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1、
問(wèn)題研究 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣
從容說(shuō)課
本問(wèn)題研究將案例學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩類學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)紅太陽(yáng)農(nóng)業(yè)園區(qū)真實(shí)的事例，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃之中，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)因地制宜、合理利用土地的綜合決策過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)以致用的新課程理念。
教學(xué)時(shí)可依據(jù)P55流程圖作為問(wèn)題研究的活動(dòng)步驟。資料1和資料2是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種基本類型，前者是綜合利用形式的農(nóng)業(yè)，后者是立體生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生歸納兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)的特色。資料1中的農(nóng)業(yè)主要是將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機(jī)結(jié)合，廢物綜合利用，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，減少了環(huán)境污染。資料2中的立體農(nóng)業(yè)，從人工構(gòu)建生
2、物群落和食物鏈的角度實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，將種植業(yè)和水產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。在資料分析過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生繪制兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，深入理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理。
旅游觀光農(nóng)業(yè)是接近些年在大城市周圍出現(xiàn)的一種新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。教學(xué)中讓學(xué)生自己總結(jié)這種農(nóng)業(yè)的特色——將農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滿足現(xiàn)代社會(huì)人們回歸自然的精神需求，同時(shí)提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)時(shí)要明確這種農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件是接近大城市、交通便利。
最后，完成家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖，是對(duì)前面一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。教學(xué)時(shí)關(guān)鍵要選擇好地圖，能反映當(dāng)?shù)氐幕巨r(nóng)業(yè)區(qū)位條件。課本上的地圖是基本地理?xiàng)l件的示范地圖。開展活
3、動(dòng)時(shí)，教師盡量收集當(dāng)?shù)卮蟊壤呒亦l(xiāng)地圖，以繪制符合規(guī)劃要求的當(dāng)?shù)鼗镜乩憝h(huán)境示意圖。
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的技巧和能力。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
3.理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)以致用。
過(guò)程與方法
1.分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。
2.搜集當(dāng)?shù)貧鉁亍⒔邓?、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的農(nóng)作物品種。
3.根據(jù)所繪地圖，描繪出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗(yàn)因地制宜的綜合決策過(guò)程。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)以致用，為家鄉(xiāng)
4、的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適合的農(nóng)業(yè)種類。
2.分析資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。
教學(xué)難點(diǎn)
描繪農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。
教具準(zhǔn)備
l.教材中提供的資料
2.生態(tài)農(nóng)業(yè)的圖片、相關(guān)資料
3.自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)規(guī)劃資料、大比例尺家鄉(xiāng)地圖
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[新課導(dǎo)入]
師：同學(xué)們，農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)物質(zhì)生產(chǎn)部門，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展、城市化的進(jìn)行，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化也成為歷史的必然?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)不是靠世代的耕作經(jīng)驗(yàn)，而是依賴生物技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程等的支撐。這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)牧業(yè)領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)園區(qū)——紅太陽(yáng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，了解它的特點(diǎn)，結(jié)合自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，為自己的
5、家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)園區(qū)。
(讀P55資料1，完成“資料分析”)
1.這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有什么優(yōu)越性?
(生討論回答，師總結(jié))
這種農(nóng)業(yè)最大的特點(diǎn)就是綜合利用。這種農(nóng)業(yè)將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機(jī)結(jié)合，廢物綜合利用，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
(引導(dǎo)學(xué)生繪制這種農(nóng)業(yè)綜合利用形式圖解)
2.如何將這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念應(yīng)用于你的家鄉(xiāng)?
(生結(jié)合家鄉(xiāng)討論，師總結(jié))
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，因地而異。我國(guó)地處中低緯度，大部分地區(qū)熱量條件較好，南方地區(qū)利用沼氣的時(shí)問(wèn)長(zhǎng)，北方利用沼氣的時(shí)間短。在北方可以采取資料1中的做法，建溫室大棚，在棚內(nèi)建沼氣池，充分利用氣候的光熱資源，提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效
6、率。
(讀P55資料2，完成“資料分析”)
1.這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與前面的沼氣綜合利用有什么相同之處?
生：兩者都實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
師：對(duì)。這種立體農(nóng)業(yè)從人工構(gòu)建生物群落和食物鏈的角度實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，將種植業(yè)、水產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。
(引導(dǎo)學(xué)生繪制這種農(nóng)業(yè)綜合利用形式圖解)
2.如何將這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念應(yīng)用于你的家鄉(xiāng)?
(生討論，師總結(jié))
我國(guó)地域遼闊，各地自然條件差別較大。思考時(shí)可根據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際情況，主要是學(xué)習(xí)該種農(nóng)業(yè)的核心思想，即“立體”，將水產(chǎn)與種植緊密結(jié)合，節(jié)約了土地，減少環(huán)境污染。
(讀P56資料3，
7、完成“資料分析”)
1.與單純的果園相比，這個(gè)采摘園可以從哪些方面獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益?
生：這是一種旅游觀光農(nóng)業(yè)，將農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以從體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具方面，也可從為游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以開發(fā)一些農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目等方面獲得經(jīng)濟(jì)效益。
師：很好。
2.結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際，你還能設(shè)計(jì)出哪些觀光農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目?
生：還可以從開展釣魚活動(dòng)，學(xué)習(xí)喂養(yǎng)家禽、家畜等方面開發(fā)項(xiàng)目。
搜集資料
搜集本地氣溫、降水和光照的基本資料，以及適宜在本地種植的農(nóng)作物名稱。如果是農(nóng)村中學(xué)，則可以直接去田地中調(diào)查所種農(nóng)作物品種。
完成規(guī)劃、繪圖
1.根據(jù)紅太陽(yáng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念和家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，討論在這大約3平方千米的農(nóng)業(yè)園區(qū)中安排哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目。
(生依據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際情況討論，師概括總結(jié))
在這個(gè)農(nóng)業(yè)園區(qū)中可安排種植花卉、蔬菜、飼養(yǎng)動(dòng)物、采摘、烹飪體驗(yàn)等吃、住、娛系列農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目吸引城市游客的到來(lái)。
2.根據(jù)圖中所給的一些基本地理?xiàng)l件，繪制農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃平面圖。
(下圖僅供參考，教學(xué)時(shí)可以因人而異，因地而異)
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用心 愛(ài)心 專心
高中地理問(wèn)題研究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣教案
