《第5課親愛的爸爸媽媽》課件新人教版

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1、 請把我埋得淺一點好嗎？請把我埋得淺一點好嗎？ 二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。斷減少。 有一個天真活潑的小女孩，和她的有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人

2、們她的媽媽哪是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你你的媽媽去找你的爸爸了的媽媽去找你的爸爸了,不久就會回來的。不久就會回來的。 小女孩相信了，她不再哭泣和詢問小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來。小女孩沒向外張望，希望看到媽媽從

3、遠(yuǎn)處走來。小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨有等到媽媽回來。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。面對死亡，人們在恐懼中發(fā)不出任何聲這里。面對死亡，人們在恐懼中發(fā)不出任何聲音。音。 人們一個接一個地被納粹士兵殘忍地推下深人們一個接一個地被納粹士兵殘忍地推下深坑。當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前坑。當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時候推進(jìn)深坑中去的時候,小女孩睜大漂亮的眼睛對納小女孩睜大漂亮

4、的眼睛對納粹士兵說粹士兵說:“叔叔叔叔,請你把我埋得淺一點好嗎請你把我埋得淺一點好嗎?要不，要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到我了。等我媽媽來找我的時候，就找不到我了。” 1942年年6月月 ,德國法西斯槍殺了捷德國法西斯槍殺了捷克利迪策村克利迪策村16歲以上的男性公民歲以上的男性公民140余余人和全部嬰兒，并把婦女和人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押名兒童押往集中營，往集中營，并焚毀了這個村莊。并焚毀了這個村莊。 為了悼念為了悼念利迪策村和全世界所有利迪策村和全世界所有在在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對反對帝帝國主義戰(zhàn)爭販子國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童虐殺和毒

5、害兒童，保障保障兒童權(quán)利兒童權(quán)利，1949年年11月，國際民主婦女月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定決定每年每年6月月1日為全世界少年兒童的節(jié)日日為全世界少年兒童的節(jié)日，即即國際兒童節(jié)國際兒童節(jié)。 南京大屠殺紀(jì)念館南京大屠殺紀(jì)念館 萬人坑里累累白骨萬人坑里累累白骨 聶華苓聶華苓，女，美國華，女，美國華裔作家，裔作家，1921年生，湖年生，湖北武漢人。北武漢人。1949年去臺年去臺灣，開始發(fā)表作品。灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表年赴美定居，代表作作臺灣軼事臺灣軼事。聶華。聶華苓的作品以深邃的歷史苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑感表

6、現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。的悲歌。 19881988年年1010月月2121日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。參加悼念活動。4747年前，納粹在這座小城大肆屠殺，年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了一天之間，殺死了70007000多人，其中包括多人，其中包括300300多個孩子。多個孩子。4747年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從從19451945年起，每年年起，每年1010月月2121日，成千上萬的人從四面日，成千

7、上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。肅穆肅穆 荒謬荒謬 憧憬憧憬呵護(hù)呵護(hù) 殺戮殺戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聶華苓聶華苓s mmi chng jnghldoywn ynhng hhlng1 1復(fù)述課文內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容 提示：抓住文中記敘的要素梳理提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)情節(jié)2 2課文主體部分可分為幾個片斷課文主體部分可分為幾個片斷? ?概括起來

8、，四個部分記述紀(jì)念活動的四個片斷：一、來到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會四、參觀紀(jì)念館 除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意? 關(guān)鍵詞句：關(guān)鍵詞句：“那就是我?guī)ё吣蔷褪俏規(guī)ё叩某林赜洃洠@是個美麗的記的沉重記憶，但這是個美麗的記憶憶”，關(guān)鍵詞為，關(guān)鍵詞為“沉重沉重”“”“美美麗麗”。 齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。 “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了在克拉庫耶伐次埋葬了70007000名被殘殺的人。名被殘殺的人?！懊利惖挠洃浢利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙酥缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整殺戮的那一刻所

9、表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。個民族的英勇。沉重的記憶沉重的記憶“指什么指什么? ?“美麗的美麗的記憶記憶”又指什么又指什么? ? 薩特的話是很精辟的，特別是說他的薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是記憶是“沉重沉重”的，又是的，又是“美麗美麗”的，的，可以作為全文的一個引子，回味起來，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。越過國界。正文前面為什么引用薩特的話？ 不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯有血有肉的生

10、命活動，反襯法西斯的殘酷。的殘酷。“親愛的爸爸媽媽親愛的爸爸媽媽”突出突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。對殘殺者的兇殘感受得更為深切。1如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？2凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。 (連用四個句號，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。“全是全是”一詞包含了作

11、者對被殘一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。3 3“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠人、木匠、小店老板、鞋匠全是純樸全是純樸勤勞的普通市民。勤勞的普通市民?！保ā叭侨恰币辉~強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）情？）其實并不矛盾。成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀(jì)念死者

12、，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。4歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。)5 5他們坐在書桌前他們坐在書桌前 ( (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓右玫仙？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星榈乃枷敫星?) ?) 這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往將來在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，正是對納粹強(qiáng)盜的控訴。日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。 8一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說“作家”?)課堂小結(jié)： 這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!