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講
3、讀、直觀演示、游戲法和全身動作反響法相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣開展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
三、說學(xué)法
鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、做來逐步引導(dǎo)學(xué)生表達動物名稱，開展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)流程
（一）：教學(xué)目標(biāo)
、學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求學(xué)生模仿動物的形體動作Act like
4、 a…，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。
3、穩(wěn)固運用What’s that?It’s a ...重要句型。
（二）：教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
（三）：教學(xué)難點：
如何記住這些單詞，并在實際生活中學(xué)會應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動物的形體動作Act like a…，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。
學(xué)習(xí)過程：
第一：熱身 （Warmup）
：英語兒歌：ABC歌。
2：復(fù)習(xí)上節(jié)課的動物單詞：pig, bear, duck, dog, cat?？磮D片說出單詞。
3：復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要句型：What’s this
5、? It’s a ...
第二、新課展示 （Presentation）
：學(xué)習(xí)本課單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.。
（1） 教師出示紙質(zhì)圖片，教讀，學(xué)生跟讀。
（2） 教師變換出示紙質(zhì)圖片，全體學(xué)生說出單詞。
（3） 教師出示圖片，學(xué)生舉手說出單詞。
2：學(xué)習(xí)本課重要句型：What’s that?It’s a ...
（1） 利用多媒體圖片，教師問，全體學(xué)生答。
（2） 利用多媒體圖片，教師問，學(xué)生舉手答。
（3） 聽錄音，跟讀。
（4） 利用多媒體圖片，甲學(xué)生背對黑板，面朝全體學(xué)生。乙學(xué)生問：What’s th
6、at?該生答復(fù)：It’s a ...全體學(xué)生評判：Yes. /No!It’s a ...
第三、趣味操練 （Practice）
(1) 教師示范：Act like a bird，學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
(2) 教師說口令A(yù)ct like a…,全體學(xué)生做動作。
(3) 聽錄音，做動作。
(4) 甲學(xué)生背對黑板，面朝全體學(xué)生，演示動作。乙學(xué)生背對黑板，面朝全體學(xué)生猜單詞： 全體學(xué)生評判：Yes/No!It’s a ...
第四、練習(xí)總結(jié)：
（1） 利用多媒體圖片，教師問：What’s that? 學(xué)生全體答復(fù)：!It’s a ...
（2） 變換多媒體圖片，教師問：What’s th
7、at? 學(xué)生全體答復(fù)：!It’s a ...
（3） 出示今天學(xué)習(xí)動物單詞和要求掌握的句型，總結(jié)性的回憶。
第五、作業(yè)布置
：放學(xué)回家對家長展示新學(xué)的動物單詞。
2：課后與同學(xué)用What’s that?It’s a ...聯(lián)系對話。
第六、教學(xué)反思：
幻燈片教學(xué)直觀、生動，能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更主動地投入到學(xué)習(xí)中來。在呈現(xiàn)新課前，先讓學(xué)生觀看幻燈片中“動物出場”的動畫，再讓學(xué)生在幻燈帶著下學(xué)習(xí)新單詞，通過幻燈中動物圖畫上方相應(yīng)的單詞拼寫，加深學(xué)生對單詞的印象，輕松掌握了教學(xué)重點。在此次教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣幻燈中的教學(xué)資源，在幻燈的帶著下，教師更好的發(fā)揮“主導(dǎo)”作用。
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