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1、第七課時 連減
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：探索并掌握連減的計算方法，能正確進行計算。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)良好的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點：理解連減的算理，掌握連減的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、掛圖、小黑板、學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、設(shè)情激興：
師：智慧星聽說咱們班的小朋友特別聰明，非常好學(xué)。于是，他今天也來到我們班，想看看大家的真實本領(lǐng)。他還愿意和課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)成為好朋友。大家愿不愿意和智
2、慧星作朋友？
為了證實大家的能力，他還給同學(xué)們帶來了禮物，大家請看。（出示復(fù)習(xí)題）
2、鋪墊導(dǎo)入
（1）口算（開火車游戲）
9－3－4= 42－21= 14－4－8= 54－30=
?。?）口算練習(xí)
9－3＝ 7－4＝ 8－2＝
6－2＝ 3－2＝ 6－4＝
5－2＝ 6－2＝ 8－5＝
3－1＝ 4－3＝ 3－1＝
二、巧用圖片，提出問題，探索方法
智慧星認(rèn)為你們的確了不起，他還給大家?guī)砹艘环赖膾靾D，看大家能發(fā)現(xiàn)什么。
1 、理解圖意，提出問題
讓學(xué)生觀察圖片。
師：從圖中你看到了什么？
3、你想提出什么題?
生：畫上有75只小雞在草地上吃蟲子。
生：草地上有75只小雞在吃蟲子，走了30只，還剩幾只？
師：請小朋友仔細(xì)觀察，這4只小雞是同時走的嗎？
生：不是。
生：草地上有75只小雞在吃蟲子，走了30只，又走了25只。草地上還有幾只小雞？你說得真好，誰能學(xué)著說一遍？
2、選擇條件和問題
問題：草地上有75只小雞在吃蟲子，走了30只，又走了25只。草地上還有幾只小雞？
列出算式：
師：指名學(xué)生列算式，老師板書。
生：75－30－25=
怎樣計算？
生：75減30等于45
生：75減30等于45，45減25等于2
4、0。
小結(jié)：先算75減去30等于45再算45減去25得20。
3、比較歸納，引出課題。
師：(1)這兩種算法，大家最喜歡哪種？（用自己喜歡的方式計算）
(2)小朋友們，這節(jié)課學(xué)習(xí)的減法算式與以前學(xué)過的減法算式有區(qū)別嗎？
生：有，以前學(xué)過的減法只減一次，這節(jié)課學(xué)習(xí)的減法算式要減兩次。
師：你很善于觀察，說得非常好。我們把連續(xù)減兩次的這種運算叫連減，板書課題。
三、嘗試練習(xí)，初步運用，掌握方法
?。ǔ鍪舅闶娇ㄆ该麑W(xué)生上臺做題。）
1、92－12－40= 65－20－21= 48－20－18= 67－7－21=
四、聯(lián)系
5、生活，拓展延伸，實踐應(yīng)用
1、你說我擺，并列出算式
同桌用學(xué)具盒中的小棒、三角形、正方形、長方形、圓等，一個說一個擺，一個擺完了另一個再擺。如：請擺8根小棒，去掉2個，再去掉3個，還剩幾個？怎樣列式？（8－2－3＝）
2、編應(yīng)用題
師（范例）：盤子里有9個桃子，小明先吃了3個，又吃了4個，還有幾個桃子？
生（模仿編應(yīng)用題）：盤子里有8個梨，先吃了3個，又吃了4個，還剩幾個梨？
生：我有9個糖,吃了1個，又吃了4個，還剩幾個?
生：我有7個氣球,炸了3個，又炸了4個，還剩幾個氣球?
(對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給以適當(dāng)?shù)乇頁P、鼓勵或“獎勵”)
3、看圖列算式并說明理由
師：從圖中獲取的信息中，你能列出哪些算式？
五、游戲訓(xùn)練，鞏固練習(xí)，遷移能力
?。ɡ蠋煂⑺闶劫N在黑板上，指名學(xué)生給算式找答案，并將答案貼在相應(yīng)的式子后面）
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
生：學(xué)會了連減的計算方法。
生：學(xué)會了編應(yīng)用題。
師：智慧星覺得咱們班的小朋友的確很棒，他愿意和咱們班的每一位同學(xué)作朋友，大家高興嗎？
2、布置作業(yè)：課本11頁第2題。
第七課時連減
