第12課 香港和澳門的回歸

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1、 本課主要介紹了本課主要介紹了“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”的構(gòu)想的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過(guò)及其歷史意義等問(wèn)題。本課是進(jìn)的經(jīng)過(guò)及其歷史意義等問(wèn)題。本課是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育 的很好素材。的很好素材。 香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。 順利回歸說(shuō)明，中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠順利回歸說(shuō)明，中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠解決歷史遺留問(wèn)題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)解決歷史遺留問(wèn)題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取，是進(jìn)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取，是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，行思

2、想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例供了一個(gè)很好的范例 。知識(shí)與能力：知識(shí)與能力： 了解香港澳門問(wèn)題的了解香港澳門問(wèn)題的由來(lái)，由來(lái)，“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”的含的含義，香港澳門回歸的時(shí)間義，香港澳門回歸的時(shí)間及意義。通過(guò)史實(shí)知道祖及意義。通過(guò)史實(shí)知道祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。趨勢(shì)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀、識(shí)圖，通過(guò)閱讀、識(shí)圖，觀看視頻和討論研究相觀看視頻和討論研究相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析歷史學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)歌聲導(dǎo)入新課，通過(guò)歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)課堂，增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。主義情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：香港澳門回歸祖國(guó)的歷史意義。重點(diǎn)：香港澳門回歸祖國(guó)的歷史意義。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”的基本含義。的基本含義。 說(shuō)教法說(shuō)教法2、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體，把要、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體，把要授課的重要授課的重要 知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等一一知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等一一講清楚。（運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)講清楚。（運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)匯知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體）匯知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體）3、教學(xué)方法：直觀法、問(wèn)題

4、法、自、教學(xué)方法：直觀法、問(wèn)題法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法等。主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法等。1、媒體運(yùn)用：多媒體教室。、媒體運(yùn)用：多媒體教室。返返回回說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 情情n 八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。對(duì)學(xué)習(xí)有一定的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力.為教師在教學(xué)方法和深度的選擇上提供了參考依據(jù) .1、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)中。、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)中。2、能力培養(yǎng)：、能力培養(yǎng)：（1）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息習(xí)歷史的

5、習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。歷史史實(shí)的方法。（3）通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)）通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問(wèn)題等能力。作解決問(wèn)題等能力。 一一.課前準(zhǔn)備階段課前準(zhǔn)備階段二二.教學(xué)階段教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （4分鐘）分鐘）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課（活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課（ 13分鐘）分鐘）應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（

6、10分鐘）分鐘） 新課鞏固，情感升華新課鞏固，情感升華 （3分鐘）分鐘）一.課前準(zhǔn)備階段1.準(zhǔn)備準(zhǔn)備七子之歌七子之歌的歌詞，用來(lái)導(dǎo)入新課。的歌詞，用來(lái)導(dǎo)入新課。 2.制作課件。（包括香港澳門被制作課件。（包括香港澳門被列強(qiáng)割占的列強(qiáng)割占的 地圖地圖 ，香港澳門回歸的歷史時(shí)刻圖片若干，香港澳門回歸的歷史時(shí)刻圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。3.準(zhǔn)備準(zhǔn)備香港回歸香港回歸澳門回歸澳門回歸的教學(xué)視的教學(xué)視頻片段。（走近歷史，感受氣氛）頻片段。（走近歷史，感受氣氛）一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(4分鐘) 準(zhǔn)備準(zhǔn)備七子之歌七子之歌的歌詞，用多媒體播放歌曲。的歌詞，用多媒

7、體播放歌曲。 （4分鐘）分鐘） 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：七子之歌七子之歌讓學(xué)生體會(huì)香港、澳讓學(xué)生體會(huì)香港、澳門回歸的喜悅之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自門回歸的喜悅之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊心、自信心。通過(guò)歌曲，教師明確七子的含義，尊心、自信心。通過(guò)歌曲，教師明確七子的含義，順勢(shì)導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。順勢(shì)導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1.看看地圖地圖回顧歷史，小組討論（回顧歷史，小組討論（2分鐘）分鐘） 香港、澳門是怎樣離開(kāi)祖國(guó)懷抱的？香港、澳門是怎樣離開(kāi)祖國(guó)懷抱的？（回顧：結(jié)合地圖討論香港、澳門問(wèn)題的由來(lái)。）（回顧：結(jié)合地圖討論香港、澳門問(wèn)題的由來(lái)。）設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生讀地

8、圖設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生讀地圖 學(xué)歷史，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信學(xué)歷史，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信 息、分析歷史史實(shí)的方法以及培養(yǎng)學(xué)生息、分析歷史史實(shí)的方法以及培養(yǎng)學(xué)生 協(xié)作解決問(wèn)題等能力協(xié)作解決問(wèn)題等能力 ?；顒?dòng)探究，學(xué)習(xí)新課活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課(13分鐘分鐘)香港被英國(guó)割占或租借的過(guò)程香港被英國(guó)割占或租借的過(guò)程1898年租年租借新界借新界通過(guò)通過(guò)1860年的年的北京條約北京條約割割占九龍司地方一占九龍司地方一區(qū)區(qū)通過(guò)通過(guò)1842年的年的南京條約南京條約割占割占香港島香港島澳澳 門門 被被 葡葡 萄萄 牙牙 強(qiáng)強(qiáng) 占占 的的 過(guò)過(guò) 程程1553年，葡萄牙人借年，葡萄牙人借口曝

9、曬水浸貨物，強(qiáng)口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門行進(jìn)入澳門1557年，葡萄牙通過(guò)年，葡萄牙通過(guò)賄賂明朝官員，取得賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)在澳門的定居權(quán)19世紀(jì)五六十世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔先后侵占了氹仔島和路環(huán)島島和路環(huán)島活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課思思 考：什考：什 么么 是是 “ 一一 國(guó)國(guó) 兩兩 制制 ” ？結(jié)合香港和澳門的歷史和實(shí)際情況，你能結(jié)合香港和澳門的歷史和實(shí)際情況，你能為解決香港和澳門問(wèn)題提出合適的方案嗎？為解決香港和澳門問(wèn)題提出合適的方案嗎？ 2.想一想想一想(3分鐘分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史實(shí)，指

10、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同 學(xué)們獨(dú)立思考的能力學(xué)們獨(dú)立思考的能力難點(diǎn)難點(diǎn)一個(gè)國(guó)家一個(gè)國(guó)家兩種制度兩種制度一國(guó)兩制一國(guó)兩制有利于實(shí)現(xiàn)祖有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一國(guó)的統(tǒng)一 。有利于港澳臺(tái)地有利于港澳臺(tái)地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。和發(fā)展。3.知識(shí)鏈接：（知識(shí)鏈接：（3分鐘）分鐘） 介紹鄧小平為祖國(guó)統(tǒng)一所作出的歷史貢獻(xiàn)。介紹鄧小平為祖國(guó)統(tǒng)一所作出的歷史貢獻(xiàn)?；顒?dòng)探究，學(xué)習(xí)新課活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”構(gòu)想的創(chuàng)始人、奠基者構(gòu)想的創(chuàng)始人、奠基者關(guān)于香港問(wèn)題的中英談判，簽關(guān)于香港問(wèn)題的中英談判，簽定定關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述鄧小平的事跡設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述鄧小

11、平的事跡,讓同學(xué)們對(duì)他有個(gè)深讓同學(xué)們對(duì)他有個(gè)深刻的印象，知道要經(jīng)過(guò)幾代人的努力才換來(lái)今天的統(tǒng)一，刻的印象，知道要經(jīng)過(guò)幾代人的努力才換來(lái)今天的統(tǒng)一，增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感。增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感。4.看一看：（看一看：（5分鐘）分鐘）播放播放香港回歸香港回歸、澳門回歸澳門回歸影視片斷以及多影視片斷以及多媒體演示關(guān)于港澳回歸相關(guān)的眾多圖片，并加以解媒體演示關(guān)于港澳回歸相關(guān)的眾多圖片，并加以解說(shuō)香港澳門回歸的經(jīng)過(guò)，讓同學(xué)們銘記歷史時(shí)刻。說(shuō)香港澳門回歸的經(jīng)過(guò)，讓同學(xué)們銘記歷史時(shí)刻。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，讓同學(xué)們親眼看到了祖國(guó)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，讓同學(xué)們親眼看到了祖國(guó) 的統(tǒng)一向前邁進(jìn)了一大步

12、，看到了回歸那的統(tǒng)一向前邁進(jìn)了一大步，看到了回歸那 激動(dòng)人心的一刻；同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的激動(dòng)人心的一刻；同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的 強(qiáng)大，從而激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而努力強(qiáng)大，從而激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而努力 讀書讀書。 活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課1997年年7月月1日，中國(guó)正式對(duì)香港恢日，中國(guó)正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)復(fù)行使主權(quán)應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（10分鐘）分鐘） 展示展示香港香港、澳門澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，特別行政區(qū)區(qū)旗，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出兩面區(qū)旗的寓意，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出兩面區(qū)旗的寓意，并進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考香并進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考香港澳門回歸的歷史意義港澳門回歸的歷史意義

13、設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，能較好設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，能較好 地看圖歸納知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到師地看圖歸納知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到師 生課堂互動(dòng)效應(yīng)。生課堂互動(dòng)效應(yīng)。香港特別行政區(qū)區(qū)旗香港特別行政區(qū)區(qū)旗 香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是 一面中間配有五顆星的動(dòng)一面中間配有五顆星的動(dòng) 態(tài)紫荊花圖案的紅旗。紅態(tài)紫荊花圖案的紅旗。紅 旗代表祖國(guó)，白色紫荊花旗代表祖國(guó)，白色紫荊花 代表香港，寓意著香港是代表香港，寓意著香港是 中華人民共和國(guó)不可分割的一部分，中華人民共和國(guó)不可分割的一部分， 在祖國(guó)的懷抱中興旺發(fā)達(dá)?；ㄈ镌谧鎳?guó)的懷抱中興旺發(fā)達(dá)?；ㄈ?上的五顆星象征著香港同胞心中熱上的五顆星

14、象征著香港同胞心中熱 愛(ài)祖國(guó)，紅、白兩色體現(xiàn)了愛(ài)祖國(guó)，紅、白兩色體現(xiàn)了“一國(guó)兩一國(guó)兩 制制”的精神。的精神。澳門特別行政區(qū)區(qū)旗澳門特別行政區(qū)區(qū)旗 澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗是繪有澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗是繪有五星、蓮花、大橋和海水的綠色旗五星、蓮花、大橋和海水的綠色旗幟。五星象征國(guó)家的統(tǒng)一，表明澳幟。五星象征國(guó)家的統(tǒng)一，表明澳門是中華人民共和門是中華人民共和 國(guó)不可分割的國(guó)不可分割的組成部分；蓮花是澳門居民鐘愛(ài)的組成部分；蓮花是澳門居民鐘愛(ài)的花種，三朵含苞欲放的白蓮花代表花種，三朵含苞欲放的白蓮花代表澳門特區(qū)有澳門半島、氹仔島和路澳門特區(qū)有澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成，大橋和海水反映澳門的環(huán)島組成，大橋

15、和海水反映澳門的自然環(huán)境；綠色象征著生機(jī)的祖國(guó)。自然環(huán)境；綠色象征著生機(jī)的祖國(guó)。返返應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（應(yīng)用知識(shí)，拓展提高（7分鐘）分鐘） 回回共劃未來(lái)共劃未來(lái),感受統(tǒng)一感受統(tǒng)一n出示:n港奧回歸以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片n港澳各界踴躍捐款并派出救援人員積極參與5.12抗震救災(zāi).n奧運(yùn)火炬在港澳兩地傳遞n(根據(jù)圖文資料讓學(xué)生分三個(gè)小組分別講述港澳回歸以來(lái)的發(fā)展變化)n設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖文資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過(guò)圖文資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),直觀感受一國(guó)兩直觀感受一國(guó)兩制方針為國(guó)家?guī)?lái)的益處制方針為國(guó)家?guī)?lái)的益處,不僅有利于香港澳門的發(fā)展不僅有利于香港澳門的發(fā)展,更更有利于祖國(guó)的建設(shè)有利于祖國(guó)的建設(shè)早期的

16、香港早期的香港港澳的回歸港澳的回歸回歸后的香港回歸后的香港n港澳同胞港澳同胞抗震救災(zāi)抗震救災(zāi)奧運(yùn)火炬在港澳傳遞奧運(yùn)火炬在港澳傳遞新課鞏固，情感升華新課鞏固，情感升華 （3分鐘）分鐘）n1. 小結(jié)（小結(jié)（1分鐘）分鐘） 鄧小平提出的鄧小平提出的“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)偉大構(gòu)想已經(jīng)在在香港和澳門變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門終于回到香港和澳門變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門終于回到祖國(guó)懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加祖國(guó)懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加美好！我們相信在美好！我們相信在“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”基基本方針指引下，必將最終解決臺(tái)灣問(wèn)題，完本方針指引下，必將最終解決臺(tái)灣問(wèn)題，完成祖國(guó)

17、統(tǒng)一。成祖國(guó)統(tǒng)一。2.鞏鞏 固固 練練 習(xí)（習(xí)（2分鐘）分鐘）1“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”構(gòu)想下，構(gòu)想下，1997年回歸祖國(guó)的是（年回歸祖國(guó)的是（ ） A、英國(guó)侵占的香港、英國(guó)侵占的香港 B、葡萄牙侵占的香港、葡萄牙侵占的香港 C、英國(guó)侵占的澳門、英國(guó)侵占的澳門 D、葡萄牙侵占的澳門、葡萄牙侵占的澳門2、“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出者是（構(gòu)想的提出者是（ ） A、毛澤東、毛澤東 B、周恩來(lái)、周恩來(lái) C、劉少奇、劉少奇 D、鄧小平、鄧小平3、香港政權(quán)交接儀式上，升起的旗幟是（、香港政權(quán)交接儀式上，升起的旗幟是（ ） 英國(guó)國(guó)旗英國(guó)國(guó)旗 中國(guó)國(guó)旗中國(guó)國(guó)旗 葡萄牙國(guó)旗葡萄牙國(guó)旗 香港特別行政區(qū)區(qū)旗香港特別

18、行政區(qū)區(qū)旗 A、 B、 C、 D、 4、我國(guó)恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)是在（、我國(guó)恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)是在（ ）A、1984年年 B、1987年年 C、1997年年 D、1999年年n香港問(wèn)題的香港問(wèn)題的由來(lái)由來(lái) n澳門問(wèn)題的澳門問(wèn)題的由來(lái)由來(lái)香港回歸香港回歸1997年年7月月1日日澳門回歸澳門回歸1999年年12月月20日日香港、澳門回歸祖香港、澳門回歸祖國(guó)，中國(guó)人民國(guó)，中國(guó)人民 洗洗 雪雪了百年恥辱，標(biāo)志了百年恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上，統(tǒng)一大業(yè)的道路上，邁出了重要的一步。邁出了重要的一步。開(kāi)創(chuàng)了香港和澳門開(kāi)創(chuàng)了香港和澳門歷史發(fā)展的新紀(jì)元。歷史發(fā)展的新紀(jì)元。為解決臺(tái)灣

19、問(wèn)題，實(shí)為解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一提現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一提供了范例。供了范例。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體板書，把書本的內(nèi)容作一個(gè)概括，能夠幫助學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體板書，把書本的內(nèi)容作一個(gè)概括，能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的理解書本的內(nèi)容。當(dāng)然，在板書的過(guò)程中，板書也是整堂課簡(jiǎn)明扼要的理解書本的內(nèi)容。當(dāng)然，在板書的過(guò)程中，板書也是整堂課的重要一部分，缺少了，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就缺乏一種明確的指導(dǎo)性。的重要一部分，缺少了，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就缺乏一種明確的指導(dǎo)性。一國(guó)兩制一國(guó)兩制教學(xué)反思教學(xué)反思 我覺(jué)得本課涉及內(nèi)容較多，時(shí)事性強(qiáng)，我覺(jué)得本課涉及內(nèi)容較多，時(shí)事性強(qiáng)，使用多媒體教學(xué)能取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)使用多媒體教學(xué)能取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，我的多媒體課件（然，我的多媒體課件（POWERPOINT）比）比較簡(jiǎn)單，希望以后能用較簡(jiǎn)單，希望以后能用FLASH制作課件，制作課件，更生動(dòng)、更直觀。更生動(dòng)、更直觀。