第六課勞動的歌導(dǎo)學(xué)案

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1、課 題: 勞動的歌（第1課時） 學(xué)科 音樂 年級 六年級 班級 六一、六二 主備人 劉琰 審核人 陳麗娟 課型 唱歌課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊第六課單元《勞動的歌》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：表演唱《軍民大生產(chǎn)》 1．能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》這首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點(diǎn)。 2．通過學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲的旋律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解勞動號子。 學(xué)法指導(dǎo)：采用聽唱法、練習(xí)法，合作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 評價設(shè)計：針對目標(biāo)1：

2、采用課堂觀察、分組分男女生演唱的方法進(jìn)行評價。 針對目標(biāo)2：采用提問，師生談話的方式進(jìn)行檢驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通、琴 授課節(jié)數(shù)：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．師播放音樂舞蹈史詩《東方紅》選曲《軍民大生產(chǎn)》。 2．師：這首熱烈歡快的歌曲取材于甘肅東部的著名打夯號子《推炒面》。 （設(shè)計意圖：通過欣賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，為歌曲創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。） 二、新課講授 1．引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音，設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？ 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重音記號及上滑音記號，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱帶有該記號的旋律。 3．用聽唱法直接學(xué)

3、唱歌詞。 4．師講解襯詞的唱法：襯詞應(yīng)唱得輕快些，突出歌曲的氣氛。 5．請學(xué)生隨伴奏帶演唱歌詞，學(xué)唱中應(yīng)隨時注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。 6．講解勞動號子： 勞動號子簡稱“號子”，是民間歌曲的一種類別，由伴隨著需要互相協(xié)作的集體性勞動而產(chǎn)生。基本特征是緊密配合并完全依附于每一件勞動方式及其具體過程。號子的音樂常常是極精致地適應(yīng)著那一種勞動所特有的生產(chǎn)動作的韻律，同時具有粗獷奔放 ，熱情豪邁，堅毅質(zhì)樸，節(jié)奏鮮明，動力感強(qiáng)，音樂材料多重復(fù)使用，富有號召力和鼓動性等特征。其演唱形式以“一領(lǐng)眾和”為主，亦有獨(dú)唱、對唱等形式。 （設(shè)計意圖：將勞動號子滲透到歌曲教學(xué)中拓寬了孩子的音樂

4、視野。） 7．演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》。 三、拓展延伸 指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動作，并進(jìn)行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進(jìn)行，然后向全班匯報。如： （設(shè)計意圖：通過進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步感受勞動號子的風(fēng)格特點(diǎn)。） 四、小結(jié)全課 批 注 板書設(shè)計： 總結(jié)與反思： 作業(yè)與練習(xí)： 課 題: 勞動的歌（第2課時） 學(xué)科 音樂 年級 六年級 班級 六一、六二 主備人 劉琰 審核人 陳麗娟 課型

5、 唱歌課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊第六課單元《勞動的歌》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：表演唱《軍民大生產(chǎn)》 1．指導(dǎo)學(xué)生用有力的歌聲演唱歌曲《翁嘿呀》，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點(diǎn)。 2．通過演唱歌曲，能表現(xiàn)出這首歌曲的民族和地區(qū)特色。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：唱出歌曲的民族和地區(qū)特色。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解勞動號子。 學(xué)法指導(dǎo)：采用聽唱法、練習(xí)法，合作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 評價設(shè)計：針對目標(biāo)1：采用課堂觀察、分組分男女生演唱的方法進(jìn)行評價。 針對目標(biāo)2：采用提問，個別展示的方式進(jìn)行檢驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通、琴 授課節(jié)數(shù)：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入

6、新課： 1．師播放朝鮮音樂《阿里郎》，設(shè)問： 知道這首歌曲嗎？是哪個民族的？ 2．生回答， 師：今天我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌《翁嘿呀》 。 二、新課講授 1．師播放歌曲《翁嘿呀》，設(shè)問： 歌曲的速度怎樣？力度呢？ 2．生聽后回答： 歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。 3．師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問： 歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？ 4．生討論并回答： 朝鮮族農(nóng)民在打麥勞動時的情景。 （設(shè)計意圖：通過反復(fù)聽辨，讓學(xué)生逐步了解歌曲的內(nèi)容。） 5．師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法直接唱歌詞，注意力度應(yīng)強(qiáng)一些。 6．指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌譜，注意反復(fù)記號的用法。 7．演唱中可鼓勵學(xué)生

7、設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《翁嘿呀》。 三、拓展延伸 1．師繼續(xù)講解“號子”： 民間音樂中號子的歷史最為古老。原始時代某些費(fèi)力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，即是勞動號子的雛形。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細(xì)密的分工，號子也隨之豐富多樣，以至形成諸如江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子 、放簰號子、林區(qū)號子、搬運(yùn)號子等許多不同的類型。盡管今天許多費(fèi)力的勞動都機(jī)械化了，不需再唱號子，但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來。 （設(shè)計意圖：將勞動號子滲透到歌曲教學(xué)中，讓孩子系統(tǒng)地了解有關(guān)“號子”的音樂知識。） 2．為《翁嘿呀》編配

8、朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。 2/4 XX XX | XX XX ：|| 2/4 X O | X O ：|| （設(shè)計意圖：通過進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步感受朝鮮族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。） 批 注 板書設(shè)計： 總結(jié)與反思： 作業(yè)與練習(xí)： 課 題: 勞動的歌（第3課時） 學(xué)科 音樂 年級 六年級 班級 六一、六二 主備人 劉琰 審核人 陳麗娟 課型 欣賞課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊第六課單元《勞動的歌》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞《連連夯》 1．學(xué)

9、生通過欣賞打夯號子《連連夯》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。 2．能隨著音樂即興編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受打夯號子的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解勞動號子。 學(xué)法指導(dǎo)：采用欣賞法、談話法、討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 評價設(shè)計：針對目標(biāo)1：采用課堂觀察、談話討論、點(diǎn)名提問的方法進(jìn)行評價。 針對目標(biāo)2：采用課堂觀察，分小組展示的方式檢驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通、琴 授課節(jié)數(shù)：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．師播放民間打夯時的片段，設(shè)問： 你見過這樣的場面嗎？在干嗎？ 2．生看后回答：在打夯。 3．師：今天我們將學(xué)習(xí)一首甘肅民歌《連連夯》

10、。 二、新課講授 1．師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問： 歌曲的速度怎樣？力度呢？ 2．生聽后回答： 歌曲的速度為中速，力度比較強(qiáng)。 3．師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問： 歌曲的歌詞有沒有實(shí)在意義？ 4．師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。 （設(shè)計意圖：通過講解襯詞，讓學(xué)生了解襯詞在民歌中的地位。） 5．師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。 6．指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。 7．演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連連夯》。 8．啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：打、夯等動作。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽音樂邊表演，形象地感受打夯號

11、子的特點(diǎn)。） 三、拓展延伸：師簡介打夯號子： 《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力 ，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲雖短小卻很精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。（設(shè)計意圖：通過簡介歌曲，能使學(xué)生進(jìn)一步感受勞動號子的風(fēng)格。）

12、 批 注 板書設(shè)計： 總結(jié)與反思： 作業(yè)與練習(xí)： 課 題: 勞動的歌（第4課時） 學(xué)科 音樂 年級 六年級 班級 六一、六二 主備人 劉琰 審核人 陳麗娟 課型 欣賞課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊第六課單元《勞動的歌》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞《船工號子》 1．學(xué)生通過欣賞男聲獨(dú)唱《船工號子》，進(jìn)一步體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。 2．通過聆聽歌曲，能聽懂音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受船工號子的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)

13、系。 學(xué)法指導(dǎo)：采用欣賞法、談話法、討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 評價設(shè)計：針對目標(biāo)1：采用課堂觀察、談話討論、點(diǎn)名提問的方法進(jìn)行評價。 針對目標(biāo)2：采用課堂觀察，分小組展示的方式檢驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：班班通、琴 授課節(jié)數(shù)：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1．師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號子》，設(shè)問： 歌曲采用的是什么演唱形式？ 2．生聽后回答：男聲獨(dú)唱。 3．師：今天我們將欣賞《船工號子》。 二、新課講授 1．師播放《船工號子》，設(shè)問： 你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？ 2．生相互討論： 吆哦、吆呵、咳喲。 3．師設(shè)問： 這些詞

14、加入歌曲中有什么作用？ 4．生回答：襯托歌曲的情緒。 （設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲，逐步掌握勞動號子的特點(diǎn)。） 5．師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。 6．指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂演唱歌詞。 7．啟發(fā)學(xué)生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，如：劃船等動作。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著音樂表演，形象地感受船工號子的特點(diǎn)。） 三、拓展延伸 1．師簡介船工號子： 《川江船夫號子》是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點(diǎn)的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲

15、部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚(yáng)動聽的《平水號子》和《下灘號子》；有發(fā)現(xiàn)險灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》；而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號子》與《拼命號子》。 （設(shè)計意圖：通過介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解船工號子的特點(diǎn)。） 2．可讓學(xué)生們收集勞動號子和勞動歌曲，尤其是本地區(qū)的號子，并在音樂課上向同學(xué)們演唱或介紹。學(xué)生收集號子的范圍可以從實(shí)際生活中直接接觸到的號子，擴(kuò)大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動號子。 （設(shè)計意圖：能夠?qū)ξ覈鞯亍⒏髅褡宓膭趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。） 四、小結(jié)全課 批 注 板書設(shè)計： 總結(jié)與反思： 作業(yè)與練習(xí)：