蘇科版八年級物理下冊第七章一、走進分子世界 教學設計2

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1、課 題： 一、走進分子世界 教學目標： 【知識與技能】 （1）知道物質是由大量分子組成的； （2）知道分子間有空隙； （3）知道分子在永不停息地做無規(guī)則的運動； （4）分子間存在著相互作用的引力和斥力。 【過程與方法】 ⑴能從課堂內外的活動中猜想出物質的結構模型，并從中了解人類認識微觀世界的過程和方法。 ⑵知道分子的運動與宏觀物體運動的區(qū)別；能用分子動理論解釋固、液、氣三態(tài)。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重點、難點 【重點】分子模型的建立過程。 【難點】分子模型的深刻理解。 【課型】新授

2、課 課時安排：2課時 第一課時 教學設計 一、創(chuàng)設情境 導入新課 以學生對導圖的發(fā)言引入新課（要求一位學生事前準備，將導圖內容擴展為一篇小短文進行發(fā)言。題目可以為《人類對宇宙的探索》） 同學們都知道，人類生活的世界是由各種各樣的物質組成的。有許多物質人們可以用眼睛直接看到，如：山脈、橋梁、大海、森林、高樓等。有一些物質我們雖然看不見，但卻可以通過別的器官感覺到它的存在，如空氣雖然看不見，但我們在呼吸時便可體會到空氣的存在。但是還有一些物質，我們即看不見、摸不到，也無法通過其他的器官感覺到它的存在，那我們又如何來認識和研究這些物質呢？是不是就沒有辦法的呢？科學家們采用了一種

3、間接研究的方法，十分有效。那就是先根據(jù)一些已有的現(xiàn)象和經(jīng)驗，提出一種結構模型的猜想，然后進行各種實驗去收集證據(jù)證實這種猜想，從而弄清物質的內部結構。下面就讓我們按照科學家的這種思路來認識物質的結構。今天我們學習新的一章：第七章：從粒子到宇宙。一、走進分子世界。 二、合作交流 解讀探究 1．物質是由分子組成的，分子的體積十分小，而且分子之間有間隙 活動7.1 選擇一種模型： 【演示】用炭素筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對筆跡進行仔細觀察，會看到些什么？（雖然實驗沒有做，但你可以憑你的經(jīng)驗和想象進行一次合理的推測。） 學生：可能會看到十分細小的炭的顆粒。（同時對課本進行填

4、充） 【演示】將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學生注意觀察并回答看到的現(xiàn)象。 學生：看到高錳酸鉀的顆粒放入水中馬上開始溶化，不一會兒，整杯水都變成了紅色。（同時對進行課本填充） 【演示】向一端封閉的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高處做一記號。然后封閉管口，并將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后水與酒精總體積是否和混合前酒精和水的體積之和相等。如不相等，發(fā)生了什么變化？請大家推測可能出現(xiàn)的結果。（簡單板畫活動3） 學生：可能在混合后，水和酒精的總體積會變小。 教師：做一個替代實驗如下。 【演示】用兩個量筒中分別注入50cm3水和50cm3酒精。然后將5

5、0cm3酒精倒入50cm3水的量筒中，用棒進行攪拌使其充分混合。再觀察水和酒精混合后的總體積，是否還是100cm3（也可以用黃豆和大米相混合進行實驗，操作的效果更加明顯。） 學生：上講臺進行觀察后說出課本上填充結論，并進行填寫。 【點撥】科學家們根據(jù)上述的現(xiàn)象，設想了三種物理模型。 模型1物質是由微小的顆粒組成的，各個顆粒緊靠在一起，形成了我們所看到的連續(xù)體。 模型2物質是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。 模型3固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的，固體微粒可以擠進液體中去。 【議一議】請同學們選擇一種最合理的模型，對上述和現(xiàn)象2和3進行解釋。 （學生討論后回答） 學

6、生1：選擇模型2，物質是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。高錳酸鉀在水中溶化成十分微小的顆粒，這些顆粒和水充分的混合后使水的顏色變紅。 學生2：選擇模型2，由于顆粒之間有空隙，所以水的微粒和酒精的顆粒互相進入了對方的空隙中，所以混合以后的總體積小于原來的體積之和。 【教師提示】如學生選擇另兩種模型可以問其他學生是否還有更好的選擇。對于其他的模型也應進行鼓勵，但應給學生指明模型2是最合理的。 【點撥】科學家們經(jīng)過世世代代的研究發(fā)現(xiàn)，物質的確可以分成十分細小的微粒，但如果一直的分下去，物質就會失去它原有的性質。（如水分到一定的程度后就失去了水的性質了，也就是說水已經(jīng)不是水了）于是科學家們就

7、把能保持物質化學性質的最小微粒叫分子。 學生：閱讀第24頁相關的最后一段。 【教師介紹】分子的大小。 科學家們發(fā)現(xiàn)分子是十分小的，小到什么程度。用肉眼肯定無法看到，用一般的顯微鏡也無法看到，要用放大幾千萬倍的電子顯微鏡才能依稀可見。（學生看圖7-3，可告知分子的排列常常是十分有規(guī)律的。） 如果把2500萬個水分子排成一行，只有一厘米；若把分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。如果把1cm3氣體裝在一個容器中，每秒鐘從容器中跑出1億個氣體分子，要跑9000年才能跑完。 【教師介紹】分子直徑數(shù)量級 如果將分子看作是一個個的小球的話，這個小球的直徑只能用10-10m來衡量。人們常將

8、10-10m稱為1埃。如水分子的直徑為4個埃，氫氣分子的直徑為2.3個埃。 教師：通過剛才的學習，可總結如下結論。 【小結歸納】（板書） 1．物質由分子所組成，分子的體積十分小， 而且分子之間有空隙。 2．一切物體的分子都在做無規(guī)則的運動 活動7.2：收集分子運動的實驗證據(jù)： 【演示】如果將紅墨水滴在水中，會有怎樣的現(xiàn)象？要求學生注意觀察。 學生：發(fā)現(xiàn)紅墨水在水中擴散開來，不一會兒，整個杯中的水都變紅了。 【議一議】這樣的現(xiàn)象說明了什么科學道理呢？ 學生：說明分子并不是靜止的，而是在不停的運動著。（填寫課本） 【應用舉例】教師要求學生進行討論，在生活中還有哪些事實可以做為

9、分子是運動的證據(jù)？ 學生：討論后進行可能進行如下回答。 ①燒好的菜一端上桌，香氣撲鼻。說明氣體的分子在運動。 ②將糖塊投入到水中，糖塊會溶化，說明糖的分子在運動。 ③在桂花樹下可以聞到桂花的芳香，說明氣體的分子在運動。 ④放在衣柜中的樟腦丸時間長了會變小甚至消失，說明分子在運動。 教師：得出如下結論 【小結歸納】（板書） 2．分子一直處在永不信息的運動中。 【閱讀】教師要求學生閱讀26頁的對話框。提問小男孩提出了什么問題，小女 孩又是怎樣回答的？（看書半分鐘，回答時不能看書。） 學生：小男孩說既然分子間有空隙，而且分子又是運動的，那么為什么我們看到的許多物體卻不是一盤散沙

10、？ 【議一議】你是怎么想這個問題的呢？ 學生：很可能是因為分子之間有吸引力的作用。 三、作業(yè) 《課堂作業(yè)紙》 第二課時 3．分子和分子之間存在相互的引力和斥力 活動7.3支持分子間存在吸引力的證據(jù)： 【猜一猜】教師要求學生猜測將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起嗎？（強調要將表面刮都光滑，且要用力擠壓。）再將下面掛上個砝碼也不會掉下來。 學生：看到兩個鉛塊粘到了一起。 【議一議】這一現(xiàn)象說明了

11、什么道理？ 學生：分子間的確存在著相互的吸引力。 【想一想】在生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明分子間存在著吸引力？ 學生：討論后可能回答如下： ①一根鋼條要將其拉伸是十分困難的，這說明鋼的分子間存在引力。 ②兩滴小水珠遇到一起就會自動結合成一滴較大的水珠。 教師：既然分子間存在引力，那么物體就應該很容易壓縮，但事實是為什么一般的物體都很難壓縮呢？如鐵塊。 學生：那是因為分子間存在引力的同時，還存在著斥力。 教師：通過這個活動可以得出的結論是 【小結歸納】（板書） 3．分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。（分子和分子之間存在著相互作用的引力和斥力。） 【讀一讀】第26頁短文《

12、用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質》 教師：仔細閱讀短文《用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質》，完成如下表格的 填寫。 物質狀態(tài) 分子間的距離 分子的運動情況 宏觀特性 固態(tài) 很小 只能圍繞某一點做振動 既有一定的體積， 也有一定的形狀。 液態(tài) 比固體大 可以在一定范圍內運動 有一定體積 但沒有一定形狀 氣態(tài) 為液體分子距離十倍以上 能自由地沿各個方向運動 既沒有固定形狀， 也沒有固定的體積 學生：閱讀后完成表格余下部分的填寫。教師再做總結。 【閱讀】“生活物理社會”部分回答如下問題。 ①納米是什么物理量的單位？ ②你所了解的納米材料有

13、哪些特殊的性質？ 學生：①1nm=10-9m ③納米金屬有超塑延展性。納米陶瓷硬度高、耐高溫而且有一定的塑性。納米材料還有很強的抗菌性。 三、總結反思 拓展升華 【總 結】 1．物質由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。 2．分子一直處在永不信息的運動中。 3．分子間不僅存在吸引力，而且還存在排斥力。（分子和分子之間存在著相互作用的引力和斥力。） 四、作業(yè) 《能力培養(yǎng)》