九年級下冊部編道德與法治第二課《謀求互利共贏》教案

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1、教案 第2課時謀求互利共贏 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 情感、態(tài)度與 培養(yǎng)全球意識，樹立起全球相互依存的理念；了解國際社會 ，關(guān)注世界的需 價值觀目標 求，為人類和諧共處付出努力 能力目標 做到自覺關(guān)心共同命運，增強責任感，努力作出力所能及的貢獻 知識目標 了解構(gòu)建人類命運共同體的原因，正確認識構(gòu)建人類命運共同體的重大意義 【重點難點】 教學(xué)重點：構(gòu)建人類命運共同體。 教學(xué)難點：關(guān)心共同命運。 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 首屆上海合作組織政黨論壇 2018年5月26日在廣東深圳舉行。來自上合組織成員國、觀察員國和對 話伙伴國的政黨代表齊聚一堂，為促進上合組

2、織國家政黨交流合作出謀獻策 。本次論壇是上合組織成立以 來召開的首屆政黨論壇。論壇主題為“凝聚政黨智慧、弘揚上海精神，推動構(gòu)建人類命運共同體” 。與會 代表表示，希望可以發(fā)揮政黨在國家發(fā)展中“先行者”和“領(lǐng)路人”的作用 ，推動構(gòu)建“上合命運共同 體”。 想一想：你對構(gòu)建人類命運共同體理念有何認識？ （學(xué)生從不同的角度闡述） 教師總結(jié)：構(gòu)建人類命運共同體理念充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望 ，為解決人類面臨的共同 問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構(gòu)想 ，為人類共同美好的未來指明了方向 。 這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題 。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：應(yīng)

3、對全球性問題 （一）構(gòu)建人類命運共同體的原因 1 .材料展示：抗擊埃博拉 埃博拉疫情在西非多個國家爆發(fā)。在這樣一種人們唯恐避之不及的可怕病毒面前 ，中國第23、24批援 幾醫(yī)療隊臨危受命，與幾內(nèi)亞人民一起抗擊疫情。在那段艱難的日子里 ，醫(yī)療隊在中國政府援建的中幾友 好醫(yī)院里忘我工作，將先進的醫(yī)學(xué)知識和豐富的臨床經(jīng)驗傳授給幾內(nèi)亞的醫(yī)學(xué)同道 ，共同為幾內(nèi)亞人民的 命運同埃博拉病毒進行殊死斗爭 ，并最終取得了勝利。由于中國醫(yī)療隊在抗擊埃博拉過程中的卓越表現(xiàn) ， 中國第23批援幾醫(yī)療隊獲得聯(lián)合國 2015年度“南南合作獎”。 2 .思考：（1）除了埃博拉疫情，亟待解決的全球性問題還有哪

4、些？ （2）中國援幾醫(yī)療隊的做法說明了什么 道理？（3）為什么世界各國要尋求共同利益？ 提示：分組討論解決問題。 3 .歸納總結(jié)：（1）當今世界，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。（2）世界面臨的不穩(wěn)定性不確定 性突出，世界經(jīng)濟增長動能不足，貧富分化日益嚴重，地區(qū)熱點問題此起彼伏，恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重 大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延 。這些成為亟待解決的全球性問題 。（3）采取共同行動， 承擔共同責任，構(gòu)建人類命運共同體，應(yīng)成為各國解決全球性問題的必然選擇 。 （二）如何構(gòu)建人類命運共同體 1 .閱讀教材第23頁“探究與分享”。 2 .教師提問：你贊同哪種聲

5、音？說明你的理由 。 提示：學(xué)生自由回答。 3.歸納總結(jié)：構(gòu)建人類命運共同體，各國要 前景。面對全球性挑戰(zhàn)，各國應(yīng)堅持對話協(xié)商， ；努力擴大利益的交匯點 ，謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展 建設(shè)一個持久和平的世界；堅持共建共享 ，建設(shè)一個普遍 安全的世界；堅持合作共贏 ， 建設(shè)一個共同繁榮的世界；堅持交流互鑒 ， 建設(shè)一個開放包容的世界；堅持 綠色低碳 ， 建設(shè)一個清潔美麗的世界 。 4 ． 材料展示： 2018 年 1 月 23 日 ， 以 “ 在分化的世界中打造共同命運 ” 為主題的世界經(jīng)濟論壇第 48 屆 年會在瑞士達沃斯開幕。本屆論壇立足世界分化的現(xiàn)實 ， 積極倡導(dǎo)人類命運共

6、同體意識 ， 并推動世界各國 在構(gòu)建人類命運共同體的新征程上繼續(xù)前行。中國國家主席習(xí)近平在主旨演講上指出 ， “ 只要我們牢固樹 立人類命運共同體意識 ， 攜手努力、共同擔當、同舟共濟、共渡難關(guān) ， 就一定能夠讓世界更美好、讓人民 更幸福 ” 。這是應(yīng)對世界分化挑戰(zhàn)的中國智慧 ， 也是中國與世界共處的行動指南。 5 ． 思考： 結(jié)合材料談?wù)勀銓?gòu)建人類命運共同體的認識 。 提示： 學(xué)生分組交流回答。 6 ． 歸納總結(jié)： 由中國首倡的構(gòu)建人類命運共同體理念 ， 充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望 ， 為解 決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路 ， 為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的

7、構(gòu)想 ， 為人類共同美好 的未來指明了方向 。 目標導(dǎo)學(xué)二：關(guān)心共同命運 1 ． 材料展示： 習(xí)近平主席指出 ， 中國 “ 不 ‘ 輸入 ’ 外國模式 ， 也不 ‘ 輸出 ’ 中國模式 ， 不會要求別國 ‘ 復(fù)制 ’ 中國的做法 ” 。中國堅持國家不分大小、強弱、貧富一律平等 ， 支持聯(lián)合國發(fā)揮積極作用。通過 “ 一帶一路 ” 等國際發(fā)展計劃與治理制度創(chuàng)新 ， 中國經(jīng)驗為北南合作、南南合作提供一種務(wù)實方略。當代 發(fā)展中國家面對 “ 逆全球化 ” 思潮和 “ 中等收入陷阱 ” 風險 ， 在積極探索符合本國國情的發(fā)展道路過程中 ， 需要打破線性發(fā)展的思維定式 ， 正確處理經(jīng)濟效率與分

8、配公平、生態(tài)保護等的非線性關(guān)系 ， 這正是人類命 運共同體的題中之意。 2 ． 思考： 我國的做法對構(gòu)建人類命運共同體有何意義？ 提示： 構(gòu)建人類命運共同體 ， 不僅需要世界各國的一致行動 ， 而且需要各國人民間的相互信任、守望 相助和共同擔當。 3 ． 閱讀教材第 25 頁第一個“探究與分享” 。 難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考？ 提示： 學(xué)生自由回答。 4 ． 歸納總結(jié)： 關(guān)懷生命 、 尊重生命的價值 ， 能夠讓我們不僅善待自己 ， 而且把關(guān)切的目光投向世界 ， 關(guān)注他人的命運 ， 把他人看成同我們一樣的人 ， 理解他人的痛苦與快樂 ， 看到生命中共同的渴望 ，

9、 增進包 容與合作 。 5 ． 閱讀教材第 25 頁第二個“探究與分享” 。 6 ． 討論交流： 你贊同哪種回答？你有不一樣的答案嗎？請說說你的理由 。 7 ． 小組討論回答 。 8 ． 教師強調(diào)： 我們要把構(gòu)建人類命運共同體的理念同實際行動聯(lián)系起來 ， 既要放眼全球 ， 關(guān)注世界的 發(fā)展 ， 關(guān)注人類的命運 ， 又要心系祖國 ， 在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想 ， 在為人民利益的不懈 奮斗中書寫人生華章 。 三 、 課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ， 我們知道了構(gòu)建人類命運共同體的原因 、 意義和做法 。 各國相互聯(lián)系 、 相互依存 的程度空前加深 ， 構(gòu)建人類命運共同

10、體成為各國解決全球性問題的必然選擇 。 同時知道了構(gòu)建人類命運共 同體 ， 不僅需要世界各國的一致行動 ， 而且需要各國人民間的相互信任 、 守望相助和共同擔當 ， 也需要每 個人做出自己的貢獻 。 3 板書設(shè)計 ,各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深 謀求百利共贏 應(yīng)對全球性問題《構(gòu)建命運共同體是各國解抉全球性問題的必然選擇 ［如何構(gòu)建命運共同體 『各國人民相互信任、守望相助和共同擔當 關(guān)心共同命運］關(guān)懷生命、尊重生命的價值 把構(gòu)建人類命運共同體的理念同實際行動聯(lián)系起來 4 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易于理解，要結(jié)合新穎的事例幫助學(xué)生對知識進行梳理 ，理出展示脈絡(luò)， 增強對構(gòu)建人類命運共同體的認識 ，做到當堂理解、接受。本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個問題 ，應(yīng)對全球性問題和關(guān) 心共同命運，以尋求共同利益為學(xué)習(xí)重點 ，要選擇好例子從不同的方面解讀命運共同體 ，提高學(xué)生的認識， 幫助學(xué)生樹立起全球觀念 。 更多資料請關(guān)注“初中教師園地”公眾號