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1、
11 我是一張紙 說課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是?我是一張紙?。下面我將從“說教材〞、“說學(xué)情〞、“說教法〞、“說程序〞、“說板書〞五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體研說,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、依標(biāo)扣本，說教材
本課是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)?道德與法治?第三單元“環(huán)保小衛(wèi)士〞中的第三課。本課通過“我是一張紙〞樹立節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。它包括“你找到我了嗎〞、“我從哪里來(lái)〞、“我的苦與樂〞三個(gè)板塊。本節(jié)課主要圍繞著前兩個(gè)板塊進(jìn)行，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔茫鞔_紙張來(lái)之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。
二、以人
2、為本，說學(xué)情
二年級(jí)的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)也較少。他們對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)比擬模糊，不明白紙張的來(lái)之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，在生活的場(chǎng)景中，認(rèn)識(shí)紙、了解紙的制作過程，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，感受紙與生活息息相關(guān)。
2.認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。
3.能從節(jié)約用紙做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
4.能嘗試創(chuàng)新，過有創(chuàng)意的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一張紙。
難點(diǎn)：樹立節(jié)約用紙、愛惜資源的意識(shí)。
三、緊扣重點(diǎn)，說教法
依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采
3、用情境教學(xué)法 和直觀演示法 指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法 、練習(xí)法 、 體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氣氛中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一：你能找到我嗎？
導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？〔教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報(bào)紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。〕
1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰(shuí)想上來(lái)揭開謎底，告訴大家？〔學(xué)生答復(fù)〕
2、這些東西其實(shí)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)來(lái)告訴大家？〔師生總結(jié)：共同名字為——紙。教師板書：紙〕
3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？〔先在小組內(nèi)交
4、流，學(xué)生答復(fù)〕
小結(jié)：可見，我們的生活離不開紙！〔教師補(bǔ)充板書完整的課題：11我是一張紙〕
活動(dòng)二：我從哪里來(lái)？
1、紙與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在，〔板書：無(wú)處不在〕是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時(shí)代，人們是使用什么來(lái)寫字的呢？
〔學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，用多媒體播放相應(yīng)的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡(jiǎn)、絲綢等〕
2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？〔學(xué)生自由答復(fù)〕
同學(xué)們，沒有紙的時(shí)候，書寫很不方便。人們?cè)谟弥衿瑢懽值臅r(shí)候，有時(shí)候?qū)懸黄L(zhǎng)的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫創(chuàng)造了造紙術(shù)，人們才能夠用輕便的紙來(lái)寫字。同學(xué)
5、們知道紙張是怎樣做出來(lái)的嗎？那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過程??！〔老師簡(jiǎn)單講解造紙過程?！?
現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很興旺了，但是仍需要大量的樹木來(lái)作為原料，給本來(lái)就很稀缺的森林資源帶來(lái)了巨大的壓力
活動(dòng)三：小調(diào)查——紙、樹木與環(huán)境。
通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道生活中紙無(wú)處不在，紙張來(lái)之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大局部來(lái)自樹木。每天，全世界的人們都會(huì)使用大量的紙，對(duì)紙張的消耗實(shí)際上是對(duì)樹木的消耗，所以，我們平時(shí)要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)各小組參照例如，各小組長(zhǎng)組織大家填寫調(diào)查表，深入了解紙張與樹木的關(guān)系?！捕嗝襟w出示?紙與樹木的關(guān)系調(diào)查表?〕。
五、濃縮文本，說板書
根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書以圖畫的形式呈現(xiàn)，能吸引學(xué)生的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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