浙教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

《浙教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)《我會(huì)學(xué)習(xí)》教案設(shè)計(jì)及教后反思 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)等多種學(xué)習(xí)的方法，并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。 2、了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)方法。 3、學(xué)習(xí)正確的請(qǐng)教別人的方法，并不將以向人請(qǐng)教作為難為情的事。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 剪紙作品 繩子 彩紙 二、教學(xué)過(guò)程： 課前談話： 老師是第一次來(lái)來(lái)到10*班和小朋友一起參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以我就特別想成為10*班同學(xué)交朋友，歡迎嗎？ 交朋友的第一步干什么？彼此介紹自己，互相認(rèn)識(shí)對(duì)方。你們先介紹，還是我先介紹？ 老師先自我介紹一下，并送小禮物：金

2、牛迎春。喜歡嗎？ 師：是不是特別想知道老師是怎么學(xué)會(huì)的嗎？剪紙這個(gè)本領(lǐng)是我的老師教我們的，后來(lái)工作后，我仍然很喜歡沒(méi)有放棄，工作之余也經(jīng)?？炭碳艏簦粩嗑毩?xí)和堅(jiān)持，現(xiàn)在就十分的熟練了，所以今天我就將“牛年吉祥”想作為見(jiàn)面禮送給大家。 我們就從一聲親切的問(wèn)候開(kāi)始： 師：小朋友們好！ 生：老師好！ （一）活動(dòng)一：課堂展示，暢談學(xué)習(xí)的快樂(lè) 通過(guò)剛才介紹，小朋友們一定已經(jīng)大致認(rèn)識(shí)了我，現(xiàn)在讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，好不好？ 1、班級(jí)里誰(shuí)廣播操做得最好？ 是怎么學(xué)會(huì)的，又做得那么標(biāo)準(zhǔn)？（看錄像，仔細(xì)觀察） 2、誰(shuí)書(shū)讀得最好？ 讀得真好，誰(shuí)教你的呀？（聽(tīng)老師的示范，不斷練習(xí)） 看來(lái)，我

3、們同學(xué)們學(xué)校里、生活中學(xué)到的東西可真不少?。ò鍟?shū)：學(xué)習(xí)） （二）活動(dòng)二：課堂實(shí)踐，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法 1、有沒(méi)有小朋友和老師一樣愛(ài)做手工，班里誰(shuí)的手工做得最好？ A:1】采訪學(xué)生：你都會(huì)做什么？今天教我們?nèi)w小朋友做一件折紙作品，敢不敢？ （提醒學(xué)生老師該做到什么？學(xué)生該做到什么？） 2】學(xué)生開(kāi)始講解做飛機(jī)的過(guò)程。（實(shí)物投影）老師給認(rèn)真學(xué)的小朋友發(fā)小海星（小耳朵、小眼睛、小話筒、小手、） 3】采訪做得成功的小朋友：你是怎么學(xué)會(huì)的？（板書(shū)：仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、動(dòng)手試一試、） 4】是的，仔細(xì)觀察能幫助我們…… 認(rèn)真傾聽(tīng)能幫助我們……，所以仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)這兩樣學(xué)習(xí)方法在我們平時(shí)的學(xué)

4、習(xí)作用可大了！ 5】怎樣做到仔細(xì)觀察？（學(xué)生演示）認(rèn)真傾聽(tīng)？ 小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)的都是學(xué)習(xí)的方法，我們發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)方法能幫助我們更快地學(xué)會(huì)本領(lǐng)。 B:1】我也看到了有些同學(xué)仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、動(dòng)手試一試嗎？但是還沒(méi)有學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)怎么辦呢？（板書(shū)：可以不懂就問(wèn)） （三）活動(dòng)三：突破難點(diǎn)：學(xué)習(xí)請(qǐng)教的藝術(shù) 1】你可以向誰(shuí)請(qǐng)教？ 2】模擬向同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)要注意什么？注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌，被請(qǐng)教的同學(xué)要熱情地教別人。請(qǐng)同學(xué)到旁邊去教他。（教的同學(xué)可以自己親自示范也可以，讓那個(gè)同學(xué)做，你來(lái)指導(dǎo)。） 老師提示：學(xué)習(xí)中不懂向別人并不是一件難為情的事，出示中國(guó)古代的大教育家—孔子不恥下問(wèn)。

5、3】 在學(xué)校里，你還可以向誰(shuí)請(qǐng)教？向老師，有哪些同學(xué)敢向老師請(qǐng)教的？為什么不敢？ 播放老師的錄音： 老師：孩子們，老師最喜歡那些不懂就問(wèn)，能虛心向老師請(qǐng)教的孩子。這樣的孩子是愛(ài)動(dòng)腦的孩子，是肯鉆研的孩子，但是要注意的是，在向老師或者別人請(qǐng)教之前，一定要經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考，在自己實(shí)在無(wú)法解答的情況下再向老師和別人請(qǐng)教，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)別人。 4】現(xiàn)在你敢了嗎？請(qǐng)剛才最不敢向老師請(qǐng)教的同學(xué)來(lái)上臺(tái)試試。老師會(huì)怎么說(shuō)呢？通過(guò)剛才的演示，知道“請(qǐng)教別人”也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。 5】剛才我們知道在學(xué)校里可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，那么在生活中你還為了什么事可以向誰(shuí)請(qǐng)教過(guò)？ （四）活動(dòng)四：大膽嘗試：

6、開(kāi)展網(wǎng)站學(xué)習(xí) 1】小結(jié)：剛才我們又認(rèn)識(shí)了一種新的學(xué)習(xí)方法——不懂就問(wèn)。請(qǐng)自己仔細(xì)回憶，也可以看課本P59找找，或是看看自己剛才得到的小海星，你還有哪些學(xué)習(xí)法寶想和小朋友分享？（看書(shū)：經(jīng)常提問(wèn)題，堅(jiān)持練習(xí)……）可以看看你手上的小海星也可以回憶一下，今天的課堂上你都用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？在生活中你都經(jīng)常使用哪些學(xué)習(xí)法寶，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？ 2】聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)大家嘗試的學(xué)習(xí)方法可真多，有的是每天堅(jiān)持練習(xí)，有的虛心向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，其實(shí)學(xué)習(xí)的方法很多，小朋友們可以不斷的大膽嘗試多樣的學(xué)習(xí)方法，在今天交流的方法中，你有沒(méi)有沒(méi)有嘗試過(guò)，或者很少嘗試的學(xué)習(xí)方法？ 3】那好，我試著用用互聯(lián)網(wǎng)幫助我們學(xué)習(xí)

7、好嗎？學(xué)什么呢?仍舊學(xué)折紙飛機(jī)。（教師操作電腦，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)步驟） （五）活動(dòng)五：課堂延續(xù)，送學(xué)習(xí)的禮物 師：和大家一起參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師有了新發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊學(xué)習(xí)方法很多很多，學(xué)習(xí)方法的作用真大！我們學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)經(jīng)常會(huì)使用到很多種方法，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)擅長(zhǎng)仔細(xì)觀察，有些同學(xué)擅長(zhǎng)于動(dòng)手做做，但是我認(rèn)為，只要你選擇自己最喜歡最有效的學(xué)習(xí)方法，你就一定能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。 師：小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)，你都有哪些新的發(fā)現(xiàn)和收獲呢？ 師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你做的小飛機(jī)，可以寫(xiě)上你覺(jué)得最好的學(xué)習(xí)方法，或者最感興趣的學(xué)習(xí)方法，最想推廣的學(xué)習(xí)方法你送給你最想送的朋友。回憶課前老師送給大

8、家禮物是怎么送的？（有禮貌，雙手送，還可以說(shuō)上一句祝福的話） 活動(dòng)快結(jié)束了，今天老師特別高興，因?yàn)槲铱匆?jiàn)小朋友們運(yùn)用了多種的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)，讓小飛機(jī)能載著大家的好的學(xué)習(xí)方法飛進(jìn)更多小朋友的生活中，心靈中，讓大家學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！ 《我會(huì)學(xué)習(xí)》教學(xué)雜談 每次上完一堂公開(kāi)課，總會(huì)有一種感覺(jué)：學(xué)到了不少，自己成長(zhǎng)了不少。從這學(xué)期的開(kāi)學(xué)初接到任務(wù)至今過(guò)程中，自己也經(jīng)歷著各種的困惑曲折，但是我想正是有了這些困惑與曲折才讓備課過(guò)程“痛苦并快樂(lè)著”，接下來(lái)我想結(jié)合自己備課過(guò)程幾個(gè)小故事來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這堂課的構(gòu)想與認(rèn)識(shí)。 《我會(huì)學(xué)習(xí)》是浙教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第2課的內(nèi)容，這是對(duì)第一課《我愛(ài)學(xué)習(xí)

9、》一個(gè)延伸和遞進(jìn)，同時(shí)也為第三課《興趣和堅(jiān)持》做好學(xué)習(xí)方法上的準(zhǔn)備。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一課承上啟下的重要作用后，我就著手開(kāi)始備課，因此我的教學(xué)小故事也就從這里開(kāi)始了。 第一個(gè)小故事：讓一切從心開(kāi)始 每次拿到公開(kāi)課的課題時(shí)總會(huì)不自覺(jué)地翻看教參，看看教參中定的目標(biāo)是什么？ 在教參中建議上2課時(shí)，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)3條： 顯然1、2條屬于第一課時(shí)的，第3條屬于第二課時(shí)。但是如果僅僅停留在教參所提供的2條教學(xué)目標(biāo)上夠了嗎？我不禁問(wèn)自己：孩子原有的知識(shí)和對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知水平是怎樣的？在他們的學(xué)習(xí)生活中哪些是有價(jià)值或者說(shuō)有普遍意義的問(wèn)題？我想這就要求老師走進(jìn)他們的心靈，感受他們的生活，如一年級(jí)的孩子知道上

10、課要仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)等，但有時(shí)卻做不到，甚至不會(huì)做；一年級(jí)的孩子缺乏整理和歸類(lèi)，不知道這些就是幫助自己學(xué)習(xí)的好方法；一年級(jí)的孩子有許多如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法還未嘗試和知曉；一年級(jí)的孩子有時(shí)不敢向老師請(qǐng)教；一年級(jí)的孩子對(duì)請(qǐng)教的禮儀掌握得并不多；一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦筋……這種種的一切卻成了我確立教學(xué)目標(biāo)的最好依據(jù)。于是，我調(diào)整： 增加：3、學(xué)習(xí)正確的請(qǐng)教別人的方法，并不以向人請(qǐng)教作為難為情的事。也是教學(xué)中的難點(diǎn)。 第二個(gè)小故事：我拿什么吸引你——我的孩子 我總是在想，如果課堂上的老師能想一塊磁鐵一樣吸引學(xué)生，那么這樣的課堂一定是高效的課堂。在確定目標(biāo)之后，我就不斷地問(wèn)

11、自己：我拿什么吸引你——我的孩子？為此，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)： 1、 談話中的智慧 課前談話，尤其是公開(kāi)課的課前幾分鐘現(xiàn)在已被很多上課老師重視，它往往是拉近學(xué)生與老師，為本堂課開(kāi)展教學(xué)進(jìn)行鋪墊的絕好時(shí)機(jī)。在這堂課前，我采用和學(xué)生交朋友，互相介紹認(rèn)識(shí)作為建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始，同時(shí)談話的內(nèi)容從老師的興趣愛(ài)好開(kāi)始，從老師如何學(xué)會(huì)剪紙這一本領(lǐng)的現(xiàn)身示范開(kāi)始，讓學(xué)生在看似隨意的聊天中，明了學(xué)習(xí)是終身的，良好的學(xué)習(xí)方法能讓人學(xué)會(huì)更多的東西。我認(rèn)為，無(wú)痕的教育才是真正理想的教育。 2、 獎(jiǎng)勵(lì)中的技巧 課堂中的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)常是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)手段，對(duì)于低段的小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n

12、堂獎(jiǎng)勵(lì)我認(rèn)為是十分必要的，記得第一次試教時(shí)，我用了大家都經(jīng)常適用的那種小紅花和笑臉進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)現(xiàn)也許是老師們用得多了，還是因?yàn)檫@些東西隨處可買(mǎi)的原因，這種獎(jiǎng)勵(lì)也是純粹地為獎(jiǎng)勵(lì)而獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的興趣并不大。于是我在考慮如何讓這種獎(jiǎng)勵(lì)的為我這堂課服務(wù)？緊緊圍繞著上課的內(nèi)容，在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)？我將小紅花換成了小海星，在小海星里面還加上代表各類(lèi)學(xué)習(xí)方法的小工具，因此，這不僅是得到了小海星，更得到的是老師對(duì)你這種學(xué)習(xí)方法的肯定。我認(rèn)為，我們?cè)谡n堂所做的每一件事都應(yīng)該發(fā)揮它最大的功效，從而來(lái)真真實(shí)實(shí)地提高課堂的效果。 3、 情境中的體會(huì) 情境教學(xué)是我們品德課堂上經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。我會(huì)學(xué)習(xí)

13、中，我該如何來(lái)創(chuàng)設(shè)這堂課的情境？單純的讓學(xué)生談?wù)勗?jīng)學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？這會(huì)使課堂空洞無(wú)光。我想到了在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，這個(gè)情境中不僅需要有學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且要能馬上呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)場(chǎng)的解剖，進(jìn)而進(jìn)行指導(dǎo)深入。我想到了讓小老師來(lái)教小朋友折紙飛機(jī)這個(gè)特定的情境，折紙飛機(jī)很易教也很易學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生來(lái)親自參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法，最重要的能在這個(gè)創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地再現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，有針對(duì)性對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。所以，在品德課堂上我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單易行的教學(xué)情境，它將起到事半功倍的效果。 4、 課堂上的模仿 學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，老師和學(xué)生中的很多舉動(dòng)

14、言語(yǔ)都為成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師在課堂上要善于抓住一個(gè)特性。如課中，先講清請(qǐng)教時(shí)的注意點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生示范，后請(qǐng)全體同學(xué)模仿著請(qǐng)教。再如上課結(jié)束前，老師請(qǐng)同學(xué)們互贈(zèng)禮物，這期間的禮儀學(xué)生就是課前老師向同學(xué)們送禮物進(jìn)行模仿。我認(rèn)為，給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的示范，讓學(xué)生學(xué)著做，比單純的講授更有效。 第三個(gè)小故事：孩子得到了什么 每一次課后，我都會(huì)問(wèn)自己，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？教與不教有什么區(qū)別？上完這堂課后，我也對(duì)自己提出這樣的問(wèn)題。再讓我們回到課前我的調(diào)查中，是否解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的困惑： 如果此時(shí)此刻讓我說(shuō)上一句上課感言的話，我最想說(shuō)的是：也許今天的課有著許多的缺憾，但是這些缺憾給我們提供無(wú)盡的發(fā)展空間，讓我們永遠(yuǎn)記住這些缺憾吧，因?yàn)樗鼘⒊蔀槲覀兠魈鞀^斗的目標(biāo)！