五年級英語上冊 unit3 changes in our city教案 深港版

深港版 深圳市小學(xué)英語五年級下學(xué)期 （第十冊） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課是本單元的第一課時 ，主要目的是學(xué)習(xí)六個交通工具的英文單詞 ，并能使用There be句型的、現(xiàn)在時、過去時和所學(xué)單詞來談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化。新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用英語做事情。所以，在教案設(shè)計(jì)之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)：首先，通過計(jì)算機(jī)補(bǔ)助教學(xué)，利用課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所要進(jìn)行的語言活動得到足夠的語言儲備。其次我利用孩子好動、好玩的心理特點(diǎn)，給孩子編有趣的且節(jié)奏感很強(qiáng)的“chant ”讓孩子學(xué)英語，這樣就顯得朗朗上口；用《春天的故事》的音樂背景來欣賞精美的圖片，能讓學(xué)生解除疲勞，讓聽課者一種特別的享受。再次，我用了圖文并茂的課件讓學(xué)生一目了然，容易掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)。最后，我自編了一首英文歌詞，利用大家熟悉的小燕子的曲子進(jìn)行唱歌，就這樣把整節(jié)英語課當(dāng)作一節(jié)音樂課、活動課、娛樂課，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識并培養(yǎng)了學(xué)生的語言訓(xùn)練能力。 一、 教學(xué)主題 本課的教學(xué)是學(xué)生在復(fù)習(xí)第一課時的基礎(chǔ)上，通過圖片欣賞、學(xué)單詞、學(xué)句子、操練舊時態(tài)等環(huán)節(jié)，逐步理解本課的主要內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和思想道德滲透。 二、 教學(xué)要素分析 1． 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容是深港版教材第十冊，Unit 3 Changes in our city， Part A 第一課時，這是一節(jié)單詞句型和時態(tài)教學(xué)課，但是因?yàn)楸竟?jié)課的單詞難度大，所以我在處理教材內(nèi)容前，先把本單元的主要句型“Were there…? and Was there….”和“ Is there… and are there…” 在復(fù)習(xí)課部分單詞先操練了。雖然是第一課時。通過新舊結(jié)合來學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在較真實(shí)的語境中使用以上句型和時態(tài)。 在新授單詞是，我采用節(jié)奏教學(xué)，如：sub-sub-subway; high-high-highway, 是本課特有的單詞拼讀方法進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)步驟：歌曲中的歌詞滲透德育，如：Shenzhen is beautiful now…另外，在老師給的特定場合下操練、表演這些句型，內(nèi)化成自身的知識。 學(xué)習(xí)者分析 本課的教學(xué)對象為五年級的孩子。他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，有著豐富的想象力，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)；學(xué)習(xí)英語的熱情高，擅長模仿，他們大膽開口，樂于用學(xué)到的英語進(jìn)行交際；學(xué)生也特別喜歡歌曲歌謠和生動活潑的畫面，在設(shè)計(jì)時特別考慮到了音樂、圖片等的滲透。 在復(fù)習(xí)時，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了主要句型:There be 進(jìn)行簡單的問答，這為引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容做好了鋪墊。 教與學(xué)的方式分析 （1）教學(xué)方式 任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，音樂陶冶法 （2）學(xué)習(xí)方式 合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 三、 教學(xué)目標(biāo)分析 1． 知識技能目標(biāo) （1）技能目標(biāo) 能用英語流利的對話，談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化；能在各種環(huán)境中注意自己的言行舉止，滲透中西文化等的禮貌用語，做一名文明小市民。 能夠運(yùn)用本節(jié)課的主要句型是There be…及回答。 （2）知識目標(biāo) 詞匯： 復(fù)習(xí)以下已學(xué)單詞：Words to learn 單詞（unit1&unit2的單詞短語） 句型： 使學(xué)生學(xué)會在一定的語境中運(yùn)用以下句型： “Were there…? and Was there….”和“ Is there… and Are there…?的回答。 2． 過程與方法目標(biāo) 通過聽、說、唱的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 3． 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過對過去和現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在各種場合下進(jìn)行英語交流來解決課文中的問題。 四、 任務(wù)情境設(shè)計(jì) 本課以音樂為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各樣情境，讓學(xué)生歌曲、輕音樂中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言表達(dá)，讓學(xué)生主動參與，對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。為學(xué)生逐步搭建平臺，滿足不同程度學(xué)生的需要，挖掘?qū)W生的潛能。 五、具體教學(xué)過程流程 Ⅰ 熱身 教師和學(xué)生齊唱《 rain ，rain ，go away 》 Ⅱ 導(dǎo)入 1．Ask Ss“Which city do you come from? Is it beautiful? Do you like it? ”。 2. 點(diǎn)擊課件，欣賞深圳30年前和30年后的圖片并伴隨著《春天的故事》的旋律。讓學(xué)生感受到自己城市的變化，從而自然引出課題。 Ⅲ 呈現(xiàn) Show the picture of ‘the window of the world ’and Let them guess where it is. T: Did you go there? Ss: Yes. T: How did you go there? S1:… S2:… T: But I went there, not by bus, not by car even not by taxi, do you know how I got there. Yes, I got there by subway. (Show the Ss a picture of subway, write the word on the board and guide them to read it) 2. Presentation T: Is there a subway in Shenzhen now? Ss: Yes, there is. T: Was there a subway 20 years ago? Ss: No, there wasn’t.( Write the sentence on the board and drill ) 3. Show the Ss other pictures to teach’ highways’ then learn the sentence, -Are there highways 20 years ago in Shenzhen? -No, there weren’t. 4. Show other pictures to learn the other two words and ask. Ⅳ 鞏固 1. Read and practice T: Well done! Next I want to several Ss to read aloud the words one by one 2. Play word games T: Ok, lets play word games. When you see the picture, you must say the word out quickly one by one. Ⅴ 操練 1. Listen and chant. Su- su - subway Is there a subway in Shenzhen now? Yes, there is. Yes, there is. Su- s-subway Was there a subway 20 years ago? No, there wasn’t. No, there wasn’t. High- high- highway Are there many highways in Shenzhen now? Yes, there are. Yes, there are. High- high- highway Were there highways 20 years ago? No, there weren’t. No, there weren’t. 2. Team-work Use ‘ferry and building’ to chant with partners. Ⅵ Activities 1. Enjoy a song Little swallow Little swallow, come and go. Why did you come then why did you go? Swallow said, There was no bridge, not many people. Little swallow. I want to tell you. Shenzhen is more beautiful. There’re a lot of tall buildings and highways. We hope you stay here all the year. 用孩子們最熟悉的《小燕子》的旋律來演唱 2. Group-work. 接著多媒體展出兩幅舊都市圖和新都市圖，讓學(xué)生們觀察有什么不同之處，然后用 Was there a subway 50 years ago? Were there many highways or bridges ?...與同桌互相提問和回答，并用《Little swallow 》唱出來。然后再選一組上來表演。 Ⅶ 拓展 Better city, better life. Better Shenzhen, better Universiade. （都知道大運(yùn)會即將在我們深圳而且是我們龍崗區(qū)舉辦，所以我們要把更美的深圳呈現(xiàn)給世界人民，能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。） Ⅷ 家庭作業(yè) 與父母談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)的變化，并用《Little swallow 》唱出來。