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1、液體的熱脹冷縮 教學(xué)設(shè)計
吉林省遼源市東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 李玉梅
教材說明：《 液體的熱脹冷縮 》是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊的內(nèi)容，共包括兩個活動：
第一個活動——水有熱脹冷縮的性質(zhì)。由于教材提供的實驗材料是圓底燒瓶，我覺得它不方便學(xué)生研究，于是我采用消過毒的小藥瓶來實驗，不僅實驗效果好，而且便于學(xué)生操作。
第二個活動——其他液體也熱脹冷縮嗎？目的是把學(xué)生的探究活動推向更廣闊的方向，拓展學(xué)生的思維，最后得出“許多液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的科學(xué)概念。
設(shè)計思路：
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我創(chuàng)設(shè)了一個富有挑戰(zhàn)性的情境，出示一瓶插有吸管的酸奶：“不用嘴吸，也不能用手擠
2、，你能讓瓶里的酸奶自已流出來嗎？”
這樣讓學(xué)生感覺到他們所面臨的問題既是熟悉的，又是新奇的，使他們處于一種想知而未知，欲罷而不能的心理狀態(tài)，為探究新知鋪好路，搭好橋。
2、設(shè)計實驗計劃，實驗探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
3、水會熱脹冷縮，那其他液體呢？這樣的問題延伸是體現(xiàn)思維的嚴謹性的。在觀察水的熱脹冷縮后，組織展開其他液體如：牛奶、油、醬油、醋等的探究，了解更多的液體都會熱脹冷縮。
課的最后，考慮到在研究完液體的熱脹冷縮后，教材后續(xù)的安排是研究氣體的熱脹冷縮。怎樣實現(xiàn)前后的知識遷移，又讓學(xué)生帶著問題離開課堂呢？于是我這樣拓展延伸：“現(xiàn)在我們知道許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那氣體有沒有熱脹
3、冷縮的性質(zhì)？想不想繼續(xù)探究？那感興趣的同學(xué)，回去之后可以試一試，如果可以，下節(jié)課，老師想請你來給大家上一節(jié)課，把你們在家里的實驗展示給大家，好嗎？
教學(xué)目標：學(xué)生知道什么是熱脹冷縮現(xiàn)象。
學(xué)生經(jīng)歷熱脹冷縮實驗的全過程。
學(xué)生體會科學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)重點：學(xué)生知道什么是熱脹冷縮現(xiàn)象。
教學(xué)難點：會做熱脹冷縮的實驗。
教學(xué)準備：小瓶、吸管、燒杯、熱水、冷水、保溫瓶、水、植物油、飲料等日常液體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，早就聽說咱班同學(xué)特別聰明，凡事愿意動腦筋，想辦法，不過，今天我可要考考大家，敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？瞧，我這里給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪荆阂黄克崮?/p>
4、）怎么才能喝到它呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
2、你們的辦法還真多，但假如不允許你用嘴去吸，也不能用手去擠，你還能想辦法讓它自已流出來嗎？（假設(shè)學(xué)生想不出來，老師可以利用桌子上準備的材料提醒）用熱水給酸奶加熱，使酸奶流出來。
二、經(jīng)歷探究，解決問題
1、鼓勵學(xué)生大膽猜想
師：將酸奶加熱，酸奶就冒出來了，這是怎么回事呢？你們想過嗎？
學(xué)生自由猜想，有的學(xué)生可能會想到是熱脹冷縮現(xiàn)象。
師：什么是熱脹冷縮?你們是怎樣理解的？真是這樣嗎？想不想驗證一下？（板書課題：熱脹冷縮，并加上一個大大的問號。）
2、設(shè)計實驗計劃
師：為了能讓大家看清楚，我已經(jīng)把水染成了紅色。那你們打算怎么做？結(jié)合桌
5、子上，我給大家準備的實驗材料，先在組內(nèi)商量設(shè)計一個實驗計劃吧。
生：小組內(nèi)商量設(shè)計實驗計劃，教師參與其中。
3、交流實驗計劃
4、修改完善實驗計劃：相信通過剛才的交流，一定會對大家有所啟發(fā)，現(xiàn)在就把你們的實驗計劃修改一下吧。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗的注意事項：今天的實驗，你們覺得需要注意些什么呢？
注意要點：（1）不要被熱水燙著；
（2）要小心，不要弄打了杯子；
（3）要認真觀察，做好記錄；
（4）實驗結(jié)束，要將實驗物品擺放整齊；
6、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
7、總結(jié)學(xué)生實驗情況，引導(dǎo)交流，資源共享：剛才我看到各組同學(xué)都能積極實驗，認真記錄，就像一個個小科學(xué)家一樣很投入
6、地研究，連我都很佩服大家，那想不想把你們在實驗中看到的現(xiàn)象說出來，和大家分享？那別人發(fā)言的時候，我們其他人應(yīng)該怎么做呢？光坐好可不行，還要認真傾聽，然后看誰能做出補充發(fā)言？（結(jié)合學(xué)生交流情況，適時板書：受熱--膨脹，受冷--收縮。）
8、通過剛才的實驗，我們知道了，水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其它液體是不是也受熱膨脹，受冷收縮呢？想不想知道？
（1）出示各種液體：植物油、醬油、醋、飲料、牛奶。。。。。
（2）每組選擇自己喜歡的液體進行實驗。
（3）都有哪些液體有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？生匯報。
（4）總結(jié)：許多的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用
1、液體熱脹冷縮的性質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用呢？提示：溫度計、癟了的乒乓球可以用熱水使其脹起來。
生：匯報交流
四、歸納總結(jié)，拓展延伸
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)愉快嗎？都有哪些收獲？
生：交流所獲。
2、現(xiàn)在我們知道許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那氣體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？想不想繼續(xù)探究？那感興趣的同學(xué)，回去之后可以自己試一試，如果可以，下節(jié)課我打算請你們來給大家上一節(jié)科學(xué)課，把你們在家里做的實驗展示給大家，好不好？
小學(xué)教材《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計
