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1、2019 最新蘇少版音樂六下《滔滔多瑙河》教學設(shè)計
教學目標
1、通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》 ,唱準弱拍 , 掌握八
三拍、八六拍得韻律感 ,感受歐洲民歌的風格 ,領(lǐng)略其獨特魅力。
2、通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品 ,讓學
生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風情 ,建立多元的文化觀。
3、欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》 ,感受西
洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)
特點 ,并能聽辯主要樂器的音色 ,能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大
致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多
2、分、門德爾松生平及代表作。
教學的重點、難點、
1、唱準弱起節(jié)奏 ,掌握八三拍、八六拍的韻律感
2、能聽辯主要樂器的音色
教時安排：三教時
第一課時
教學內(nèi)容
聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人
唱：幽靜的山谷
教學的重點、難點
唱準弱起節(jié)拍
教學過程
1、師生問好
2、復習鞏固上節(jié)課歌曲
3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū) ,牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊
群、牛群 ,也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥选⑶槿藖韨鬟f各種信息。久
而九之 ,他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾
法。
要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中
3、、低音
區(qū)用真聲唱 ,然后突然用假聲進入高音區(qū) ,并且用這兩種方法迅速地交替演唱 ,形
成了奇特的效果。
再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話 ,曲調(diào)生
動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快 ,旋律活潑跳躍 ,大跳音程頻頻出現(xiàn) ,使歌
曲顯得十分輕松 ,充滿活力。
要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一
句？
再聽 ,學生可輕聲哼唱
4、學唱《幽靜的山谷》
聽范唱 ,歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什
么？
再聽 ,學生可哼唱旋律 ,再唱歌譜
輕聲學唱歌詞 ,注意一音多字的演唱 , 聽唱結(jié)合
4、唱準歌曲
分組鞏固歌曲的演唱。
第二教時
教學內(nèi)容：
聽：愛爾蘭風笛
唱：我和小提琴
動：采集與分享
教學重點、難點
掌握八三拍的韻律感 ,唱準弱起節(jié)拍
教學過程
1、師生問好
2、復習歌曲
3、聽：愛爾蘭風笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成
部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管 ,這根細管是像笛子一樣有
出氣孔的 ,雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。
要求：先讓學生觀察圖片 ,了解相關(guān)文化 ,再聽賞曲例音響 ,交流聽賞的感受 ,教師
加以歸納總結(jié) ,再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。
4、學唱：《我和小提琴》
聽范唱 ,感
5、受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。
再聽 ,學生哼唱旋律 ,再唱譜
學唱歌詞 ,分段練唱 ,注意唱準弱起節(jié)拍
分三組進行表演唱
第三教時
教學內(nèi)容
聽：戲虐曲 ,水上音樂
唱 :土撥鼠
教學的重點、難點
唱準弱起節(jié)奏
教學過程
1、師生問好
2、發(fā)聲練習
3、復習歌曲
聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如
煙海 ,他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。
初聽 ,要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲 ,要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)
演奏 ,樂曲采用了怎樣的速度。
水上音樂——又稱《水樂》《船樂》 ,是一部管弦樂組曲 ,據(jù)說是在英國倫敦泰
6、晤
士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的 ,故有“水上音樂”的美名。
要求：學生在老師提示下聽賞樂曲 ,對不同的片段 ,作出不同的情緒反應(yīng) ,然后再
交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步 ,感受節(jié)奏和速度的變化。
4、學唱：《土撥鼠》
聽：學生一面熟悉歌曲 ,一面跟著音樂拍一拍。
再聽 ,讓學生找出相同的樂句 ,并說說共分幾句
學生唱譜 ,師生接龍演唱歌曲旋律。
看譜 ,結(jié)合聽覺印象 ,確定歌曲的高潮所在。分組練唱。
加上力度記號 ,如何來表現(xiàn)歌曲 ,在討論中對學生提出不同方案都可以試一試 ,唱
一唱 ,讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲 ,評價。
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蘇少版音樂六下《滔滔多瑙河》教學設(shè)計
