魯教版選修《聽(tīng)穎師彈琴》教案及練習(xí)

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1、名師精編 優(yōu)秀教案 劃然變軒昂 未省聽(tīng)絲篁 濕衣淚滂滂 起坐在一旁 無(wú)以冰炭置我腸 冰炭：形容極端相反的兩種感情。 恩怨相爾汝 特殊句式 爾汝：表不親密。 聽(tīng)穎師彈琴 自主學(xué)習(xí) 識(shí)記字音 昵（n i ）昵恩怨（yu m） 軒（xum）昂（an g ） 浮云柳絮（xd）百鳥(niǎo)喧啾（ji u ）根蒂（d i ） 滂（p m g ）沱（tu 6 ）嗟（ji e ）嘆 絲篁（hu cn g ） 躋（j i ）攀（p m）分寸穎（y力g ）師彈琴遽（j在）止 奔赴（fg 冰炭（ten） 省悟（wd） 識(shí)記字形 恩怨躋攀奔赴失勢(shì)嗟嘆絲篁滂沱冰炭 昵昵軟語(yǔ)劃然

2、軒昂浮云柳絮天地闊遠(yuǎn)百鳥(niǎo)喧啾 文言實(shí)詞 昵昵兒女語(yǔ)昵昵：親近。 劃然：突然。 絲篁：絲竹樂(lè)器，這里指音樂(lè)。 滂滂：流淚的樣子。 起坐：忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。 喧啾百鳥(niǎo)群：主謂倒裝句，應(yīng)為“百鳥(niǎo)群喧啾” 。 無(wú)以冰炭置我腸：省略句，應(yīng)為“無(wú)以冰炭置于我腸” 文言通假 無(wú)以冰炭置我腸：“無(wú)”通“毋”，不要。 熟語(yǔ)釋義 氣宇軒昂：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。如“只見(jiàn)諸葛亮氣宇軒昂 ，舌戰(zhàn)群儒，從而贏得了東 吳的信任”。 高遏行云：形容歌聲高亢噫亮。如“偶學(xué)念奴聲調(diào) ，有時(shí)高遏行云”。 抑揚(yáng)頓挫：抑，降低；揚(yáng)，升高；頓，停頓；挫，轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。如 “劉老

3、師正在抑揚(yáng)頓挫地講這個(gè)有趣的故事，同學(xué)們聽(tīng)得很入迷” 。 高情遠(yuǎn)韻：高尚的品格或情趣，同“高情遠(yuǎn)致” 。如“小李很注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力使自 己成為高情遠(yuǎn)韻的人”。 爐火純青：純，純粹。道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻 功夫達(dá)到了純熟完美的境界。如“他的棋藝精深，可以說(shuō)已達(dá)到了爐火純青的地步” 。 名言警句 浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落 千丈強(qiáng)。（韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》） 走近作者 韓愈（768—824）,字退之，排行二，河南河陽(yáng)（今河南孟州南）人?？ね?，世稱(chēng)“韓 昌黎”。貞元八年（792）進(jìn)士

4、，曾任宣武及寧武節(jié)度使判官。其后任監(jiān)察御史等職。貞元十九 年（803）因言關(guān)中旱災(zāi)貶陽(yáng)山（今屬?gòu)V東）令。元和中，隨裴度平淮西，遷刑部侍郎。穆宗 時(shí)，召為國(guó)子祭酒、終吏部侍郎，世稱(chēng)“韓吏部” 。謚號(hào)“文”，世稱(chēng)“韓文公”。散文與柳 宗元齊名，同倡古文運(yùn)動(dòng)，為“唐宋八大家”之一。有《昌黎先生集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)十卷。 全詩(shī)大意 《聽(tīng)穎師彈琴》：琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語(yǔ)。琴聲變得昂 揚(yáng)激越起來(lái)，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。 又轉(zhuǎn)成悠悠浮云依依柳絮無(wú)根無(wú)蒂， 天地 廣闊高遠(yuǎn)隨風(fēng)飛揚(yáng)。驀地百鳥(niǎo)齊鳴喟啾不已， 忽見(jiàn)在眾鳥(niǎo)之中有一只鳳凰翩然高舉引吭長(zhǎng)鳴。 這只不甘與

5、凡鳥(niǎo)為伍的孤傲的鳳凰一心向上飽經(jīng)躋攀之苦攀登卻是那樣的艱難， 失勢(shì)跌落下 來(lái)一千丈還要多?？蓢@啊我空有耳朵一雙，卻對(duì)音樂(lè)太外行不懂得欣賞。 聽(tīng)了你這琴聲忽柔 忽剛，令人在你的身旁坐立不安。伸出手我突然阻止你繼續(xù)彈奏， 淚水滂滂早已打濕了我的 衣裳。穎師你好功夫，的確擅長(zhǎng)彈琴，可是別再把冰與火填入我的肝腸！ 作品鑒賞 聽(tīng)穎師彈琴 喜懼哀樂(lè)，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這就是韓愈聽(tīng)穎師彈琴的感受。讀罷全詩(shī)，穎 師高超的琴技如可聞見(jiàn)， 怪不得清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》 和李賀的《李憑箜篌 引》相提并論，推許為“摹寫(xiě)聲音至文” 了。 詩(shī)分兩部分，前十句正面摹寫(xiě)聲音。 起句不同一般

6、，它沒(méi)有提及彈琴者，也沒(méi)有交待彈琴的 時(shí)間和地點(diǎn)，而是緊扣題目中的“聽(tīng)”字，單刀直入，把讀者引進(jìn)一個(gè)美妙的音樂(lè)境界里。 琴聲裊裊升起，輕柔細(xì)屑，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際，竊竊私語(yǔ)，互訴衷腸。中間夾雜些 嗔怪之聲，那不過(guò)是表達(dá)傾心相愛(ài)的一種不拘形跡的方式而已。 正當(dāng)聽(tīng)者沉浸在充滿(mǎn)柔情密 意的氛圍里，琴聲驟然變得昂揚(yáng)激越起來(lái)，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣， 顯得氣勢(shì)非 凡。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。恰似經(jīng)過(guò)一場(chǎng)浴血奮戰(zhàn)。此時(shí)，天朗氣清，風(fēng) 和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云， 近處搖曳著幾絲柳絮， 它們飄浮不定，若有若無(wú)，難于捉摸， 卻逗人情思。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠

7、悠不盡之感。 驀地，百鳥(niǎo)齊鳴，喟啾不已，安謐的環(huán)境為喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥(niǎo)跪跑之中，一只鳳凰 翩然高舉，引吭長(zhǎng)鳴?！败Q攀分寸不可上， 失勢(shì)一落千丈強(qiáng)”。這只不甘與凡鳥(niǎo)為伍的孤傲的 鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還是跌落下來(lái)，而且跌得那樣快，那樣慘。這里除了 用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外， 似乎還另有寄托。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句, 它很可能包含著詩(shī)人對(duì)自己境遇的慨嘆。 他曾幾次上奏章剖析政事得失，希望當(dāng)局能有所警 醒，從而革除弊端，勵(lì)精圖治，結(jié)果屢遭貶斥，心中不免有憤激不平之感。 后八句寫(xiě)自己聽(tīng)琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 “嗟余”二句是自謙之辭， 申明

8、自己不懂音樂(lè)， 未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)， 先是 起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激， 實(shí)在叫人無(wú)法承受， 于是推手制止，不忍卒聽(tīng)。末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原 不可同爐，但穎師的琴聲一會(huì)兒把人引進(jìn)歡樂(lè)的天堂， 一會(huì)兒又把人擲入悲苦的地獄， 就好 比同時(shí)把冰炭投入聽(tīng)者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動(dòng)。 全篇詩(shī)情起伏如錢(qián)塘江潮， 波濤洶涌，層見(jiàn)迭出，變化無(wú)窮。上聯(lián)與下聯(lián)，甚至上句與下句， 都有較大的起落變化，例如首聯(lián)“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝” ，寫(xiě)柔細(xì)的琴聲，充滿(mǎn)歡樂(lè)的 色調(diào)，中間著一 “怨”

9、字，便覺(jué)波浪陡起，姿態(tài)橫生，親昵的意味反倒更濃，也更加富有生 活氣息。又如首聯(lián)寫(xiě)兒女之情，次聯(lián)擬以英雄氣概，這是兩種截然不同的聲音，一柔一剛， 構(gòu)成懸殊的形勢(shì)。第三聯(lián)再作起落變化， 即由剛轉(zhuǎn)柔，就很容易與第一聯(lián)交叉重迭。詩(shī)人在 實(shí)現(xiàn)這一起伏轉(zhuǎn)折的同時(shí)，開(kāi)辟了另一個(gè)新的境界，它高遠(yuǎn)闊大、 安謐清醇，與首聯(lián)的卿卿 我我、充滿(mǎn)私情形成了鮮明的比照，它所顯示的聲音也與首聯(lián)不一樣，一者（首聯(lián)）輕柔細(xì) 屑，純指聲；一者（三聯(lián)）婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，是所謂泛聲。盡管兩者都比較輕柔，卻又各有特色， 準(zhǔn)確地反映了琴聲高低疾徐的變化。 合作討論 1 .《聽(tīng)穎師彈琴》一詩(shī)中在摹寫(xiě)聲音方面有何妙處？ 提示：這首詩(shī)摹寫(xiě)

10、聲音精細(xì)入微，形象鮮明，卻不粘皮著肉，故而顯得高雅、空靈、醇厚。 突出的表現(xiàn)是：在摹寫(xiě)聲音節(jié)奏的同時(shí)， 十分注意發(fā)掘含蘊(yùn)其中的情志。 好的琴聲既可悅耳， 又可賞心，可以移情動(dòng)志；好的琴聲，也不只可以繪聲，而且可以“繪情” “繪志”，把琴聲 所表達(dá)的情境，一一描摹出來(lái)。詩(shī)歌在摹寫(xiě)聲音的同時(shí)， 或示之以?xún)号崆?，或擬之以英雄 壯志，或充滿(mǎn)對(duì)自然的眷戀，或寓有超凡脫俗之想和坎坷不遇之悲，如此等等，無(wú)不流露出 深厚的情意。 2 .《聽(tīng)穎師彈琴》詩(shī)中在造境或遣詞造語(yǔ)上有什么獨(dú)到之處？ 提示：這首詩(shī)無(wú)論造境或遣詞造語(yǔ)都有獨(dú)到之處。 以造境言，它為讀者展示了兩個(gè)大的境界： 一是曲中的境界，即由

11、樂(lè)曲的聲音和節(jié)奏所構(gòu)成的情境； 一是曲外的境界，即樂(lè)曲聲在聽(tīng)者 （詩(shī)人自己）身上得到的反響。 兩者亦分亦合，猶如影之與形。從而使整個(gè)詩(shī)歌的意境顯得 深閔雋永，饒有情致。以遣詞造語(yǔ)論，不少詩(shī)句新奇妥帖，感染力極強(qiáng)。例如開(kāi)頭兩句押細(xì) 聲韻，其中的“女” “語(yǔ)”和“爾” “汝”聲音相近，讀起來(lái)有些繞口。這種奇特的音韻安排， 恰恰適合于表現(xiàn)小兒女之間那種纏綿糾結(jié)的情態(tài)。后面寫(xiě)昂揚(yáng)激越的琴聲則改用洪聲韻的 “昂” “場(chǎng)” “揚(yáng)” “凰”等，這些都精確地表現(xiàn)了彈者的情感和聽(tīng)者的印象。 隨堂作業(yè) 1.下列詩(shī)句中加點(diǎn)的字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（ ） A.未?。╯heng）聽(tīng)絲篁 昵（n i ）

12、昵兒女語(yǔ) B.喧啾（ji u ）百鳥(niǎo)群 穎（y mg）乎爾誠(chéng)能 C.推手遽（jg止之 勇士赴（fd）敵場(chǎng) D.劃然變軒昂（a ng） 濕衣淚滂（p mg）滂 2.下列詩(shī)句中有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng) 自聞穎師彈 B.失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 勇士赴敵場(chǎng) C.浮云柳絮無(wú)根蒂 忽見(jiàn)孤鳳凰 D.擠攀分寸不可上 恩怨相爾汝 3.下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A.嗟余有兩耳 嗟：嘆息。 B.失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 強(qiáng)：強(qiáng)壯。 C.推手遽止之 遽：急忙。 D.未省聽(tīng)絲篁 ?。憾谩? 4.下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ） A.劃然變軒昂 B.起坐在

13、一旁 C.恩怨相爾汝 D.未省聽(tīng)絲篁 5.從對(duì)仗角度看, 劃然: 起坐: 爾汝: 絲篁: 突然。 忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。 表不親密。 竹林。 卜列詩(shī)句最不嚴(yán)格的一項(xiàng)是（ A.驚風(fēng)亂配芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 B.千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。 C.田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 D.推手遽止之，濕衣淚滂滂。 6.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （） A.你還會(huì)背白居易的：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”嗎？ B.電視以自己強(qiáng)大的沖擊力， 推出了眾多引人注目的明星一一歌星、 體壇明星、舞星……等 眾多的星。 C.蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)著名，

14、后人并稱(chēng)他們?yōu)椤叭K” 。 D.《聽(tīng)穎師彈琴》選自《全唐詩(shī)》卷 340 （上海古籍出版社1986年影印版。） 教材挖潛 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成 7-10題。 聽(tīng)穎師彈琴 韓愈 昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。 喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽(tīng)絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！ 7.韓愈聽(tīng)穎師彈琴有何感受？ 答： 8 .“喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)”用什么手法表現(xiàn)了琴聲 的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處是什么？你還能想到哪些詩(shī)句

15、有類(lèi)似手法？試舉一例。 答： 9 .本詩(shī)前十句用了什么藝術(shù)手法，寄寓了作者什么樣的情感？ 答： 10 .“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！ ”這幾句表現(xiàn)了什么思想感 情？對(duì)比前面詩(shī)句，你認(rèn)為琴師的高超技巧是怎樣體現(xiàn)的？ 答： 創(chuàng)新實(shí)踐 11 .按照下面規(guī)定的情景，以“太陽(yáng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展一段話，每段不少于 30字。 情景一：冬天早晨太陽(yáng) 答： 情景二：夏天傍晚太陽(yáng) 答： 12 .根據(jù)語(yǔ)境，將擴(kuò)展的內(nèi)容寫(xiě)在下列語(yǔ)段的橫線上。 人生所有的悲劇都是在展現(xiàn)遺憾：荊軻刺秦王偏偏沒(méi)有刺中， ，，。細(xì)品上述這些人，無(wú) 一不是崇高者，而且當(dāng)人們用自己的滾滾熱淚

16、對(duì)上述種種遺憾扼腕長(zhǎng)嘆時(shí)， 不是正在展示著 一種人世最純真最崇高的情感嗎？ 13 .用一句話概括下面漫畫(huà)的主題。 答： 14 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上， 突然遭遇巨大風(fēng)暴。 驚慌失措的水手們， 急得團(tuán)團(tuán) 轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。 ”水手們擔(dān)憂(yōu)：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是 自找死路嗎？ ”船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)： “大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有 根基的小樹(shù)?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽?。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的 水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手： “一只空木桶，是很容

17、 易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí) 候；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！? 人生之船又何嘗不是這樣呢？ 請(qǐng)以“壓力與動(dòng)力”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。 所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不得抄襲。 詳解答案 1 .A （“省”應(yīng)讀 " x in g ：） 2 .D （“擠”應(yīng)為“躋”。） 3 .B （“強(qiáng)”應(yīng)是“有余”的意思。） 4 .D （“絲篁”應(yīng)為“絲竹樂(lè)器”，這里指音樂(lè)。） 5 .D （ABC三組詩(shī)句詞性相當(dāng)或相對(duì)，屬于嚴(yán)式對(duì)仗，而 D只是順對(duì)，屬于寬式對(duì)仗。） 6 .C （A項(xiàng)中去掉冒號(hào)。B

18、項(xiàng)中省略號(hào)和等重復(fù)。 D項(xiàng)中句號(hào)應(yīng)該在括號(hào)外。） 7 .喜懼哀樂(lè)，變化倏忽，百感交集，莫可名狀，這是韓愈聽(tīng)穎師彈琴的感受。讀罷全詩(shī)，穎 師高超的琴技如可聞見(jiàn)。 8 .對(duì)比。用對(duì)比的手法能夠突出所要表達(dá)的琴聲忽高忽低、抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)。例句： “朱門(mén) 酒肉臭，路有凍死骨”。 9 .這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托，聯(lián)系后面的“濕衣淚 滂滂”等句，很可能包含著詩(shī)人對(duì)自己境遇的慨嘆。 “濕衣”句與《琵琶行》中的“江州司 馬青衫濕”頗相類(lèi)似，只是后者表達(dá)得比較直接、顯豁罷了。 10 .表現(xiàn)了聽(tīng)琴者聽(tīng)后的感同身受的思想感情。 運(yùn)用了通感的修辭寫(xiě)自己聽(tīng)琴的感受和反應(yīng)， 從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 11 .情景一：冬天的早晨，太陽(yáng)從黑暗的地平線上悄悄地爬上了蔚藍(lán)色的天空，向大地報(bào)告 了又一個(gè)嶄新的黎明的到來(lái)。 情景二：夏天的傍晚，太陽(yáng)從大地上收起她那最后的一縷灼熱的光線， 滿(mǎn)懷無(wú)限留戀地向鐘 情她的萬(wàn)物揮手告別。 12 .普羅米修斯為人類(lèi)盜來(lái)火種偏偏被宙斯釘在了高加索的山崖上 屈原忠心耿耿偏偏碰上 個(gè)昏庸的楚懷王 岳飛揮師北上正欲直搗黃龍府偏偏被十二道金牌召回了臨安 13 .形式主義要不得。（這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存 在下去呢？） 14 .參口2 20XX年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。