1990年陜西高考語(yǔ)文真題及答案

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1、1990年陜西高考語(yǔ)文真題及答案 本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷6頁(yè)為選擇題，第Ⅱ卷11頁(yè)為非選擇題。 第Ⅰ卷（選擇題共40分） 注意事項(xiàng)： 1.答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目、試卷類型（A或B）涂寫在答題卡上?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人將試題卷和答題卡一并收回。 2.每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題卷上。 一（26分） 1.下列詞語(yǔ)中字形、字音、詞義解釋全部正確的一組是（3分）（B卷第1題） A.龜ｊūｎ裂：呈現(xiàn)許多裂紋 拮據(jù)ｊū：因缺錢而境況窘迫 冗ｒǒｎｇ

2、長(zhǎng)：文章、講話蕪雜而累贅 執(zhí)拗ｎｉ：固執(zhí)倔強(qiáng) B.氛ｆｎ圍：周圍的氣氛和情調(diào) 肖ｘｉｏ像：以一個(gè)人為主體的畫像或照片 綺ｑǐ麗：鮮艷美麗 綿亙ｇｎ：延續(xù)不斷 C.感喟ｋｕ：有所感觸而嘆息 編篡ｚｕǎｎ：編輯 馳ｃｈ騁：馬飛快地跑 稽ｑǐ首：古代的一種跪拜禮 D.玷ｄｉｎ辱：使蒙受恥辱 諦ｄ聽：仔細(xì)聽 估ｇǔ量：估計(jì) 清冽ｌｉ：清涼 辨識(shí)下列十個(gè)成語(yǔ)，完成2──3題。 ①舍生取義 ②白虹貫日 ③作奸犯科 ④負(fù)荊請(qǐng)罪 ⑤青出于藍(lán) ⑥厲兵秣馬 ⑦勞苦功高 ⑧圖窮匕見(jiàn) ⑨誨人不倦 ⑩完璧歸趙 2.從文言課文看，對(duì)上述成語(yǔ)出處判斷有誤的一組是（2分） A.②⑥⑧

3、出自《戰(zhàn)國(guó)策》 B.④⑦⑩出自《史記》 C.①③分別出自《孟子》《三國(guó)志》 D.⑤⑨分別出自《荀子》《論語(yǔ)》 3.從結(jié)構(gòu)方式看，上述成語(yǔ)完全相同的一組是（2分） A.②⑦⑩ B.①④⑧ C.②⑤⑨ D.①③⑥ 4.“她是……教練”中的“教練”前有如下六個(gè)修飾成分，下列四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng)是（2分） ①優(yōu)秀的 ②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 ③國(guó)家隊(duì)里（的） ④籃球（教練） ⑤女（教練） ⑥一位（教練） A.①②⑥③④⑤ B.③⑥②①④⑤ C.①②③⑥⑤④ D.②①③⑥④⑤ 5.閱讀下面的文字，完成后面的題目（2分） 這種傾向從哪里可以看出來(lái)呢？主要就表現(xiàn)在商品標(biāo)記和文字

4、上（甲）明明是中國(guó)廠商自已制造的內(nèi)銷商品，購(gòu)買者也都是中國(guó)人，但他們卻喜歡仿造國(guó)外廠家的商標(biāo)，冒充洋貨（乙）或者在商標(biāo)上（丙）包裝上（?。┱f(shuō)明書的圖片（戊）文字中印上些外文，甚至連一個(gè)中國(guó)字也沒(méi)有。 文中（甲）（乙）（丙）（?。ㄎ欤┨帒?yīng)依次填入的是 A.冒號(hào)、句號(hào)、逗號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào) B.句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào)“和”字 C.逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào)、頓號(hào) D.感嘆號(hào)、句號(hào)、逗號(hào)、逗號(hào)“或”字 閱讀下面的文字，完成6──7題。 被鐵道部評(píng)為部級(jí)先進(jìn)單位的次特快列車乘務(wù)組，除主動(dòng)、熱情服務(wù)外，（甲），及時(shí)反映各類旅客的不同意見(jiàn)，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動(dòng)。 6.（甲）處正確

5、的選項(xiàng)是（2分） A.還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表 B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表 C.還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表 D.還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表 7.（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（1分） A.隨后遵照這些意見(jiàn) B.于是聽取這些反映 C.接著考慮這些反映 D.然后根據(jù)這些意見(jiàn) 閱讀下面的文字，完成8──9題。 ①按照巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。 ②（甲）睡眠還較淺，大腦里的抑制過(guò)程還不全面徹底，剩下了某些興奮點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng)，夢(mèng)境就要產(chǎn)生。 ③夢(mèng)是在睡眠時(shí)產(chǎn)生的，熟睡（乙）不會(huì)做夢(mèng)，所以夢(mèng)是睡眠還較淺

6、時(shí)的產(chǎn)物。 ④這種抑制過(guò)程如果很深很透，人的思維活動(dòng)就停止了，外在一般強(qiáng)度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時(shí)候不會(huì)做夢(mèng)。 ⑤現(xiàn)代生理科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)于夢(mèng)有了更多的了解。 ⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點(diǎn)缺乏有邏輯的聯(lián)系，這（丙）構(gòu)成了夢(mèng)境的荒誕性。 ⑦引起這些興奮點(diǎn)活動(dòng)的因素，大多與從前感知過(guò)的刺激的痕跡作用有關(guān)，丁夢(mèng)境是與日常生活有關(guān)聯(lián)的，不是神秘的。 8.上述七句話正確的排列順序是（3分） A.③①④⑦⑥②⑤ B.⑤③①④②⑦⑥ C.②①④③⑤⑥⑦ D.①④②⑦⑥⑤③ 9.文中甲乙丙丁處恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（2分） A.如果、卻、就、因而 B.由

7、于、才、卻、所以 C.如果、就、又、那么 D.因?yàn)?、可、才、可?jiàn) 10.下列八句中紅字的“之”“其”全都用作第三人稱代詞的一組是（2分） ①均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 ②蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？” ③項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 ④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ ⑤赤也為之小，孰能為之大？ ⑥而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。 ⑦吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也。 ⑧會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。 A.③④⑥⑦ B.②③⑥⑧ C.③⑤⑦⑧ D.①④⑤⑧ 閱讀下面文天祥的《念奴嬌》，完成11──12題。 水天空闊，恨東風(fēng)、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忽見(jiàn)荒城頹壁！銅

8、雀春情，金人秋淚，（甲）！堂堂劍氣，斗?？找云娼?。 那信江海余生，南行萬(wàn)里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，（乙）。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無(wú)寐，秦淮應(yīng)是孤月。 11.(甲)(乙)兩處的文句依次是（1分） A.此恨誰(shuí)雪 細(xì)看濤生云滅 B.此恨憑誰(shuí)雪 看濤生云滅 C.此恨誰(shuí)雪 看濤生云滅 D.此恨憑誰(shuí)雪 細(xì)看濤生云滅 12.詞中的“睨柱吞嬴”，指的是（1分） A.唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事 B.賈誼奮筆著文批評(píng)秦皇嬴政的故事 C.藺相如在秦廷怒斥秦王的故事 D.荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事 13.以下六首絕句分別描寫了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）

9、冬天四季的景物，分類正確的一組是（3分） ①六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望，蓋盡人間惡路歧。 ②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。無(wú)奈人心復(fù)有憶，今暝將渠俱不眠。 ③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。 ④梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。 ⑤胡鷹掣旋北風(fēng)回，草盡平原使馬開。臂上角弓如卻月，當(dāng)場(chǎng)意氣射生來(lái)。 ⑥一樹寒梅白玉條，迥臨村里傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 A.a④ b③ c②⑤ d①⑥ B.a① b③④ c② d⑤⑥ C.a⑥ b③④ c② d①⑤ D.a①④ b③ c⑤ d②⑥

10、 二（14分） 閱讀下面一段文言文，然后完成14──20題。 田單①將攻狄，往見(jiàn)魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！碧飭卧唬骸俺家晕謇镏?，七里之郭，破亡余卒，破萬(wàn)乘之燕，復(fù)齊墟。攻狄而不下，何也？”上車弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。田單乃懼，問(wèn)魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請(qǐng)聞其說(shuō)?！濒斨僮釉唬骸皩④娭诩茨?，坐而織蕢②，立則丈插③，為士卒倡曰：‘可往矣！宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣！’當(dāng)此之時(shí)，將軍有死之心，而士卒無(wú)生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂(lè)，無(wú)死之心，所以不勝者也。”田單曰

11、：“單有心，先生志之矣?！泵魅漳藚枤庋?，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。 注：①田單：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人，以功封安平君。 ②蕢（ｋｕ）：草編的筐子。 ③丈插：即“杖鍤”，拄著鐵鍬。 ④夜邑：地名。 ⑤淄上：地名。 14.“五里之城，七里之郭”指的地方是（1分） A.夜邑 B.即墨 C.淄上 D.淄、澠之間 下列各句中加黑字的正確詞義是 15.上車弗謝而去（2分） A.道歉 B.告訴 C.感謝 D.告辭 16.先生志之矣（2分） A.作標(biāo)記 B.記住 C.記述 D.通“識(shí)”，知道 17.以下例句中的“所以”，和“此所以破燕也”中的“所以”意義、用法相同的一組是（2分） ①

12、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ②君、相之所以為民計(jì)者，亦不過(guò)前此數(shù)法也。 ③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。 ④此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 ⑤此世所以不傳也。 ⑥天地之所以養(yǎng)人者，原不過(guò)此數(shù)也。 ⑦此吾所以為治平之民慮也。 ⑧所以遣將守關(guān)者，備他盜之出人與非常也。 A.①⑥⑦ B.③④⑤⑦⑧ C.①②⑥ D.②③④⑤⑧ 下列句子的正確意思是 18.請(qǐng)聞其說(shuō)（2分） A.請(qǐng)讓我聽聽你的說(shuō)法 B.請(qǐng)讓我聽你說(shuō)一說(shuō) C.請(qǐng)你聽我說(shuō)一說(shuō) D.請(qǐng)你聽聽這種說(shuō)法 19.明日乃厲氣循城（2分） A.第二天就激勵(lì)士氣，巡視城中。 B.第二天就激勵(lì)士氣，沿城墻巡視

13、。 C.第二天就振作精神，巡視城中。 D.第二天就振作精神，沿城墻巡視。 20.魯仲子在戰(zhàn)前預(yù)言：“將軍攻狄，不能下也?！睆脑谋疽鈦?lái)看，他這樣說(shuō)的主要依據(jù)是（3分） A.先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫；而今黃金橫帶，四處游樂(lè)，已經(jīng)喪失斗志。 B.過(guò)去田單城廓狹小，背水一戰(zhàn)；如今東有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。 C.眼下情況已和破燕時(shí)不同?，F(xiàn)在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)情況完全相反。 D. 目前情況已和破燕時(shí)不同。當(dāng)時(shí)情況是田單有死之心，因而士卒無(wú)生之氣，現(xiàn)在情況完全相反。 第Ⅱ卷（非選擇題共80分） 注意事項(xiàng)： 1.第Ⅱ卷11頁(yè)，用鋼筆或圓

14、珠筆直接答在試題卷上。 2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。 三（9分） 21.閱讀下列文句，完成后面的題目（2分） ①是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩(shī)，名曰《指南錄》。 ②淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng)。 ③戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。上面的句子中運(yùn)用了紀(jì)年、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的詞語(yǔ)。其中確指某一年份的有： 。指某一日子的有： 。指某一時(shí)辰的有： 。 閱讀下面一段文字，完成22──23題。 忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下；隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，

15、后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來(lái)坐下。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒？”只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)?？偷綍r(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)?！? 22.文中的“一個(gè)人”（軍官）是指 ，“又一人”（走卒）是指 。（1分） 23.作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò) 的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果兩方面來(lái)看，這樣寫可以 。（2分） 閱讀下面一段文字，完成24──25題。 丈夫給她的零用，每次從不超過(guò)六法郎。這一天，葛朗臺(tái)掏出了做零用、買針線、付

16、女兒衣著的六法郎月費(fèi)，把錢袋扣上之后，總不忘了向他女人問(wèn)一聲： “喂，媽媽，你想要一點(diǎn)兒什么嗎？” “嘔，那個(gè)，慢慢再說(shuō)罷?！备鹄逝_(tái)太太回答，她覺(jué)得做母親的應(yīng)該保持她的尊嚴(yán)。 這種偉大真是白費(fèi)?、俑鹄逝_(tái)自以為對(duì)太太慷慨得很呢。象拿儂、葛朗臺(tái)太太、歐也妮小姐這等人物，倘使給哲學(xué)家碰到了，不是很有理由覺(jué)得上帝的本性是喜歡跟人開玩笑嗎？② 24.下面對(duì)句①內(nèi)容的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分） A.“偉大”是對(duì)葛朗臺(tái)太太而言的，表明了作者對(duì)她品德的贊嘆。 B.“偉大”指葛朗臺(tái)的自我感覺(jué)，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。 C.這句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)太太的同情。 D.這

17、句話是作者的評(píng)論，表明了作者對(duì)葛朗臺(tái)為人的諷刺。 【 】 25.下面是對(duì)句②含義的理解，哪幾項(xiàng)是正確的？（2分） A.這些善良的女性擺脫受苦的境地需要哲理的點(diǎn)撥。 B.善良、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。 C.善良謙和與邪惡專橫偏偏不協(xié)調(diào)地扭合在一起。 D.三個(gè)善良懦弱的女人生活在一起十分富有戲劇性。 【 】 四（17分） 幾年前，某刊物就中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文問(wèn)題組織了一次座談，下面是其中三個(gè)人的發(fā)言。讀后完成26──33題。 甲：聽說(shuō)現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本里的文言文還有增多的趨勢(shì)，我的看法恰好相反。文言文可以學(xué)一點(diǎn)，但不要太多，因?yàn)槲覀兪欠磳?duì)寫文言文的。為什么要反對(duì)

18、寫文言文呢？首先，現(xiàn)代人要說(shuō)現(xiàn)代話；其次，是文言文不易寫好，為什么要做這吃力不討好的事情呢？我說(shuō)可以教點(diǎn)文言文，但是目的不在于此。(26)我也贊成教點(diǎn)古詩(shī)文，因?yàn)楝F(xiàn)在的文風(fēng)不大好。古人是很講究文字(28)簡(jiǎn)潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風(fēng)。古文里可學(xué)的東西是很多的，但不要去學(xué)古代的那些辭藻。我們學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯(cuò)誤的，會(huì)使文章不文不白。學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)，學(xué)它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。韓愈不是說(shuō)“氣盛則言之長(zhǎng)短與聲之高下皆宜”嗎？他就提倡這個(gè)氣，氣盛文章就好。學(xué)古人的文氣，對(duì)改變文風(fēng)大有好處。 乙：我是主張學(xué)習(xí)文言文的。現(xiàn)在課

19、本中有四分之一左右是文言文，但師生不滿足，教師還自行補(bǔ)充大量古代作品。這里當(dāng)然有應(yīng)付高考的成分，不過(guò)文言文確實(shí)值得學(xué)習(xí)。古文中有許多精華，文字簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，說(shuō)理透徹，千錘百煉，經(jīng)得住推敲。但是我們學(xué)習(xí)文言文的目的要明確，不是要復(fù)古，不是為學(xué)文言文而學(xué)文言文，而是古為今用。閱讀當(dāng)代文章，有時(shí)需要有文言的知識(shí)。這些文章經(jīng)常引用成語(yǔ)典故，也使用一些古代詞語(yǔ)。當(dāng)然，文白夾雜的文風(fēng)不好，但古代詞語(yǔ)吸收得當(dāng)，文章是能增色的。我們不能成為民族虛無(wú)主義者，全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字(28)、文學(xué)。文言文中的詞匯和文字(28)表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。從另一個(gè)角度講，學(xué)點(diǎn)古代作品對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)也是必要的

20、。實(shí)踐證明，中小學(xué)生可以欣賞古代詩(shī)詞。古詩(shī)確實(shí)有藝術(shù)魅力，吸引人，所以中小學(xué)生喜歡讀，甚至超過(guò)了新詩(shī)。自然，我們畢竟是生活在現(xiàn)代的人，總要以學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)為主，因此中學(xué)學(xué)習(xí)文言文要擺好主次位置?？傊?，我主張學(xué)文言文與古詩(shī)詞，現(xiàn)有的分量還可以適當(dāng)增多，但目的要明確，比例要適當(dāng)。 丙：要問(wèn)我的意見(jiàn)，我說(shuō)，文言文可以念點(diǎn)兒，可是念多少還值得研究。似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個(gè)目的，還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。如果說(shuō)現(xiàn)在的幾篇課文不解決問(wèn)題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會(huì)不會(huì)妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文

21、的問(wèn)題。會(huì)不會(huì)搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒(méi)著落？ 有的同志說(shuō)，學(xué)文言文對(duì)學(xué)生作文有幫助，不但是沒(méi)有壞影響，不會(huì)“不文不白”，倒大有好處；點(diǎn)綴一點(diǎn)文言詞語(yǔ)，套用一些文言句法，很有滋味。聽口氣，大有非此不可的味道，雖然沒(méi)有說(shuō)得這么明白。當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對(duì)白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇章和語(yǔ)言。這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？但是也要想一想，文言文有將近三千年的歷史，留下來(lái)的作品都是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選的，而把白話作為全面使用的工具才半個(gè)多世紀(jì)啊。幫助是有的，但是否非此(27)不可呢？文言文中有用的東西是

22、否能從現(xiàn)代文里學(xué)到呢？比如：“豁然開朗”出于《桃花源記》，不讀《桃花源記》是否也能學(xué)到呢？我看文言里有用的東西多數(shù)都能從白話里學(xué)到，不一定非要讀《桃花源記》才能學(xué)到“豁然開朗”。有些人學(xué)文言對(duì)他寫文章有好處，但也不能擔(dān)保人人如此。我曾經(jīng)在一篇文章里舉過(guò)報(bào)紙上存在的濫用文言詞語(yǔ)的例子，記者、作家尚且如此，中學(xué)生就不會(huì)犯這種毛??？退一步說(shuō)，學(xué)生在作文中沒(méi)有文白雜糅的毛病，但是文言詞語(yǔ)用得很多，又會(huì)形成一種什么風(fēng)格？是不是現(xiàn)代人氣息少了點(diǎn)？據(jù)說(shuō)白話里加點(diǎn)文言成分就象菜里邊加點(diǎn)鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會(huì)咸得咽不下去。文縐縐的語(yǔ)言有文縐縐語(yǔ)言的味道，可以說(shuō)是“別有風(fēng)味”，但是畢竟不如人民嘴里來(lái)的語(yǔ)

23、言那么新鮮、生動(dòng)、潑辣，那么有泥土味，有時(shí)代氣息。 分別指出甲(26)題、丙(27)題發(fā)言中兩個(gè)“此”字所指代的內(nèi)容。 26.但是目的不在于此。（1分） A.說(shuō)現(xiàn)代人的語(yǔ)言 B.多選些文言文 C.反對(duì)寫文言文 D.用文言文寫作 【 】 27.幫助是有的，但是否非此不可呢？（1分） A.從文言文里學(xué)習(xí)寫作 B.把文言文的比重加大 C.在白話文里添加文言成分 D.從白話文里學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ) 【 】 28.甲和乙的發(fā)言中多處使用了“文字”一詞，其中三處加了橫線，對(duì)它們的正確理解是（2分） ①古人是很講究文字簡(jiǎn)潔、干凈、利落的 ②全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字，

24、文學(xué) ③文言文中的詞匯和文字表現(xiàn)力等還在不斷豐富現(xiàn)代漢語(yǔ) A.語(yǔ)言運(yùn)用的風(fēng)格 B.寫作運(yùn)用的語(yǔ)言 C.記錄語(yǔ)言的符號(hào) D.連綴成篇的文章 答：句①中的“文字”指 句②中的“文字”指 句③中的“文字”指 29.丙說(shuō)：“這也可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)代作家的一種批評(píng)?！贝嗽挼脑馐牵?分） A.現(xiàn)代記者、作家受到批評(píng)，是因?yàn)樗麄優(yōu)E用文言詞語(yǔ)，影響很壞。 B.學(xué)習(xí)寫白話文而必須求助于文言文，這說(shuō)明某些現(xiàn)代作品的不足。 C.在篇章和語(yǔ)言方面，現(xiàn)代作品沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，不如古代作品。 D.

25、白話語(yǔ)言沒(méi)有滋味，雖然沒(méi)有明說(shuō)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的一種批評(píng)。 【 】 30.丙的發(fā)言中巧妙地運(yùn)用了比喻，請(qǐng)說(shuō)明下列三個(gè)比喻所談的分別是與學(xué)文言文有關(guān)的哪方面的問(wèn)題以及發(fā)言者借此表明的主張。（3分） （關(guān)于問(wèn)題的概括不得超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù)） ①“駝子摔跤”這個(gè)比喻談的是□□□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是 。 ②“到老祖宗那兒去討救兵”這個(gè)比喻談的是□□□□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是 。 ③“菜里邊加點(diǎn)鹽”這個(gè)比喻談的是□□□□□□的問(wèn)題，發(fā)言者的主張是

26、 。 31.甲說(shuō)“學(xué)文言文，學(xué)它的辭藻，這是錯(cuò)誤的”，乙說(shuō)對(duì)古代詞語(yǔ)如果“吸收得當(dāng)，文章是能增色的”。聯(lián)系上下文，對(duì)于他們的話，正確的理解是（2分） A.“藻”的意思是“華麗的文辭”，甲只反對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng)，不反對(duì)學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，乙贊成學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，兩人的主張是一致的。 B.甲的意思是不要在現(xiàn)代文里引進(jìn)文言成分，乙的意思是現(xiàn)代文中應(yīng)該吸收文言成分，兩人的主張是不同的。 C.甲和乙都贊成學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發(fā)揮文言文的積極作用，兩人的發(fā)言是相互補(bǔ)充的。 D.甲談的是不要學(xué)習(xí)文言文中多余的藻飾，乙談的是吸收古代語(yǔ)言的精華，兩人所談的是兩個(gè)不同的

27、問(wèn)題。 【 】 32.丙的發(fā)言中說(shuō)：“幫助表現(xiàn)在兩個(gè)方面：篇章和語(yǔ)言?！奔椎陌l(fā)言中說(shuō)：“學(xué)古文，要學(xué)它的文風(fēng)?！甭?lián)系上下文，對(duì)于他們的話，正確的理解是（2分） A.丙主張從文言文里學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，甲強(qiáng)調(diào)文風(fēng)，不贊成從文言文里學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，兩人的主張是不同的。 B.向文言文學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含篇章、語(yǔ)言和文風(fēng)三個(gè)方面，甲只談到其中一個(gè)方面，丙談到的是另外兩個(gè)方面。 C.丙發(fā)言中所說(shuō)的“篇章和語(yǔ)言”與甲發(fā)言中所談的“文風(fēng)”，在內(nèi)容和要求方面基本上是一致的。 D.在“篇章”問(wèn)題上，兩個(gè)看法是一致的；在“語(yǔ)言風(fēng)格”方面，兩人的看法并不一致。 【 】 33.下列說(shuō)法中，符合甲、乙、丙三人發(fā)言

28、內(nèi)容的分別是（4分） A.學(xué)點(diǎn)古詩(shī)文，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。 B.中學(xué)語(yǔ)文課本應(yīng)該以現(xiàn)代文為主體。 C.吸收古詩(shī)文中有用的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生寫好白話文，糾正不良文風(fēng)。 D.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)文言文中謀篇布局的方法和良好的文風(fēng)。 E.中學(xué)語(yǔ)文課本中文言文的數(shù)量應(yīng)當(dāng)減少。 F.學(xué)習(xí)古代作品中的精華，并受到藝術(shù)熏陶。 G.學(xué)習(xí)文言文的目的不在于指導(dǎo)寫作而在于提高閱讀能力。 答：符合甲的是【 】 符合乙的是【 】 符合丙的是【 】 五（54分） 閱讀下面材料，完成34──36題。 一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘（34a）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：

29、“媽媽，這里是個(gè)壞地方！” “為什么呢，我的孩子？” “因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！? 不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘（34b）跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)： “媽媽，這里是個(gè)好地方！” “為什么呢，我的孩子？” “因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！? 聽了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。 34.在文中a、b兩處應(yīng)分別有表現(xiàn)小姑娘此時(shí)表情或動(dòng)作的描述性文字，請(qǐng)?zhí)钊腩}后的方格內(nèi)。（4分） 要求：①符合兩個(gè)小姑娘此時(shí)的心態(tài)及上下文所提供的情境； ②語(yǔ)句通順，上下連貫； ③不少于5個(gè)字，不超過(guò)15個(gè)字。 a__________________________________

30、 b___________________________________ 35.根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這對(duì)小姑娘作肖像描寫。（10分） 要求：①符合人物的年齡和性格； ②顯示出她們的同和異； ③不少于100字。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________

31、______________________________________ 36.根據(jù)所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600字。（40分） 題目 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、（26分） 1.（3分）A 2.（2分）A 3.（2分）D 4.（2分）B 5.（2分）B 6.（2分）C 7.（1分）D 8.（3分）B 9.（2分）A 10.（2分）C 11.（1分）D 12.（1分）C 13.（3分）C 二、（14分） 14.（1分）B 15.（2分）D 16.（2分）D 17.

32、（2分）B 18.（2分）A 19.（2分）D 20.（3分）D 三、（9分） 21.（2分） 年份有：改元景炎（單答“景炎”不算對(duì)）、淳熙丙申（單答“淳熙”或“丙申”都不算對(duì)） 日子有：至日、戊申、晦（答“戊申晦”也算對(duì)） 時(shí)辰有：五鼓 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一至二個(gè)不給分，答對(duì)三至四個(gè)給1分，答對(duì)五或六個(gè)給2分。答錯(cuò)兩個(gè)扣1分，扣完2分為止。 22.（1分） “一個(gè)人”是：陸虞侯（或：陸謙） “又一人”是：富安 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)二人給1分，答對(duì)一人不給分；有錯(cuò)別字不給分。 23.（2分） ①李小二②造成懸念，吸引讀者 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。意思與答案相同即可，病句或有

33、錯(cuò)別字不給分。 24.（2分）ACD 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一項(xiàng)不給分，答對(duì)兩項(xiàng)給1分，答對(duì)三項(xiàng)給2分。答錯(cuò)一項(xiàng)全題不給分。 25.（2分）BC 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一項(xiàng)給1分。答錯(cuò)一項(xiàng)全題不給分。 四、（17分） 26.（1分）D 27.（1分）A 28.（2分）句①B（或：D） 句②C 句③B 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一個(gè)不給分，答對(duì)二個(gè)給1分，答對(duì)三個(gè)給2分。 29.（2分）B 30.（3分） 問(wèn)題①：文言和白話（的）比例（答“文言和白話的關(guān)系”也算對(duì)） 主張：不同意加大文言文的分量 問(wèn)題②：學(xué)習(xí)寫作（的）途徑 主張：文言文中有用的東西也可以從現(xiàn)代文中學(xué)到 問(wèn)題③：語(yǔ)言風(fēng)格（

34、單答“文白雜糅”不算對(duì)） 主張：白話文中的文言成分不宜太多 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)比喻1分（“問(wèn)題”“主張”全對(duì)才可給分）。意思與答案相同即可?！皢?wèn)題”超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)不算對(duì)。 31.（2分）B 32.（2分）C 33.（4分） 甲：BDE 乙：ABF 丙：BE 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一項(xiàng)給1分，三項(xiàng)全對(duì)給4分。 五、（54分） 34.（4分）語(yǔ)言通順、上下連貫的，給1分； 寫出心態(tài)差異的，給1分； 顯示出有個(gè)孩子手指被刺破的，得1分； 語(yǔ)言生動(dòng)形象或構(gòu)思有創(chuàng)造性的，給1分。 字?jǐn)?shù)不符合要求或從整體看沒(méi)有描寫表情動(dòng)作的不給分。 35.（10分）要求：①年齡、性格符合原文提供的依據(jù)；

35、 ②顯示出同和異； ③以肖像描寫為主（允許插入一些與肖像描寫有關(guān)的行為、語(yǔ)言、心理等描寫）； ④有條理。 ※穿戴應(yīng)注意到玫瑰開花的季節(jié)，但可適當(dāng)放寬尺度。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 分三等，每等內(nèi)視語(yǔ)言水平上下浮動(dòng)。三等：0──3分 不符合①、②、③項(xiàng)中任何一項(xiàng)的要求或文理不通。二等：4──6分 基本符合上述四項(xiàng)要求。一等：7──9分 較好地體現(xiàn)上述四項(xiàng)要求，語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理分明。 符合上述四項(xiàng)要求，語(yǔ)言生動(dòng)活潑或語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內(nèi)容豐富（信息量大）的，給10分。 36.（40分）要求：①針對(duì)第一個(gè)小姑娘的說(shuō)法展開議論；②合理地聯(lián)系生活實(shí)際；③層次清楚；④語(yǔ)言通順、連貫。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分五等

36、 五等：0──5分；不符合題意或文理不通。 四等：6──13分；符合①項(xiàng)要求，雖能聯(lián)系生活實(shí)際但較牽強(qiáng)，條理性差，語(yǔ)病較多。 三等：14──22分；符合①②兩項(xiàng)要求，但層次不夠清楚或語(yǔ)言不夠通順、連貫。 二等：23──32分；符合①②③④各項(xiàng)要求。 一等：33──38分；符合各項(xiàng)要求，議論有啟發(fā)性，論證合乎邏輯，有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢。達(dá)到一等的水平，且立意新穎、見(jiàn)解深刻或語(yǔ)言生動(dòng)而有特色的，加1──2分。 說(shuō)明： ①各等內(nèi)部的給分，應(yīng)著重根據(jù)語(yǔ)言水平上下浮動(dòng)。 ②3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，扣滿3分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤（或模糊不清）較多的，酌扣1──2分。 ③字跡端正、卷面整潔的，加1──2分。 ④不足600字的，每少15個(gè)字扣1分。 ⑤內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。