大數(shù)據(jù)時代下的現(xiàn)代化教學(xué)模式構(gòu)建

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1、大數(shù)據(jù)時代下的現(xiàn)代化教學(xué)模式構(gòu)建 編者按： 21 世紀(jì)是信息革命的時代， 也是藝術(shù)設(shè)計創(chuàng) 新的時代。在以互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)主導(dǎo)的現(xiàn)代傳播格局中，以 動態(tài)性、交互性為標(biāo)志的設(shè)計形式比重越來越大，數(shù)字化時 代已涌現(xiàn)出更多的新型設(shè)計領(lǐng)域。加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新與學(xué)科融 合，將學(xué)術(shù)高度與社會應(yīng)用聯(lián)結(jié)，是適應(yīng)新媒體傳播環(huán)境下 藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳 媒學(xué)院以學(xué)科交叉為特點(diǎn)，將現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念與教學(xué)創(chuàng)新 及新媒體技術(shù)完美融合，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，形成了 現(xiàn)代設(shè)計與傳媒教育獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。本刊記者有幸采訪了 院長程建新，讓我們在感受該學(xué)院獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計及現(xiàn)代化 教學(xué)

2、模式魅力的同時，體悟程院長睿智創(chuàng)新的育人理念，以 期對我國的傳媒教育提供些許借鑒。 程建新：男，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院院長， 博士生導(dǎo)師，國家二級教授。擔(dān)任學(xué)院“藝術(shù)設(shè)計”主講教 授、設(shè)計學(xué)責(zé)任教授，是上海市領(lǐng)軍人才，享受國務(wù)院特殊 津貼專家。其他社會職務(wù)有：中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副會長、中 國高?？茖W(xué)與藝術(shù)創(chuàng)意聯(lián)盟副理事長、上海創(chuàng)意設(shè)計工作者 協(xié)會副主席、上海工業(yè)設(shè)計協(xié)會副會長、上海室內(nèi)裝飾行業(yè) 協(xié)會副會長、上海首飾設(shè)計協(xié)會副會長、世界華人設(shè)計學(xué)術(shù) 協(xié)會副會長、亞太設(shè)計家協(xié)會副主席、香港當(dāng)代設(shè)計研究院 副院長等。先后完成和主持各類設(shè)計項目 30 余項，相關(guān)產(chǎn) 品設(shè)計分別

3、獲第二、 第三屆上?？萍疾┯[會金獎 ;獲國家專利 20 余項 ;發(fā)表學(xué)術(shù)論文 40 余篇，編寫專著和教材 8 部。還組 織發(fā)起眾多設(shè)計活動，并多次被聘為中國創(chuàng)新設(shè)計“紅星 獎” 、國際工業(yè)博覽會設(shè)計競賽等多項評選、賽事和各類科 技評審活動的專家評委。曾獲中國寶鋼優(yōu)秀教師獎，首批入 選“影響上海設(shè)計的 100 位（個）設(shè)計師及機(jī)構(gòu)” ，獲“中 國工業(yè)設(shè)計十佳教育工作者”及聯(lián)合國友好理事會頒發(fā)的 “年度品牌理論建設(shè)杰出成就獎”等榮譽(yù)稱號。 本刊記者（以下簡稱“記者” ） ：程院長，您好！感謝您 接受我刊的采訪。大數(shù)據(jù)時代，新媒體傳播技術(shù)對傳媒教育 提出更高要求，貴院在幾十年教學(xué)

4、實(shí)踐中以學(xué)科交叉為特 點(diǎn)，已形成頗具特色的教學(xué)體系，請您談?wù)勗诖髷?shù)據(jù)傳播背 景下，貴院如何開展學(xué)科建設(shè)？有哪些創(chuàng)新理念和成功的改 革經(jīng)驗？ 程院長：您好！非常高興接受貴刊的采訪。藝術(shù)設(shè)計與 傳媒學(xué)院依托華東理工大學(xué)強(qiáng)大的學(xué)科背景，已具有其鮮明 的辦學(xué)特色。學(xué)院自成立以來，始終以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型 的現(xiàn)代創(chuàng)意、設(shè)計人才為己任。近年來，根據(jù)創(chuàng)新型高校建 設(shè)的目標(biāo)和構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求，學(xué)院在學(xué)科建 設(shè)上進(jìn)行了深入的研究，大刀闊斧的改革、調(diào)整和深化，對 專業(yè)創(chuàng)新教育體系進(jìn)行了新一輪的研討與實(shí)踐，將“協(xié)同創(chuàng) 新” 、 “學(xué)科融合”的思路能動地融入教學(xué)體系和模式的改革 中

5、，推進(jìn)相關(guān)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的水平。學(xué)校首先在機(jī)制保 障方面給予高度關(guān)注，打破學(xué)院界限，按照學(xué)科類別設(shè)置了 3 大學(xué)部，設(shè)計與傳媒學(xué)科歸于“科學(xué)與藝術(shù)學(xué)部” ，學(xué)部內(nèi) 融合了學(xué)校相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源。借助此平臺，設(shè)計學(xué) 科可以最大限度做好頂層設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)科發(fā)展，目前學(xué)科已 與信息學(xué)科、社會學(xué)科、材料學(xué)科、機(jī)械學(xué)科等開展深度合 作，形成了學(xué)科交叉的格局。 其次，教學(xué)模式改革和探索是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能最大化的重 要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的有力保障。根據(jù)設(shè)計與傳 媒學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和社會相關(guān)人才需求的實(shí)際，首先確定了 專業(yè)人才培養(yǎng)的“ T ”型知識結(jié)構(gòu)。推廣“設(shè)計思維引領(lǐng)社 會互動

6、的教學(xué)模式” ，在相對完整的教學(xué)模式總體框架基礎(chǔ) 上，按四個象限將相關(guān)課程在坐標(biāo)上給予形象的定位，讓教 師和學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練目標(biāo)和要求一目了然。 第三，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段和策略研究：實(shí)質(zhì)、高效地發(fā) 揮教學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地作用，將社會頂級的設(shè)計團(tuán)隊直接引入課 堂，讓具有良好實(shí)踐經(jīng)驗的設(shè)計精英直接登上講堂。 “設(shè)計 思維引領(lǐng)社會互動的教學(xué)模式”的效力得到良好體現(xiàn)。事實(shí) 證明，協(xié)同創(chuàng)新不僅是國家“十二五”轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的戰(zhàn)略 規(guī)劃，同時也是促進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升、促進(jìn)相關(guān)學(xué)科 建設(shè)、推動高校轉(zhuǎn)變創(chuàng)新發(fā)展方式和體制機(jī)制改革的指導(dǎo)性 思路。 記者： 21 世紀(jì)是競爭激烈的高速發(fā)展世

7、紀(jì)， 培養(yǎng)社會需 要的人才理應(yīng)成為高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，但目前我國高校人 才培養(yǎng)情況和培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的差距， “批量生產(chǎn)”現(xiàn)象 較普遍，請問您是如何看待這一問題的？貴院在人才培養(yǎng)方 面又有哪些積極的舉措？ 程院長：是的，信息社會發(fā)展的速度非?？?，一些具有 新時代特色的專業(yè)，尤其是現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代傳媒專業(yè)的人 才，社會需求量猛增，相關(guān)專業(yè)如雨后春筍以近于“恐怖” 的速度猛上，然而這種教育的“大干快上”中也存在著一些 問題：不少學(xué)校師資水平參差不齊，教學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相 脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)差距很大， 特別是畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，不能滿足社會的

8、 需要。結(jié)果是一方面市場需要大量的專業(yè)人才，另一方面眾 多的專業(yè)畢業(yè)生卻無法從事對口工作。當(dāng)然，這種現(xiàn)象也不 能簡單地怪罪于社會或?qū)W校，這就像“種子”與“土壤” ， 學(xué)校培養(yǎng)好的“種子”固然重要，社會營造良好的“土壤” 也必不可少，培育良種和改良土壤同樣缺一不可。要適應(yīng)市 場的需求和社會需要，設(shè)計和傳媒教育亟待從“大干快上” 向“精耕細(xì)作”的方向發(fā)展。為此，學(xué)院一方面牢牢把握教 學(xué)規(guī)律，沒有盲目擴(kuò)招，控制好“生師比” ，保證教學(xué)質(zhì)量 另一方面“與時俱進(jìn)”不斷研究現(xiàn)時代條件下對專業(yè)人才培 養(yǎng)的新要求，不斷摸索新規(guī)律。 記者：我們知道，設(shè)計特別講究實(shí)用與藝術(shù)的結(jié)合，請 您談?wù)?/p>

9、貴院在教學(xué)改革中是如何平衡理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用 的？ 程院長：學(xué)術(shù)高度和社會應(yīng)用，看起來好像是一對矛盾 體，其實(shí)，作為典型的應(yīng)用學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計和現(xiàn)代傳媒在這 兩方面完全可以做到完美的融合。為此學(xué)院將設(shè)計與傳媒的 學(xué)科前沿和社會對人才的實(shí)際需求緊密結(jié)合，分析研究，建 立了六大設(shè)計教育創(chuàng)新機(jī)制： 1.堅持大學(xué)四年創(chuàng)新教育不斷 線，建立了系統(tǒng)化、多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。涵蓋不同 階段的課程教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合能力培養(yǎng)，創(chuàng)新意識開發(fā) 等環(huán)節(jié)，力求環(huán)環(huán)相扣，不斷深化，有效提升了學(xué)生設(shè)計創(chuàng) 新能力和實(shí)踐能力 ;2.營造產(chǎn)學(xué)研合作基地和企業(yè)導(dǎo)師深度 參與的環(huán)境：學(xué)院與上海木馬設(shè)計機(jī)構(gòu)、

10、曼恒科技等 38 家 企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，同時還聘請了 17 位專家作為 企業(yè)導(dǎo)師共同參與學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)，通過校企合作等方式， 建立創(chuàng)新中心（或創(chuàng)新工作室） ，邀請企業(yè)導(dǎo)師和設(shè)計師進(jìn) 學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)工作室，組織相對穩(wěn)定的創(chuàng)新實(shí)踐平臺， 為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件 ;3.課程延伸機(jī)制：學(xué)院鼓勵 學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動，要求專業(yè)教師在嚴(yán)格按照教學(xué) 大綱進(jìn)行正常的課堂教學(xué)的同時，必須進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力為目的的課程延伸 ;4.與學(xué)院實(shí)驗教學(xué)中心互動機(jī)制：在 學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，充分利用學(xué)院實(shí)驗 教學(xué)中心與設(shè)計教學(xué)互動，讓學(xué)生參與實(shí)驗室建設(shè)項目，使

11、 之與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，取得了一定的成效 ;5. 有選擇的社會設(shè)計競賽和教師跟蹤機(jī)制：競賽是課程內(nèi)容的 有機(jī)延伸和社會需求的體現(xiàn)。針對相關(guān)課程和知識點(diǎn)，是選 擇設(shè)計競賽的主要依據(jù)，并據(jù)此選擇不同特點(diǎn)的教師進(jìn)行跟 蹤，教師有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的設(shè) 計能力得以有高效提升 ;6. 國際交流聯(lián)合展覽機(jī)制：自 2008 年以來，學(xué)院堅持每年開展中外學(xué)生設(shè)計作品聯(lián)合展覽，聯(lián) 展在多個國家同時展出，并組織師生交流，讓學(xué)生從不同視 角理解設(shè)計，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和國際視野。 記者：我了解到，貴院特別注重國際交流與合作，實(shí)際上人 與人之間的交流能激發(fā)人們

12、超強(qiáng)的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在?？煞裾?wù)?，貴院目前開展 的國際交流與合作對學(xué)院的創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)科建設(shè)有何促 進(jìn)？ 程院長：上面提到了“國際交流聯(lián)合展覽機(jī)制” ，其他 的國際合作交流也非常頻繁，形式也是多種多樣的，比如： 目前已與歐、美、澳、亞各洲國家以及港臺地區(qū)的十多所著 名高校建立了教育交流和合作關(guān)系。 主要內(nèi)容包括 3+1+1 本 科學(xué)生交流項目，研究生交流項目，教師交流項目，外籍教 師授課項目，學(xué)術(shù)講座等。值得一提的是： 2015 年 6 月 2 日 至 7 日，國際藝術(shù)、設(shè)計與媒體院校聯(lián)盟( Cumulus )年會 在意大利米蘭理工大學(xué)召開

13、。我們藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院與會 做了充分的宣傳展示和申請加入 Cumulus 陳述， 經(jīng)全體成員 投票， 最終獲得通過， 正式成為 Cumulus 成員。 該組織于 1990 年由芬蘭赫爾辛基藝術(shù)大學(xué)和英國皇家藝術(shù)學(xué)院主導(dǎo)，荷蘭 和德國等多所院校協(xié)助建立，截至 2015 年，共有來自世界 48 個國家的 218 個頂尖藝術(shù)、設(shè)計與媒體院校成員，其中， 中國大陸成員共有 11 家院校。而這也為我們深度的、更多 的展開國際學(xué)術(shù)交流和項目合作提供良好的平臺，更好地推 進(jìn)學(xué)院國際化進(jìn)程。 記者：我國高等院校藝術(shù)專業(yè)教育開設(shè)雖然較早，但相 對其他學(xué)科仍是一門年輕的學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)

14、展，市 場要求也越來越高，您認(rèn)為我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀和 存在的問題有哪些？如何克服這些問題？ 程院長：確實(shí)在中國，藝術(shù)專業(yè)教育在建國初期就得到 較快發(fā)展，但以現(xiàn)代社會應(yīng)用為中心的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計概念的 明確提出是在 20 世紀(jì) 80 年代初期，雖然和設(shè)計發(fā)達(dá)國家和 地區(qū)相比，起步較晚，但至今 30 余年的發(fā)展也日漸成型， 目前國家已把設(shè)計創(chuàng)新作為重要國策，納入了國家發(fā)展戰(zhàn) 略。 國家的重視和政策是藝術(shù)設(shè)計上臺階、 展實(shí)力、 求實(shí)效、 促成果的催化劑，也是考驗相關(guān)專業(yè)如何在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮 重要作用的試金石，因為當(dāng)國家將設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展作為國策去 推進(jìn)的時候，設(shè)計界將責(zé)無旁貸地承擔(dān)

15、起社會自主創(chuàng)新和建 設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史責(zé)任，并要用實(shí)際成果在產(chǎn)業(yè)中、市場 中、國民經(jīng)濟(jì)中去證實(shí)其作用與功效，這是我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè) 計教育和社會運(yùn)用的最大問題。那么，怎樣才能解決這一難 題？我認(rèn)為需從五個方面去考慮。首先，社會認(rèn)知度的提高 和設(shè)計產(chǎn)業(yè)的界定：在我國改革開放 30 年取得巨大成果后 的今天，自主創(chuàng)新能力不足可能成為進(jìn)一步發(fā)展的主要瓶頸 之一， 而其中設(shè)計產(chǎn)業(yè)未能成熟發(fā)展， 形成應(yīng)有的引領(lǐng)作用， 可以說是瓶頸中的瓶頸 ;其次， 設(shè)計政策的落實(shí)和產(chǎn)業(yè)鏈的打 造：我國設(shè)計發(fā)展仍處于初級階段，與工業(yè)發(fā)展要求和發(fā)達(dá) 國家水平相比還有很大差距，在發(fā)展過程中還存在突出的矛 盾

16、和問題。主要表現(xiàn)在政策支持、行業(yè)管理和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù) 均缺乏具體的手段和有效的方法，設(shè)計創(chuàng)新體系尚未完善， 從研發(fā)到消費(fèi)的完整產(chǎn)業(yè)鏈尚未建立 ;第三， 進(jìn)一步研究和把 握國際先進(jìn)理念和學(xué)科前沿：尤其是把握信息時代特征，學(xué) 會用國際化的語言去交流、 去溝通、 去博弈 ;把握人類共同關(guān) 心的新趨勢、新發(fā)展、新課題，在當(dāng)今“地球村”中做一個 合格的、有話語權(quán)的“村民” ;第四，對本土、地域文化的挖 掘、解讀和創(chuàng)新：俗話說“越是傳統(tǒng)的，才是世界的” ，但 傳統(tǒng)繼承不等于“文化考古” ，要汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“源 頭活水” ，挖掘民族文化的內(nèi)涵 ;第五，對現(xiàn)代設(shè)計內(nèi)涵的再 思考： 2006

17、 年 11 月國際設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會 （ ICSID ）對設(shè)計學(xué) 下的最新定義指出： “設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，其目的是 為物品、過程、服務(wù)以及它們在整個生命周期中構(gòu)成的系統(tǒng) 建立起多方面的品質(zhì)” 。然而今天，很多人仍對“物品、過 程、 服務(wù)” 這三大內(nèi)容并不清楚或理解不深， 尤其是 “過程” 。 記者：網(wǎng)絡(luò)時代加快信息的全球化，這在帶來國際國內(nèi) 藝術(shù)融合與借鑒發(fā)展的同時，也對我國藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)“走 出去”產(chǎn)生較大的沖擊，依您看，全球化對我國藝術(shù)設(shè)計學(xué) 的影響有哪些？在全球形勢下，在您看來，我國藝術(shù)設(shè)計理 念的定位點(diǎn)是什么？ 程院長：信息的快速流通造成全球性文化的快速形成，

18、互聯(lián)網(wǎng)使得地球變“小”了，人們的交流與溝通日益廣泛， 理解和共識也日益增進(jìn)，全球性文化的形成在所必然。在全 球化語境下，西方文化由于其技術(shù)文明的強(qiáng)勢，在文化價值 觀和傳播方式上占據(jù)了主流地位，西方的藝術(shù)理論體系也形 成了一定的主導(dǎo)性，民族性與本土化已成為全球化趨勢下的 重要議題。隨著我國國力的日益增強(qiáng)，提升文化軟實(shí)力勢在 必行。面對強(qiáng)勢的外來文化入侵帶來的問題，本土設(shè)計師、 傳媒人對西方殖民與后殖民的反思加深， 圍繞 “民族性” 、“現(xiàn) 代性”的視角，開始探索中國傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造。在日益增 多的國際交流中，以恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計語言和傳播方式提升本土設(shè) 計和民族精神的文化參與。 綜合來說，我還是認(rèn)為： 1.信息時代特征的把握：國際 化、共通性和時代感 ;2.地域文化的傳承：民族性、文脈性和 歷史感 ;3.城市體驗價值的實(shí)現(xiàn)：故事性、互動性和價值感。 以上這三大關(guān)注點(diǎn)是達(dá)到處理好國際語言和地域風(fēng)格、先進(jìn) 經(jīng)驗汲取和開拓原創(chuàng)相統(tǒng)一理想境界的關(guān)鍵課題。