大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目

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1、 大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目 申 報(bào) 書 年 度：2011年7月至2012年7月 項(xiàng)目名稱： 湖南省高職大學(xué)生就業(yè)心理與社會適應(yīng)能力探索 負(fù) 責(zé) 人：朱云龍 所在學(xué)校：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中共湖南省委教育工委宣傳部 制 湖南省教育廳思想政治工作處 共青團(tuán)湖南省委學(xué)校部 二0一一年四月 大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目申請表 項(xiàng)目名稱：湖南省高職大學(xué)生就業(yè)

2、心理與社會適應(yīng)能力探索 負(fù)責(zé)人姓名：朱云龍 性別：男 學(xué)號：2009022031 電話：15200834092 E-mail：602750050@ 指導(dǎo)教師：毛嬋 職務(wù)名稱：土木系黨支部書記 電話：13786150811 項(xiàng)目 主要 成員 序號 姓 名 性別 專 業(yè) 學(xué)號 電 話 簽 字 1 朱云龍 男 建筑工程技術(shù) 200902203031 15200834092 朱云龍 2 朱琳 男 建筑工程技術(shù) 200902203015 15274964668

3、朱琳 3 李洪亮 男 建筑工程技術(shù) 200902203032 13739062624 李洪亮 4 舒超凡 男 工程造價(jià) 200902603032 15974165295 舒超凡 5 胡鳳 女 工程造價(jià) 200902601030 15111150306 胡鳳 實(shí)施時(shí)間： 2011 年 7 月－ 2012 年 7 月 一、項(xiàng)目主題： 大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大

4、學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺： （1）專業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。 （2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實(shí)際問題就不行。 （3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需

5、要。 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。 （1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。 （2）沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項(xiàng)調(diào)顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望?！?7.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有3~5年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫然無知，走一步算一步。 二、具體實(shí)施計(jì)劃： （一）活動(dòng)目的 1，通過調(diào)

6、查了解大學(xué)生的就業(yè)難，難再何處，是大學(xué)生心理，或是大學(xué)生過渡膨脹導(dǎo)致就業(yè)崗位不足，或是大學(xué)生素質(zhì)下降，亦或是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。 2，通過調(diào)查幫助大學(xué)生直視面對社會的選擇，同時(shí)呼吁加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行職場規(guī)劃和加強(qiáng)對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到大學(xué)生就業(yè)滿足感。 3，通過對政府的咨詢，了解政府對大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村就業(yè)的相關(guān)政策，及向要畢業(yè)的大學(xué)生做相應(yīng)的宣傳。并且對大學(xué)生對于進(jìn)基層工作心理進(jìn)行調(diào)查。 4，通過問卷調(diào)查，相應(yīng)的分析，總結(jié)成果，給予相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)一定的建議和 參考的作用，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生對就業(yè)前相應(yīng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的關(guān)注。 （二）調(diào)查內(nèi)容 由于大學(xué)生是一個(gè)備受關(guān)注的群體，我們的活

7、動(dòng)將從兩個(gè)大方面入手： 一，通過調(diào)查了解大學(xué)生就業(yè)難的原因，并通過篩選找出其主要原因。 1， 問卷調(diào)查：通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查來直接反映大學(xué)生心里的就業(yè)難;再通過對家長的調(diào)查以明白大學(xué)生在就業(yè)中家庭起到的因素；通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生（在校大學(xué)生，和參加工作的大學(xué)生）對在校學(xué)習(xí)的相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)知度。通過對一些部門的訪問以了解國家對于大學(xué)生的政策。通過以上調(diào)查來綜合分析大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。 2， 通過對大學(xué)初步問卷調(diào)查進(jìn)入實(shí)質(zhì)性解決階段，通過討論與尋求幫助的形式找到問題根源，并邀請一些相關(guān)人員為一些即將畢業(yè)的大學(xué)生實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)，再繼續(xù)后續(xù)跟蹤調(diào)查，以觀察不同學(xué)生，參加工作的情況，最終通過

8、實(shí)踐調(diào)查確定大學(xué)生就業(yè)難真實(shí)原因。 二，通過對政府機(jī)構(gòu)的詢問，和與大學(xué)生的座談會以明白對于大學(xué)生進(jìn)基層的扶持政策的了解情況和期望加強(qiáng)的方針。 （三）、調(diào)查方法; 1，深入各高職院校通過問卷調(diào)查 2，通過與學(xué)生代表深入談話采訪調(diào)查 3，通過對路人的問卷與談話調(diào)查 4，進(jìn)入公司企業(yè)調(diào)查 5，走訪有關(guān)部門進(jìn)行走訪訪問調(diào)查 6，舉行小型座談會聽取記錄意見 （四）、具體調(diào)查進(jìn)度安排： 第一階段:通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。明確活動(dòng)方向，找出該項(xiàng)目的實(shí)踐意義，寫出對該項(xiàng)目的詳盡活動(dòng)方案。 第二階段：做好活動(dòng)項(xiàng)目前的準(zhǔn)備，如通過網(wǎng)絡(luò)和咨詢大致了解可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)

9、施的地點(diǎn)等，接著對活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整體的規(guī)劃，擬定可行的策劃書，制作好調(diào)查問卷寫出調(diào)查內(nèi)容，確定好調(diào)查對象。 第三階段：根據(jù)預(yù)期的計(jì)劃對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，擬定問卷，實(shí)施調(diào)查。 第四階段：根據(jù)實(shí)際調(diào)查的情況，進(jìn)行資料的統(tǒng)計(jì)總結(jié)分析得出問題與解決方法,同時(shí)建立問題資料庫。 第五階段：對得出問題及采取的具體措施給予關(guān)注，對得到的效果進(jìn)行分析，最后利用所得結(jié)論查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告擴(kuò)大影響。 第六階段：通過得出的結(jié)論針對問題制定相對應(yīng)方針，并且在各高校間宣傳進(jìn)入基層工作的政策，并吸取意見反饋給相關(guān)職能部門。 三、預(yù)期效果： 1.了解大學(xué)就業(yè)難的原因所在 2.通過相關(guān)咨詢解決大

10、學(xué)面對就業(yè)難因做出的改變和社會職能不能能提供的便利。 3.通過調(diào)查問卷和采訪大學(xué)生得出他們對于大學(xué)生去基層工作的了解情況。從而確定對基層工作政策的推廣力度 4.整理收集到的資料，做出調(diào)查報(bào)告和總結(jié)反應(yīng)存在的真實(shí)問題。 5實(shí)施宣傳，是大學(xué)生明白就業(yè)擇業(yè)的方向，并通過職場規(guī)劃給予大學(xué)生建議，同時(shí)使大學(xué)生的目光看的更遠(yuǎn)，并且讓那個(gè)希望各相關(guān)職能部門進(jìn)入大學(xué)去推廣大學(xué)生下基層。. 6，加強(qiáng)大學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的關(guān)注度，給相關(guān)機(jī)構(gòu)提供參考資料。 四、負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊(duì)成員曾獲成果、榮譽(yù)： 朱云龍：2010年被評為“助理輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部” 舒超凡：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“

11、優(yōu)秀迎新志愿者”，優(yōu)秀學(xué)生干部，“優(yōu)秀團(tuán)干” 朱琳：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干”，“優(yōu)秀迎新志愿者”,”優(yōu)秀學(xué)生干部“ 李洪亮：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“優(yōu)秀迎新志愿者”。24期黨校班“優(yōu)秀學(xué)員” 胡鳳：“優(yōu)秀學(xué)生干部” 五、項(xiàng)目可爭取的社會資源： 1，各高校學(xué)生組織 2，相關(guān)政府部門 3，公司企業(yè)招聘部門 4，熱心人士 5，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 1、交通費(fèi)：1800元 2、資料費(fèi)：2500元 3、印刷費(fèi)：300元 4、調(diào)研費(fèi)：1600元 5、論文發(fā)表費(fèi)：600元 6、其它必須費(fèi)用：1200元 7、總計(jì)：1

12、+2+3+4+5+6=8000元（學(xué)校1：1配套） 學(xué)院推薦意見： 年 月 日 學(xué)校審批意見： 年 月 日 注：字?jǐn)?shù)2000－4000字。 一、項(xiàng)目主題：《關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難——深入了解高職大學(xué)生就業(yè)心理和職業(yè)技能與工作的關(guān)系》 二、具體實(shí)施方案： （一）活動(dòng)背景 大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而

13、且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺： （1）專業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。 （2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實(shí)際問題就不

14、行。 （3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。 （1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。 （2）沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項(xiàng)調(diào)顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望?！?7.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有3~5年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫然無知，走一步算一步。

15、 我國勞動(dòng)力相對過剩造成大學(xué)生就業(yè)難。我國是一個(gè)人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)2000萬（2010年大學(xué)生630萬，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力1000萬）。以我國每年經(jīng)濟(jì)增長10%算，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長1%帶來80~100萬個(gè)就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。勞動(dòng)力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。 國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理帶來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。我國一直以充沛、優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力市場獲得世界眾多企業(yè)的青瞇，很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠，因此中國成了世界的制造大國，加工中心。這些企業(yè)多是一些“三來一補(bǔ)”的企業(yè)，他們研發(fā)、營銷、品牌都設(shè)在中國

16、，提供的是低附加值，沒有技術(shù)含量的工作崗位。這些企業(yè)在我國改革開放的初期，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變，這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性，這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)很重要原因。 片面的“人才觀”帶來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。在我國“萬般皆下品，唯有讀書高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想相當(dāng)嚴(yán)重，造成廣大畢業(yè)生想往大機(jī)關(guān)、大事業(yè)單位、國企等一些好的單位擠、都想往大都市里走。一些偏遠(yuǎn)的、艱苦的、小的單位、

17、行業(yè)沒有人愿意去，造成千軍萬馬擠獨(dú)木橋。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。每一個(gè)單位、企業(yè)，他們的人員結(jié)構(gòu)都是呈金字塔型，他們分別由基礎(chǔ)人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學(xué)畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當(dāng)大。我國的毛入學(xué)率已超過22%，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾化的教育階段，大學(xué)教育更多的是提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，如果就業(yè)觀還停留在精英教育的思想上，認(rèn)為大學(xué)生是天之驕子、棟梁之才，要在社會上謀求最好的職位，那就業(yè)也就相當(dāng)困難了。 社會就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難。應(yīng)該說，經(jīng)過這些年的努力，我國正在建立

18、一個(gè)相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員凡進(jìn)必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實(shí)存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒有優(yōu)質(zhì)資源的大學(xué)畢業(yè)生，造成不好的負(fù)面影響，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。 高校的教育、管理質(zhì)量不過關(guān)，造成培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)難。我們國家用幾年的時(shí)間，完成從精英教育到大眾化教育這一個(gè)階段。大學(xué)的建設(shè)表現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量的膨脹上，而真正的大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)一下子跟不上，教學(xué)、管理水平距大學(xué)的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過關(guān)。這些學(xué)生雖有大學(xué)

19、畢業(yè)生之名，但沒有大學(xué)畢業(yè)生之實(shí)。 （二）活動(dòng)目的 1，通過調(diào)查了解大學(xué)生的就業(yè)難，難再何處，是大學(xué)生心理，或是大學(xué)生過渡膨脹導(dǎo)致就業(yè)崗位不足，或是大學(xué)生素質(zhì)下降，亦或是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。 2，通過調(diào)查幫助大學(xué)生直視面對社會的選擇，同時(shí)呼吁加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行職場規(guī)劃和加強(qiáng)對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到大學(xué)生就業(yè)滿足感。 3，通過對政府的咨詢，了解政府對大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村就業(yè)的相關(guān)政策，及向要畢業(yè)的大學(xué)生做相應(yīng)的宣傳。并且對大學(xué)生對于進(jìn)基層工作心理進(jìn)行調(diào)查。 4，通過問卷調(diào)查，相應(yīng)的分析，總結(jié)成果，給予相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)一定的建議和 參考的作用，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生對就業(yè)前相應(yīng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)

20、的關(guān)注。 （三）調(diào)查內(nèi)容 由于大學(xué)生是一個(gè)備受關(guān)注的群體，我們的活動(dòng)將從兩個(gè)大方面入手： 一，通過調(diào)查了解大學(xué)生就業(yè)難的原因，并通過篩選找出其主要原因。 3， 問卷調(diào)查：通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查來直接反映大學(xué)生心里的就業(yè)難;再通過對家長的調(diào)查以明白大學(xué)生在就業(yè)中家庭起到的因素；通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生（在校大學(xué)生，和參加工作的大學(xué)生）對在校學(xué)習(xí)的相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)知度。通過對一些部門的訪問以了解國家對于大學(xué)生的政策。通過以上調(diào)查來綜合分析大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。 4， 通過對大學(xué)初步問卷調(diào)查進(jìn)入實(shí)質(zhì)性解決階段，通過討論與尋求幫助的形式找到問題根源，并邀請一些相關(guān)人員為一些即將畢業(yè)的大學(xué)生

21、實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)，再繼續(xù)后續(xù)跟蹤調(diào)查，以觀察不同學(xué)生，參加工作的情況，最終通過實(shí)踐調(diào)查確定大學(xué)生就業(yè)難真實(shí)原因。 二，通過對政府機(jī)構(gòu)的詢問，和與大學(xué)生的座談會以明白對于大學(xué)生進(jìn)基層的扶持政策的了解情況和期望加強(qiáng)的方針。 （四）、調(diào)查方法; 1，深入各高職院校通過問卷調(diào)查 2，通過與學(xué)生代表深入談話采訪調(diào)查 3，通過對路人的問卷與談話調(diào)查 4，進(jìn)入公司企業(yè)調(diào)查 5，走訪有關(guān)部門進(jìn)行走訪訪問調(diào)查 6，舉行小型座談會聽取記錄意見 五、具體調(diào)查進(jìn)度安排： 第一階段:通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。明確活動(dòng)方向，找出該項(xiàng)目的實(shí)踐意義，寫出對該項(xiàng)目的詳盡活動(dòng)方案。

22、第二階段：做好活動(dòng)項(xiàng)目前的準(zhǔn)備，如通過網(wǎng)絡(luò)和咨詢大致了解可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的地點(diǎn)等，接著對活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整體的規(guī)劃，擬定可行的策劃書，制作好調(diào)查問卷寫出調(diào)查內(nèi)容，確定好調(diào)查對象。 第三階段：根據(jù)預(yù)期的計(jì)劃對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，擬定問卷，實(shí)施調(diào)查。 第四階段：根據(jù)實(shí)際調(diào)查的情況，進(jìn)行資料的統(tǒng)計(jì)總結(jié)分析得出問題與解決方法,同時(shí)建立問題資料庫。 第五階段：對得出問題及采取的具體措施給予關(guān)注，對得到的效果進(jìn)行分析，最后利用所得結(jié)論查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查報(bào)告擴(kuò)大影響。 第六階段：通過得出的結(jié)論針對問題制定相對應(yīng)方針，并且在各高校間宣傳進(jìn)入基層工作的政策，并吸取意見反饋給相關(guān)職能部門。 六

23、、調(diào)查預(yù)期效果： 1.了解大學(xué)就業(yè)難的原因所在 2.通過相關(guān)咨詢解決大學(xué)面對就業(yè)難因做出的改變和社會職能不能能提供的便利。 3.通過調(diào)查問卷和采訪大學(xué)生得出他們對于大學(xué)生去基層工作的了解情況。從而確定對基層工作政策的推廣力度 4.整理收集到的資料，做出調(diào)查報(bào)告和總結(jié)反應(yīng)存在的真實(shí)問題。 5實(shí)施宣傳，是大學(xué)生明白就業(yè)擇業(yè)的方向，并通過職場規(guī)劃給予大學(xué)生建議，同時(shí)使大學(xué)生的目光看的更遠(yuǎn)，并且讓那個(gè)希望各相關(guān)職能部門進(jìn)入大學(xué)去推廣大學(xué)生下基層。. 6，加強(qiáng)大學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的關(guān)注度，給有關(guān)教育機(jī)構(gòu)一些建議。 七、調(diào)查可行性分析： 1，大學(xué)生溝通方便 2，有相關(guān)部門

24、和政策支持 3，加入團(tuán)隊(duì)人員都有一定社會經(jīng)歷并且有一定人脈 4，項(xiàng)目便于開展并且能得到相關(guān)支持 。 1.您認(rèn)為造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是 大學(xué)的連年擴(kuò)招造成大學(xué)生過剩 金融危機(jī)的造成就業(yè)崗位減少 大學(xué)生的素質(zhì)在下降 中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 其他 2.您贊成大學(xué)生去農(nóng)村就業(yè)嗎 贊成，農(nóng)村有發(fā)展?jié)摿? 不贊成，農(nóng)村不適合大學(xué)生發(fā)展 說不清楚 3.您如何看待現(xiàn)在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策 雷聲大雨點(diǎn)小，力度還要加強(qiáng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能靠政策，要靠自己 說不清楚 附錄

25、： 相關(guān)參考資料： 鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)訊 5月26日，鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)特邀中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉做客《特別節(jié)目》，與鳳凰網(wǎng)友就大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了探討，以下為精彩實(shí)錄。 主持人：我也看到有些報(bào)道，那些愿意去基層或者去西部的大學(xué)生只是把這個(gè)當(dāng)成跳板，因?yàn)閮扇隂]有辦法作出他的貢獻(xiàn)。 儲朝暉：從社會管理的角度來看，不要看他的動(dòng)機(jī)是什么，他只要在那兒做，把事情做起來了就達(dá)到目的了。從一個(gè)學(xué)生的成長發(fā)展來說，他到基層去是成長發(fā)展的一個(gè)很重要的起點(diǎn)，也是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)，現(xiàn)在大量的學(xué)生關(guān)到城市里，從小就在城市里生活，對整個(gè)社會的了解十分有限，眼光也極其狹隘。我們碰到很多在城市里長大的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在鄉(xiāng)

26、村長大的孩子見識廣，整天在一個(gè)很小的范圍內(nèi)生活，遇到什么問題沒有很廣的見識來解決問題。所以我認(rèn)為到鄉(xiāng)村去、到基層去肯定是一個(gè)人成長、發(fā)展非常重要、非常恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)，這是從個(gè)人來說。 從社會來說，我在做調(diào)查的時(shí)候遇到有一類的村莊問題最嚴(yán)重，我給它取了一個(gè)名字叫“進(jìn)出村”，這個(gè)村子只有人往外走，沒有人往里走，這種村莊的問題是最難解決的，如果有一些大學(xué)生能夠到村里，包括到城市的社區(qū)有一些服務(wù)活動(dòng)，我覺得對這個(gè)村莊的發(fā)展肯定是非常有益的事兒，不管他是呆半年、一年、兩年、三年都是有益的，因?yàn)閷@個(gè)村莊來說，你來一兩年，還有人來一兩年，這樣連續(xù)下去，對村莊發(fā)揮的作用就能夠顯現(xiàn)出來。不要要求一個(gè)人一輩子呆在

27、那兒，如果他是消極的呆在那兒，也不會發(fā)揮好的效果。所以我們不要考慮動(dòng)機(jī)是什么，把它當(dāng)成跳板，如果成為跳板，就會在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生作用，如果在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生不了作用也不會成為跳板。 主持人：您覺得政府在當(dāng)中起的作用是什么？ 儲朝暉：我認(rèn)為到鄉(xiāng)村去的，政府應(yīng)該資助，應(yīng)該買單，但是政府不能全程操辦，你按照我的做，我安排你做什么就做什么，不安排你做什么就不能做什么?，F(xiàn)在很流行一個(gè)詞叫當(dāng)“村官”，我認(rèn)為村里不需要那么多官，村里各方面的建設(shè)都需要人，包括人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，包括村里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各方面都需要。有一次《人民日報(bào)》跟我訪談的時(shí)候，我跟他們說，不能用“村官”這個(gè)詞，去干什么？就是做鄉(xiāng)村服務(wù)。為了鄉(xiāng)村更好的發(fā)展，不管

28、是做教育還是做其他的管理都可以，不是去做“村官”的，我們現(xiàn)在農(nóng)村的發(fā)展不需要“村官”，現(xiàn)在整個(gè)官民的比例已經(jīng)很大了，需要這些人去發(fā)揮他的特長，改變鄉(xiāng)村的生活狀況。還有很多實(shí)際的操作，很多人回到鄉(xiāng)下了，好像就回到小時(shí)候生活的鄉(xiāng)村，我看到有點(diǎn)像苦力，我認(rèn)為這種方式不是很好的方式，可以到另外的村去，我出來工作就是到離我家很遠(yuǎn)的地方工作，我現(xiàn)在感到這就是一筆很寶貴的財(cái)富。如果你到那的村里，可能一個(gè)大學(xué)生從這個(gè)村里出來又回到那個(gè)村，回去之后有可能就是回歸農(nóng)民，他沒有改變自己，也改變不了周圍的狀況，而他到另外一個(gè)完全不熟悉的環(huán)境下，就有一種動(dòng)力去改變自己，就有一種動(dòng)力去改變他所處的鄉(xiāng)村環(huán)境，這個(gè)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比

29、讓很多大學(xué)生回到家里，這不是很好的方式。尤其是從農(nóng)村出來的大學(xué)生，他所支付的相對成本都是非常高的，都拿1萬塊錢，但是在農(nóng)村拿1萬塊錢比在城市拿1萬塊錢的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高得很多。所以，從經(jīng)濟(jì)上講投資回報(bào)也是不相稱的，他要去就到另外一個(gè)村，去干出一番事業(yè)出來，我認(rèn)為這是最好的效果。 項(xiàng)目 主要 成員 序號 姓 名 性別 專 業(yè) 學(xué)號 電 話 簽 字 1 何再清 男 物流管理 200914403024 13723863881 何再清 2 李華新 男 市場營銷 20091410047 15200833447 李華新 3 陳善喜 男 市場營銷 20091410048 15111050365 陳善喜 4 鄒芳 女 會計(jì)電算化 2009148001 15200862110 鄒芳 5 黃謝 女 物流管理 20091440307 15274856818 黃謝