三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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1、三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 老師你好三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案一、 教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁(yè)。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案二、 教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、 能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。3、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。4、 在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深

2、刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。六、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面?；顒?dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶學(xué)習(xí)討論提供指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)交流評(píng)析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教

3、師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較學(xué)習(xí)討論提供指導(dǎo)自主表現(xiàn)交流評(píng)析?？衫肅AI課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫(huà)是一位教師的具體形象，第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著

4、的區(qū)別，并在CAI課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)CAI課件讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言?；顒?dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析掌握規(guī)律拓展思路自主設(shè)計(jì)體驗(yàn)交流。教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡

5、片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒?dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。第二課 卡通大亮相一、教學(xué)內(nèi)容：課本第57頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特

6、點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。四、 教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。六、 教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。活動(dòng)一：欣賞感受分析評(píng)述掌握特點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)探討研究課外延伸活動(dòng)二：了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣賞?；顒?dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？

7、接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)

8、作?；顒?dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出

9、來(lái)。第三課 鳥(niǎo)之王一、教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象畫(huà)畫(huà)。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。五、 教學(xué)設(shè)計(jì)本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作?？捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入觀察分析欣賞學(xué)習(xí)自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn)：大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)嗎？稱得上鳥(niǎo)王的是哪些呢？觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象（音像市場(chǎng)有人與自然探索等光

10、碟）。設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征？學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：都是卵生的，有身、頸、頭、腳、翅、尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥(niǎo)的美術(shù)作品后教師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為這些畫(huà)好看嗎？為什么？它是不是自然界的鳥(niǎo)？藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？技法講授。鳥(niǎo)之王的組構(gòu)創(chuàng)作要求（集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體）。自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一副新的鳥(niǎo)王形象來(lái)?？梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。第四課 會(huì)走的小人一、教學(xué)內(nèi)容：課本第1

11、011頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)能采用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：本課以繪畫(huà)、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，

12、有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過(guò)活動(dòng)形式，將學(xué)生的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái)，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。由于本課教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意到教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。有秩序的開(kāi)展教學(xué)，其教學(xué)流程可參照下列程序進(jìn)行：故事導(dǎo)入、尋找線索啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象自主

13、表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐游戲表演、有情有趣賞析評(píng)議、溝通思想。在綜合性較強(qiáng)的課型中，教學(xué)方法更要注意整合效應(yīng)，多則不精，容易造成混亂。教學(xué)方法的運(yùn)用可以考慮將講述、討論、演示、展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應(yīng)防止平均化和復(fù)雜化給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)的破壞影響。教學(xué)手段運(yùn)用可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件擇優(yōu)選用，工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備；制作用紙要適合表演運(yùn)動(dòng)的適宜厚度。由于參與性和活動(dòng)性較強(qiáng)的緣故，教學(xué)組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，做到一環(huán)扣一環(huán)，活潑的學(xué)習(xí)局面，需要可靠的秩序作為保障。以個(gè)人或同學(xué)合作的形式繪制一個(gè)或一組造型生動(dòng)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 湘版美術(shù)教案（全冊(cè)） &#

14、160;2010-03-27 17:26:01|  分類： 學(xué)科教案 |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱  第 一 課     教  室  一  角（課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用     課時(shí)：3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)

15、成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫(huà) 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀 活動(dòng)一 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入：     上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來(lái)美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？     老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

16、    我們可以將每門課程用形象的圖形來(lái)表示。揭示課題課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二、新授： 知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。         B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。 1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？板書(shū)：“工具材料”。 看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？     第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。     第三幅外形散亂，不美觀，。板書(shū)

17、：“簡(jiǎn)潔”     出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？     還有什么課也可以用工具材料表示？科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？ 2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？板書(shū)：“特有符號(hào)” 還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？ 3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？板書(shū)：“活動(dòng)形式”     課件出示老師表演畫(huà)畫(huà)、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？     怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？     學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選  

18、0;  老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版 4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo) 看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ 板書(shū)：“象征圖形”。 出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？ 5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？     怎么看出來(lái)的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。     說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？ 三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一作業(yè)要求: 1、六人小組分

19、配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)； 2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫(huà)） 3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ” 四、小結(jié)本課：     將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：課程表圖表設(shè)計(jì)工具材料   特有符號(hào)活動(dòng)形式   象征圖形示 范 作業(yè)展示          活動(dòng)

20、二  1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢? 2、了解隊(duì)角： 隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意) 比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，

21、小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 4、說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) ，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。6、展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)隊(duì)角設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法、材料、形式示&

22、#160;范 作業(yè)展示       活動(dòng)三（作業(yè)）上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 一、制作方法：1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料? 3隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。 4應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍

23、的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 展示評(píng)價(jià)：1分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。教學(xué)反思：     第 二 課     花  手  帕（課型：工藝制作     課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 1、         了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2

24、、         掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3、         培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面色彩的控制教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范作等 學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。 活動(dòng)一 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入： l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)? (圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)

25、2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。 3.板書(shū)課題：花手帕(一)紙手帕 二、新授： 1請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結(jié)板書(shū)：折紙，染紙) 2折法啟示： 教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎? 學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。 3染法示范： 教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)： A注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化

26、。 B染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi). 三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)1學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。 3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。 作業(yè)展示示 范花手帕紙染折  紙染  紙板書(shū)設(shè)計(jì)：   

27、      活動(dòng)二 一：課件引入新課(W)Fc7P;bsC    1、課件欣賞扎染圖案"    2、小結(jié)：扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)手工染印工藝，屬于民間印染的一種。!xn QTh2n+E(o!B 二：扎染步驟方法演示     1、捆扎io$v.a!f%A：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結(jié)。/k     方法一：將織物連續(xù)交替正、反折疊，或?qū)⒖椢锇唇?jīng)向或緯向方向握

28、攏，用繩子分段扎緊可得到條形連續(xù)花紋。B2D+N f F:H,P     方法二：將織物對(duì)折、再對(duì)折，以折點(diǎn)為頂點(diǎn)，在其下部用線繩扎緊，染色后可得到放射狀花紋或菱形花紋。     方法三：將織物展開(kāi)，任取一中心點(diǎn)，用右手拇指、食指、中指捍攏起來(lái)，然后用左手在右手下方握攏織物，放開(kāi)右手取線繩在中心點(diǎn)下方捆綁扎法，染色后得放射狀園形花比紋。     方法四：把白布的四角分四次折疊成扇形再扎，染色后得扇形狀的放射圖案。     2、染色： 8

29、XfGl,K?www.xsart.將捆扎好的白布放進(jìn)彩色水中浸染，注意要浸透。3、展開(kāi)：將浸透的布擰干，松開(kāi)捆扎的繩子，展現(xiàn)布上花紋。y1&G| 三、學(xué)生作業(yè)Vv?S uo+RGr,i6C 要求：采用扎染的基本方法，制作一件圖案獨(dú)特、美觀的扎染工藝品 四、展評(píng)小結(jié) 作業(yè)展示示 范花手帕扎染步驟：捆 扎      染 色      展 開(kāi)板書(shū)設(shè)計(jì)：        教學(xué)反思 

30、;  第 三 課     紙 品 樂(lè) 陶 陶（課型：工藝制作     課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): 1、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫(huà)制作的基本步驟和方法，2、 開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等活動(dòng)一 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、欣賞導(dǎo)入：CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品 1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料

31、、方法制作的? 2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà) 3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 4、師生交流解決制作問(wèn)題： (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。二、討論方法：1、教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。 2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。 (1)紙團(tuán)排列松散，

32、形象不突出。 (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。相互評(píng)價(jià)延伸拓展四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：紙品樂(lè)陶陶紙團(tuán)紙繩示 范 作業(yè)展示        活動(dòng)二   紙條工藝一、    體驗(yàn)感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 2學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 3評(píng)析作業(yè)，

33、了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。二、作品賞析出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生

34、很大變化。四、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法五、評(píng)析交流以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 作業(yè)展示示 范紙品樂(lè)陶陶紙帶造型板書(shū)設(shè)計(jì)：        教學(xué)反思：      第 四 課     時(shí) 間 告 訴 我（課型：綜合     課時(shí)：2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):   了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、

35、手表。   聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：范作學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具活動(dòng)一 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、觀賞鐘 1觀看迪士尼影片time片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比 播放迪士尼影片tmie片段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。  三、設(shè)計(jì)鐘 通過(guò)觀察自己帶

36、的鐘表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 1師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 23位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完

37、整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。 五、評(píng)析鐘 并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。 六、知識(shí)遷移 古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間告訴我鐘面指針示 范 作業(yè)展示        活動(dòng)二一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：

38、a講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間， (觀看課件學(xué)生設(shè)置時(shí)間) b請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問(wèn)學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響”二、方法探索 A表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2觀看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論： a這三幅畫(huà)各畫(huà)

39、了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時(shí)間順序) 3觀看課件： 找錯(cuò)誤， (不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。 課件展示： 我的一天(打亂順序的三幅畫(huà)) “我”背著書(shū)包去上學(xué)我”在打掃教室， “我”在上課。 課件展示出示婷婷的一天，其中有一幅畫(huà)沒(méi)有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫(huà)畫(huà)的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。 B表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這

40、個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象世界各地時(shí)間不一樣。 4觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同?a錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫(huà)面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品的過(guò)程。 b兩種不同作畫(huà)形式的范畫(huà)欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1課件出示作畫(huà)要求。 2學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導(dǎo)。 播放音樂(lè)時(shí)間像小馬車，同時(shí)展示各種學(xué)生作品。 四、展示交流 將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫(huà)。 五、拓展延伸 1聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?2課后自己

41、制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間告訴我鐘面指針示 范 作業(yè)展示       教學(xué)反思：     第 五 課     蔬 果 的 聯(lián) 想（課型：工藝制作     課時(shí)：2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣

42、教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等?；顒?dòng)一 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書(shū)課題。2、觀看書(shū)中的圖片，觀察欣賞、分析。3、講解、演示。4、提出要求。5、學(xué)生按要求作業(yè)。6、展示作品教學(xué)目的：

43、1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。2、開(kāi)闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。4、明確作業(yè)要求。5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。6、欣賞、評(píng)述、體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師活動(dòng)：1、出示范樣。問(wèn)：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來(lái)的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書(shū)：動(dòng)物-蔬果雕刻。2、與學(xué)生一起欣賞分析。問(wèn)：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書(shū)寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）組合。4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。5、教師巡視輔導(dǎo)。6、共同

44、賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1、觀察、思考，回答教師提出的問(wèn)題。2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問(wèn)。3、聽(tīng)、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問(wèn)話，記清雕刻的步驟與方法。4、認(rèn)真聽(tīng)記教師提出的具體要求。5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。6、展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：蔬果的聯(lián)想觀察、分析、聯(lián)想雕刻：割；切；挖；刻組合示 范 作業(yè)展示        活動(dòng)二（作業(yè)課時(shí)）教學(xué)反思：     第 六 課

45、60;    玻 璃 水 彩（課型：繪畫(huà)造型     課時(shí)：1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫(huà)的技法教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 1、導(dǎo)入從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步

46、驟。3、學(xué)生嘗試問(wèn)題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。問(wèn)題二：顏色滲透效果不佳的作品。提問(wèn)：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）小結(jié)：每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過(guò)比較以及CAI演示解決。（板書(shū)：畫(huà)色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。4、與大師的畫(huà)作比較 欣賞畫(huà)家作品：教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問(wèn)：看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受？ 比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫(huà)，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有

47、什么不同？教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫(huà)達(dá)到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎？5、小組探究 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。交流經(jīng)驗(yàn)小組長(zhǎng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。6、作品展評(píng)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。其他畫(huà)具、畫(huà)家作品的拓展?？偨Y(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà)，送給你的親戚朋友！  板書(shū)設(shè)計(jì)：玻璃水彩色彩知識(shí)

48、水彩技法示 范 作業(yè)展示       教學(xué)反思：     第 七 課         窗      口（課型：工藝制作     課時(shí)：1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培

49、養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)窗口這一課。 1.看窗老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。 b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。2·

50、憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活、美國(guó)羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫(huà)窗老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生

51、討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)三、作業(yè)要求1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗口作品。2·畫(huà)面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。五、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗

52、檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn) (課件展示)你看后有什么的感受。七、整理文具，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：窗口窗戶的特點(diǎn)表現(xiàn)窗口示 范 作業(yè)展示       教學(xué)反思：     第 八 課     剪 紙 的 故 事（課型：工藝制作     課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。 了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)

53、能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、故事引入  1同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方? 2教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫(huà)面)  教師講述故事，課件出示畫(huà)面。 二、故事交流 1在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? 2先在小組交流，再由組長(zhǎng)用35句話寫下來(lái)。 三、討論、演示分工合作過(guò)程 1 (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。 2先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工) 3教師示范剪刻步驟。

54、隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示) 組合粘貼。 準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具) 四、欣賞： 1討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)， 2評(píng)述作品。 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。 五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、

55、總結(jié) 1學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 2你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 3今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)：剪紙的故事隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋 示 范 作業(yè)展示       教學(xué)反思：     第 九 課     打 扮 文 章（課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用     課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):情意目標(biāo)：加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章

56、的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 音樂(lè)導(dǎo)入， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。  1齊唱歌曲祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。 問(wèn)：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色) 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮? (加邊框) 2導(dǎo)入課題： 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。 分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 觀察評(píng)議： 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題。 引導(dǎo)思維： 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞

57、語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫(huà)的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工) 3分組比賽： 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。 4討論，制作，評(píng)比。 5總結(jié)。 6創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見(jiàn)，改一改。聽(tīng)到音樂(lè)我們開(kāi)始創(chuàng)作，音樂(lè)停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。 表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品 7完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。 學(xué)生課堂作業(yè)  課后交流 ：送禮物(用各種方法打

58、扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示?板書(shū)設(shè)計(jì)： 打扮文章 詞語(yǔ)、邊框、底紋 示 范 作業(yè)展示      教學(xué)反思：     第 十 課     拼    泥    板（課型：工藝制作     課時(shí)：1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟

59、。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題） 2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受 1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布

60、、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件） 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾； c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上； d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。 五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。 2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡

61、視 八、作業(yè)評(píng)議  板書(shū)設(shè)計(jì)：拼泥板 卷、折、切、挖、粘 示 范 作業(yè)展示       教學(xué)反思：   第 十一 課     雪 花 飄 飄（課型：造型應(yīng)用     課時(shí)：2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備

62、：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一一、玩一玩  1每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：  (1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?  (2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?  (3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?  (4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? 2教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 B底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜合材料。 C“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底與蓋制作“雪景”

63、將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。 二、看一看  1欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。 2引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。 4讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。) 5學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。  有關(guān)雪景的圖片和影片 三、做一做  1師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。 2學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

64、提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。  運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上雪絨花悠揚(yáng)的音樂(lè)。 四、說(shuō)一說(shuō)  1學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。 2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。  五、想一想  1提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎? 2課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。 板書(shū)設(shè)計(jì)：雪花飄飄雪花的制作瓶子的制作示 范 作業(yè)展示    

65、;   活動(dòng)二（制作作業(yè)課時(shí)）教學(xué)反思：    第 十二 課     色 彩 A B C（課型：造型表現(xiàn)     課時(shí)：2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo): 1、了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。 3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一 （一）發(fā)現(xiàn)1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么

66、?  2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎?  3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 （二）討論 1欣賞幾幅作品和染制的方巾。   2尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料?   3分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。 1課件出示作品。  （三）試驗(yàn) 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫研究表格。            &#

67、160;            （四）交流 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。 （五）展示 1用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。   2貼在展示板上評(píng)一評(píng)。                        （六）拓展 1生活中還有

68、很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。    2史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。    我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。                          活動(dòng)二    

69、;                                              （一）導(dǎo)入課題  師語(yǔ)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。  （二）整理材料    教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?  （三）了解步驟