《2018年秋蘇教版九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課件：24.囚綠記》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋蘇教版九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課件：24.囚綠記（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)練優(yōu)九年級(jí)語文（學(xué)練優(yōu)九年級(jí)語文（SJSJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件第二十四課 囚綠記導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課山間綠色（郁郁蔥蔥）山間綠色（郁郁蔥蔥）沙漠綠色（給人安慰和希望）沙漠綠色（給人安慰和希望）石縫綠色（生命力的象征）石縫綠色（生命力的象征）綠色是希望之色，是生命之色，這樣充滿生命力綠色是希望之色，是生命之色，這樣充滿生命力的綠色，你會(huì)囚住它嗎？的綠色，你會(huì)囚住它嗎？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.把握作者圍繞著把握作者圍繞著“常青藤常青藤”展開的情節(jié)和展開的情節(jié)和 思想感情的變化。（重點(diǎn)）思想感情的變化。（重點(diǎn)）2.體會(huì)作者對(duì)體會(huì)作者對(duì)“常青藤常青藤”的喜愛之情。（重點(diǎn)）的喜
2、愛之情。（重點(diǎn)）3.理解詠物抒情的寫法在本文的應(yīng)用。（重點(diǎn)）理解詠物抒情的寫法在本文的應(yīng)用。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課講授新課 陸蠡（陸蠡（19081942），學(xué)名陸圣），學(xué)名陸圣泉，原名泉，原名陸考原陸考原，現(xiàn)代散文家、革命，現(xiàn)代散文家、革命家、翻譯家。家、翻譯家。著作有散文集著作有散文集海星海星竹刀竹刀囚綠記囚綠記。 走近作者走近作者講授新課講授新課 囚綠記囚綠記寫于抗戰(zhàn)前期寫于抗戰(zhàn)前期“祖國(guó)蒙祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候受極大恥辱的時(shí)候”。作者陸蠡當(dāng)時(shí)正。作者陸蠡當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，作者喜歡綠色，留在淪為孤島的上海，作者喜歡綠色，留戀綠色，便將常春藤從窗外牽進(jìn)房間囚戀綠色，便將常春藤
3、從窗外牽進(jìn)房間囚系住它，引為綠友，但它又發(fā)現(xiàn)常春藤系住它，引為綠友，但它又發(fā)現(xiàn)常春藤有一種決不改變的品性，固執(zhí)的朝著窗有一種決不改變的品性，固執(zhí)的朝著窗外的方向，盧溝橋事變發(fā)生后，常春藤外的方向，盧溝橋事變發(fā)生后，常春藤便是我們堅(jiān)忍不拔的民族象征，包含著便是我們堅(jiān)忍不拔的民族象征，包含著作者對(duì)民族的光明前景的信仰，也體會(huì)作者對(duì)民族的光明前景的信仰，也體會(huì)到作者含而不露地抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅到作者含而不露地抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的抑郁憤懣之情。生命的侵略者的抑郁憤懣之情。 寫作背景寫作背景講授新課講授新課1. .讀準(zhǔn)下面描紅字的字音。讀準(zhǔn)下面描紅字的字音。急不急不暇暇（ ）擇）擇 移移徙徙
4、（ ）揠揠（ ）苗助長(zhǎng)）苗助長(zhǎng) 涸轍涸轍（ ）淅瀝淅瀝（ ） 猗猗（ ）郁）郁xixixxy y h zhh zhx lx lyy2. .詞語解釋。詞語解釋。了截：了截：明了簡(jiǎn)單。明了簡(jiǎn)單。涸轍：涸轍：水干了的車轍。水干了的車轍。揠苗助長(zhǎng)：揠苗助長(zhǎng)：多用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。多用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。 揠，拔。揠，拔。字詞積累字詞積累講授新課講授新課聽課文朗讀，體會(huì)作者思想感情聽課文朗讀，體會(huì)作者思想感情分析標(biāo)題分析標(biāo)題標(biāo)題標(biāo)題“囚綠囚綠”是什么意思是什么意思? ?這里的這里的“綠綠”指什么指什么? ?從全文看，從全文看，“囚綠囚綠”是怎么一回事是怎么一回事? ?“
5、囚綠囚綠”就是把就是把綠色囚禁綠色囚禁起來。起來?！熬G綠”指綠色的指綠色的常春藤常春藤。“囚綠囚綠”指指“我從破碎的窗口伸出手去，我從破碎的窗口伸出手去，把把兩枝漿兩枝漿液豐富的液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長(zhǎng)到我的，教它伸長(zhǎng)到我的書案上。書案上?！敝v授新課講授新課整體感知整體感知1. .文章哪些段落敘寫了“囚綠”這件事，作者“囚綠”的 原因是什么，“囚綠”以后又是怎樣做的呢？8-11段敘寫了段敘寫了“囚綠囚綠”；原因是；原因是對(duì)對(duì)“綠綠”特別特別喜愛喜愛；“囚綠囚綠”后是后是放了放了“綠綠”，繼而，繼而思念思念“綠綠”。講授新課講授新課講授新課講授新課2. .結(jié)合上
6、題提示，給全文劃分段落，并簡(jiǎn)要概括段意。第一部分（第一部分（1-7段）段）: :賞綠、愛綠；賞綠、愛綠；第二部分（第二部分（8-11段）段）：囚綠；：囚綠；第三部分（第三部分（12-13段）段）：放綠；：放綠；第四部分（第四部分（14段）段）：思綠。：思綠。整體感知整體感知講授新課講授新課1. .研讀“愛綠”部分（1-7小節(jié)）1）朦朦朧朧的綠影就讓“我”感到喜悅而滿足，住 進(jìn)來后“我”又會(huì)怎樣呢？住進(jìn)來后，住進(jìn)來后，“我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我的面我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗朝墻壁和小窗”“我天天望著窗口常春藤的生我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)長(zhǎng)”。這些行為都只是這些行為都只是為了更
7、好地欣賞綠色為了更好地欣賞綠色。2）為何“我”天天坐在窗口看著它生長(zhǎng)？此時(shí)此時(shí)綠色已成為化解孤獨(dú)，帶給綠色已成為化解孤獨(dú)，帶給“我我”希望的朋友，希望的朋友，“我我”快活地坐在窗前欣賞它的變化?？旎畹刈诖扒靶蕾p它的變化。分層品讀分層品讀講授新課講授新課分層品讀分層品讀2. .研讀“囚綠”部分（8-11小節(jié)）1）作者“囚綠”后，常春藤的生長(zhǎng)狀況如何？“它的尖端總朝著它的尖端總朝著窗外窗外的方向。甚至于一枝細(xì)的方向。甚至于一枝細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向葉，一莖卷須，都朝原來的方向”，“哪怕枝哪怕枝葉病損，仍執(zhí)著地葉病損，仍執(zhí)著地永遠(yuǎn)向著陽光永遠(yuǎn)向著陽光生長(zhǎng)生長(zhǎng)”。講授新課講授新課2）在囚綠的
8、過程中，“我”的感情發(fā)生了哪些變化？“綠友綠友”辜負(fù)辜負(fù)了了“我我”的愛撫和善意，的愛撫和善意，“我我”對(duì)對(duì)“綠綠友友”的感情的感情先是愛，后是惱，惱怒后，先是愛，后是惱，惱怒后，“我我”決定仍決定仍然然“囚系住它囚系住它”。講授新課講授新課3）作者描寫了“綠”被囚之后的生態(tài)，以及自己的心 態(tài)，其用意是什么？展現(xiàn)展現(xiàn)常春藤形象常春藤形象，突出其，突出其不不甘被囚、追求光明甘被囚、追求光明的個(gè)性特的個(gè)性特點(diǎn)；而敘述自己的心態(tài)，又點(diǎn)；而敘述自己的心態(tài)，又是從另一個(gè)角度來表現(xiàn)常春是從另一個(gè)角度來表現(xiàn)常春藤的藤的不屈與執(zhí)著不屈與執(zhí)著。講授新課講授新課分層品讀分層品讀3. .研讀“放綠”部分（12-13
9、小節(jié)）作者出于什么考慮才決定“放綠”的？“放綠”部分點(diǎn)明了本文的寫作背景是什么？在這種特殊的背景下，作者賦予了“綠”怎樣的寓意？被常春藤的這種精神深深觸動(dòng)，帶著無比敬畏之被常春藤的這種精神深深觸動(dòng)，帶著無比敬畏之心才決定釋放心才決定釋放“綠綠”的。在的。在“放綠放綠”部分，點(diǎn)明部分，點(diǎn)明了了“盧溝橋事件發(fā)生了盧溝橋事件發(fā)生了”這一這一背景背景。在這種戰(zhàn)亂。在這種戰(zhàn)亂的年代，作者賦予了常青藤的年代，作者賦予了常青藤“不屈服于黑暗，頑不屈服于黑暗，頑強(qiáng)與黑暗抗?fàn)?，以及?duì)光明自由向往強(qiáng)與黑暗抗?fàn)?，以及?duì)光明自由向往”的精神。的精神。講授新課講授新課4. .研讀“思綠”部分（14小節(jié)）“離開北平一年了
10、。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時(shí)候,會(huì)和我面生嗎？”作者這樣寫表達(dá)了什么樣的情感？含蓄表達(dá)對(duì)日寇統(tǒng)治下的同胞的惦念與牽掛含蓄表達(dá)對(duì)日寇統(tǒng)治下的同胞的惦念與牽掛分層品讀分層品讀講授新課講授新課寫法探究寫法探究作者表面在寫常春藤，卻賦予其特殊的含義，抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，這是什么寫作手法？借物抒情借物抒情。作者從憂慮祖國(guó)大好河山的淪亡，聯(lián)想起那。作者從憂慮祖國(guó)大好河山的淪亡，聯(lián)想起那被被“幽囚幽囚”的常春藤。借贊美常春藤的常春藤。借贊美常春藤“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國(guó)抒發(fā)自己忠于祖國(guó)的情懷的情懷。并借。并借“有一天有一天”重見常春藤的期望，重見常春藤的期望，祈祝淪亡祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。的祖國(guó)河山早日獲得解放。課堂小結(jié)課堂小結(jié)囚囚 綠綠 記記賞賞 綠綠喜悅、留戀喜悅、留戀囚囚 綠綠愛憐、不快、惱怒愛憐、不快、惱怒放放 綠綠祝福祝福思思 綠綠懷念懷念對(duì)對(duì)“綠綠”的情感為線索的情感為線索向往光明向往光明和自由，和自由，忠于祖國(guó)忠于祖國(guó)抒情抒情板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)小練筆小練筆試著借鑒本文的寫法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象試著借鑒本文的寫法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象, , 寫出下列景物的特征。寫出下列景物的特征。松松 樹樹竹竹 子子
2018年秋蘇教版九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課件：24.囚綠記
