公開課看云識天氣

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1、 1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻止拿破侖軍隊前進的步伐。正人決堤放水阻止拿破侖軍隊前進的步伐。正當(dāng)拿破侖準備下令撤退時，一位士兵報告：當(dāng)拿破侖準備下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。破荷蘭首都。 （科普）說明文朱泳朱泳燚燚 Y 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、聯(lián)系生活實際，了解看云識天氣的目的、聯(lián)系生活實際，了解看云識天氣的目的意義。意義。2、以列表分類的方式感知全文。、以列表分類的方式感知全文。3、品味

2、精彩語段，體會修辭手法的作用。、品味精彩語段，體會修辭手法的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。峰巒峰巒 預(yù)兆預(yù)兆輕盈輕盈 綾紗綾紗勻稱勻稱鱗波鱗波彌漫彌漫 棉絮棉絮日暈日暈絲絲縷縷絲絲縷縷 給下列加點字詞注音lunzhoynglnglnmxlynyn chn崩塌崩塌一霎間一霎間shbngt 1、瀏覽全文，思考：、瀏覽全文，思考： （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)

3、云的形態(tài)和光彩來預(yù)測天氣情況嗎？紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測天氣情況嗎？(提示：提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。）在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。） 云就像是天氣的云就像是天氣的“招牌招牌”：天上掛什么云，：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 （ “招牌招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。）客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天

4、氣的緊密關(guān)系。）2-6自然段自然段整體感知課文內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容： 第一段采用什么寫作結(jié)構(gòu)形式？ “總分總”的結(jié)構(gòu)形式。 2. 看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。用課文中的原話回答。整體感知課文內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容： 天空的薄云，天空的薄云，往往往往是是天氣天氣晴朗晴朗的象征；那些低的象征；那些低而厚密的云層，而厚密的云層，常常常常是是陰陰雨風(fēng)雪雨風(fēng)雪的預(yù)兆。的預(yù)兆。 自讀自讀3-6自然段，試試：自然段，試試： 用方框用方框“”框出依次介紹的那些云框出依次介紹的那些云和光彩的和光彩的名稱名稱（即對云和光彩的分類），（即對云和光彩的分類），用波浪線

5、用波浪線畫出云和光彩的畫出云和光彩的形態(tài)特征形態(tài)特征及位置及位置（對它們進行描寫的語言材料），（對它們進行描寫的語言材料），用橫線用橫線畫出云和光彩的畫出云和光彩的天氣征兆天氣征兆。重點研討重點研討1：3.文中一共寫了文中一共寫了幾種云幾種云和和幾幾種云的光彩種云的光彩？像羽毛、像綾紗像羽毛、像綾紗 晴朗晴朗卷積云卷積云像鱗波像鱗波無雨雪無雨雪成群排列成群排列像棉花團像棉花團燦爛的陽光燦爛的陽光像雪白的羊群像雪白的羊群晴朗晴朗 像羽毛、像綾紗像羽毛、像綾紗陽光可以透過它照陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗到地面，天氣晴朗像粼波像粼波它不會帶來雨雪它不會帶來雨雪像棉花團像棉花團天空映著燦爛天空映著

6、燦爛的陽光的陽光像羊群像羊群云塊間露出碧藍的云塊間露出碧藍的天空。天晴天空。天晴天氣情況天氣情況形形 狀狀名名 稱稱閱讀第三節(jié)閱讀第三節(jié),卷卷 云云卷積云卷積云積積 云云高積云高積云完成下表格完成下表格：他們幾種云的共同特征是？他們幾種云的共同特征是？文章結(jié)構(gòu)梳理文章結(jié)構(gòu)梳理卷云卷云卷積云卷積云 積云積云 高積云高積云高、輕、薄高、輕、薄天氣晴朗天氣晴朗像白色的綢幕像白色的綢幕 晴轉(zhuǎn)陰晴轉(zhuǎn)陰像毛玻璃像毛玻璃將下雨雪將下雨雪暗灰色、密布暗灰色、密布 雨雪連綿雨雪連綿 像山像山 仿佛白色綢幕仿佛白色綢幕它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰像毛玻璃像毛玻璃它預(yù)示將要下雨或下雪它預(yù)示將要下雨或

7、下雪布滿天空布滿天空雨雪連綿不斷雨雪連綿不斷形成高大的云山形成高大的云山馬上就會下暴雨馬上就會下暴雨閱讀第四、五節(jié)閱讀第四、五節(jié),卷層云卷層云高層云高層云雨層云雨層云積雨云積雨云完成下表格完成下表格：文章結(jié)構(gòu)梳理文章結(jié)構(gòu)梳理卷云卷云卷積云卷積云 積云積云 高積云高積云高、輕、薄高、輕、薄天氣晴朗天氣晴朗卷層云卷層云高層云高層云雨層云雨層云積雨云積雨云低、密、厚低、密、厚陰雨風(fēng)雪陰雨風(fēng)雪日日 暈暈月月 暈暈華華華虹虹霞光名光名 產(chǎn)生和分布情況產(chǎn)生和分布情況 光彩光彩天氣征兆天氣征兆暈暈產(chǎn)生在卷層云上，產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍分布在日月周圍里紅里紅外紫外紫日暈三更雨，月暈日暈三更雨，月暈午時

8、風(fēng)午時風(fēng)華華產(chǎn)生在高積云產(chǎn)生在高積云邊邊緣部分緣部分里紫里紫外紅外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小，晴華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨一轉(zhuǎn)陰雨一虹虹雨過天晴，在雨過天晴，在太太陽對面的云陽對面的云幕上幕上彩色彩色圓弧圓弧東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨霞霞早、晚，太陽照早、晚，太陽照著對面的云彩著對面的云彩云層云層變紅變紅朝霞西陰雨襲晚霞朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴東幾天晴閱讀第六節(jié)閱讀第六節(jié)， 完成下表格完成下表格：文章結(jié)構(gòu)梳理文章結(jié)構(gòu)梳理日暈日暈月暈月暈大雨大雨大風(fēng)大風(fēng)暈（里紅外紫）暈（里紅外紫）華（里紫外紅）華（里紫外紅）虹（彩色圓?。┖纾ú噬珗A弧）霞（紅色云彩）霞（紅色云彩）由小變大由小變

9、大晴好晴好由大變小由大變小陰雨陰雨東虹東虹無雨無雨西虹西虹大雨大雨朝霞朝霞陰雨陰雨晚霞晚霞晴朗晴朗本文是一篇介紹科學(xué)知識的本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文說明文，但語言生動，對，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法？修辭手法？1.1.虹是好天氣的標志。（虹是好天氣的標志。（ ）2.2.日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會變好。（邊緣，天氣則會變好。（ ）3.3.云的形狀可以影響天氣。（云的形狀可以影響天氣。（ ）4.4.看云識天氣是生活常識，是有科看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據(jù)的。（學(xué)依據(jù)的。（

10、）5.5.卷云和卷積云位置最接近。（卷云和卷積云位置最接近。（ ）判斷題判斷題課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移課堂檢測，促進知識遷移1本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達效果。其表達效果。（1）經(jīng)驗告訴我們）經(jīng)驗告訴我們那些低而厚密的云層，那些低而厚密的云層，_（一定（一定 有時有時 常常）常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（2）、烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦）、烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地

11、下起暴雨來，地下起暴雨來，_（一定（一定 有時有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。（3）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有_（相當(dāng)（相當(dāng) 一定一定 非常）的限度。非常）的限度。2下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。人們常說：人們常說：“東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨”。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。太陽照到天空

12、，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。所以有所以有“朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。的諺語。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。朗。正確句序：正確句序：選擇題1.1.剛剛下過雨，那么雨前最可能出剛剛下過雨，那么雨前最可能出現(xiàn)的云是（現(xiàn)的云是（ ）A.A.薄云薄云 B.B.低而厚的云低而厚的云 C.C.卷云卷云 D

13、.D.高積云高積云 E.E.積雨云積雨云2.2.月華的光環(huán)由大變小，天氣可能月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會（會（ ) )A.A.變陰變陰 B.B.變晴變晴 C.C.不變不變 D.D.都可能都可能B EB E A A3 3文章最后一段指出：文章最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有一定的限度?？丛谱R天氣有一定的限度?！睂@句話意思的對這句話意思的理解，你同意哪一種？（）理解，你同意哪一種？（）A A這句話是在否定這句話是在否定“看云識天氣看云識天氣”的作用。的作用。B B這句話是說明這句話是說明“看云識天氣看云識天氣”的范圍有限。的范圍有限。C C這句話是指明這句話是指

14、明“看云識天氣看云識天氣”的作用有限。的作用有限。D D這句話是闡明這句話是闡明“看云識天氣看云識天氣”并不科學(xué)。并不科學(xué)。 C C小結(jié)小結(jié) 本文語言特色表現(xiàn)在哪里？本文語言特色表現(xiàn)在哪里？生動形象生動形象準確嚴密準確嚴密形象性（文學(xué)性）形象性（文學(xué)性）知識性（科學(xué)性）知識性（科學(xué)性）本文大量運用比喻、擬人等修辭方法，使本文大量運用比喻、擬人等修辭方法，使準確嚴密的準確嚴密的科學(xué)知識科學(xué)知識寓于寓于生動形象的文字生動形象的文字中，中，是本文最突出的語言特色。是本文最突出的語言特色。 請大家任選一種云或光彩，以第一人稱請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：的方式對它作

15、自我介紹。介紹要求：、充、充分利用描寫云彩的語言材料；分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。白你將會帶來怎樣的天氣。示例：示例： HaiHai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)淼降孛?。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。晴朗的天氣?示例：示例： 夜暮四合，周圍的群山，

16、夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑鴫旱门膊婚_步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；盹；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆高的谷堆 仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，圍的群山，雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。 蚯蚓爬上路，雨水亂如麻

17、。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。 螞蟻壘窩要落雨。螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有雨來。魚跳水，有雨來。燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。豬銜草，寒潮到。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響?；馃秊踉粕w，大雨來得快?；馃秊踉粕w，大雨來得快。早霞不出門，晚霞行千里。早霞不出門，晚霞行千里。 現(xiàn)實生活中，不僅僅通過現(xiàn)實生活中，不僅僅通過“看云看云”能識別天氣，看能識別天氣，看“動物動物”、“植物植物”、“某種現(xiàn)象某種現(xiàn)象”或或“一些感覺一些感覺”等都可等都可以幫我們識別天氣。以幫我們識別天氣。留心處處皆學(xué)問留心處處皆學(xué)問 收集并積累收集并積累關(guān)于天氣的諺語。關(guān)于天氣的諺語。 走出文本，培養(yǎng)積累習(xí)慣走出文本，培養(yǎng)積累習(xí)慣 要點回顧，體驗學(xué)習(xí)成果要點回顧，體驗學(xué)習(xí)成果 討論交流：你在本課中學(xué)到了哪些知討論交流：你在本課中學(xué)到了哪些知識？識？